1、 和諧教育 -教師職業幸福的生成 廊坊師范學院 劉銀花教授 E-mail: Tel:9/18/20221菁菁校園楊慶煌校園的鐘聲叮當叮當，交織過多少美夢寒窗的日子早已遠楊，回憶總是神傷園里的林茵郁郁蒼蒼，樹下的夢知多少夢中的伴侶雖已遠離，夢卻依然芬芳唰啦啦啦拉唰啦啦啦拉，成長的歲月最是令人難忘唰啦啦啦拉唰啦啦啦拉，總是那么令人惆悵2 每當我走過老師窗前靜靜的深夜 群星在閃耀 老師的房間徹夜明亮 每當我輕輕走過你窗前 明亮的燈光照耀我心房 啊 每當想起你 敬愛的好老師 一陣陣暖流心中激蕩 培育新一代 辛勤的園丁 今天深夜啊燈光仍在亮嘔心瀝血您在寫教材 高大的身影 映在您

2、窗上 啊 每當想起你 敬愛的好老師 一陣陣暖流心中激蕩9/18/20223老師您好！親愛的老師請您不要再哭泣了您的悲哀學生我全都已經懂了你們的命運忐忑我們不怪您了 但是請您不要再更年期作祟了哎我們的愛很悲哀的確很悲哀哎 我們的愛很悲哀真的很悲哀我有自己的想法請老師您不要亂講話 男生女生在一起你們就有早戀的懷疑 我們都很尊敬您但是請您不要貶低您我們不看輕自己不會相信一切天注定尊敬的老師請您不要在哭泣了 反省一下自己到底做錯什么了其實老師你們早就已經失敗了但是你們依舊是我親愛的老師9/18/20225哲學與當今教育哲學是追問的學問是關于世界觀、人生觀的學問是靈魂的完善是生命的詩9/18/20227

3、一個不問生活意義的人當然是不需要哲學的，但人畢竟是有靈魂的，沒有誰不在乎活得有沒有意義。尼采曾說：“一個人知道自己為了什么而活，他就能夠忍受任何一種生活。”9/18/20228內心世界的豐富、敏感和活躍決定一個人感受幸福的能力。忙與閑9/18/202210卡夫卡說過：生活就是一只籠子在尋找一只鳥。18/09/202211什克洛夫斯基說過:藝術之所以存在，就是為使人恢復對生活的感覺。12當我們端坐辦公桌前，以一句“這點小事也來煩我”打發滿含委屈來求助的學生； 當我們從積滿灰塵的書本下找出一份“古色古香”的教案，在上面稍作圈點甚至只瞄上一眼便心安理得地走上講臺如果是這樣，老師們，我們是不是真的 “

4、老”了 即使我們還很年輕但我們的心態已經老了； 此刻的我們一定染上了不少教師感染過或正感染著的一種“職業倦怠癥”。9/18/202215有些教師把一切教育教學改革和教學技術的創新都看成是“花架子”而拒不沾邊，只是靠“傳統工藝”去以不變應萬變；有些教師觀念陳舊，語言陳腐，方法單調，行為刻板，暮氣沉沉，索然寡味，與學生形成深深的“代溝”。這些，正是教師“職業倦怠癥”的具體“癥候”。9/18/202218生理表現：身體疲勞、精神萎靡、食欲不振、睡眠質量下降、活動力降低等。嚴重的還會出現嗜睡或者失眠、吃不下飯甚至是嘔吐的情況。工作效率降低，人際關系淡漠，行動遲緩，注意力分散，記憶力下降，精神恍惚。19

5、心理表現：對職業前景茫然，沒有工作熱情和動力，逃避競爭，失去工作樂趣，對辦公場所有強烈排斥感甚至恐懼感。情緒低落，常常焦慮、煩躁。對工作任務產生本能的厭倦，對業務指標缺乏熱情；工作過程中極易產生疲憊感，對新異事物敏感度降低。20單擊此處添加標題文字教書育人是一個需要激情和愛的活動。教師職場真的很需要幸福的陽光。Free Powerpoint Templates幸福就是和諧人與社會人與人人自身人與自然幸福需要能力！愛 親蘇格拉底說過：“美德即智慧”周國平也說：“美德的真正源泉是智慧，即一種開闊的人生覺悟。” 師德是 幸福大廈的平臺（德性）9/18/202224為什么說教師的職業最崇高？教師生產的

6、產品是世間最高級的產品人才。教育的過程是對受教育者的靈魂施加影響的過程。卡爾明格說：“教師是什么樣的人比他教授什么更重要”。9/18/202225一切教育的最終目的可以用一句簡單的話來概括教人智慧，使人高尚。（情調） 一堂閱讀課27樹、朋 、安、寧、逛、婚姻智慧成就教師職業幸福感。時代呼喚具有教育智慧的教師。9/18/202228培養、造就智慧型教師除了接受教育機構正規的知識、能力、價值觀等方面的培養外，更要靠個人長期不懈的自我精神修養。9/18/202229包括：個人閱讀、生活經歷與教育教學經歷的體悟與反思、對人際的洞察與敏感、勤奮的思考與寫作9/18/202230如果沒有這一不斷充實著、豐

7、滿著、不斷滋養著、又不斷奉獻著的一點一滴的生命心血過程，是不可能成長為一個真正智慧型教師的。9/18/202231目前存在著五個方面的師德問題人在曹營心在漢缺乏事業心做一天和尚撞一天鐘缺乏進取心對后進生冷漠無情缺乏熱情與愛心經不起金錢誘惑物欲熏心師表意識淡薄麻木了愛美之心9/18/202232人際智能：是一種善于處理人際關系的能力，表現為個人覺察、體驗他人情緒、情感和意圖，并據此做出適宜反應的能力。人際及自省智能是構建 幸福大廈的材料（知性）9/18/202233用“學生的大腦”去思考用“學生的眼光”去看待用“學生的情感”去體驗用“學生的興趣”去愛好這是教師必須擁有的人際智能。9/18/202

8、234蕭乾寫過：青春原是一枚酸杏，一陣瘧疾，一匹自天上飛來的瀑布。它迷茫，莽撞，誰能捉得住它？只是一瞬，而這金色的一瞬又有多少人為它閃得睜不開眼而任它飛去呢？9/18/202235厭學問題生理特點問題早戀問題奇裝異服問題9/18/202236老師，我希望我希望你是一位有感情的人，而不是一架教書的機器。我希望您不只是教書，也教我們做人。我希望您不要單看我的成績，而要看我所做的努力。我希望您不要勉強我把學習當作人生的最大樂趣，至少對我，學習不一定是樂趣。我希望您不要期待我最喜歡您教的課，至少對我來說，別的課也許我感到更加有趣。我希望您輔助我學會自己思考、自己判斷，而不只是背誦答案。我希望您耐心地聽

9、聽我所提出的問題，只有你肯聽我，我才能向您學習去聽別人。我希望您保持公正，盡量對我嚴格，因為我知道我需要您的嚴厲。我希望您記住，不久之前您也是學生，您有時是否也忘記帶東西，在班上是否樣樣得第一？我希望您也需要學，您不學，我們又怎樣從您那里學到更新的知識。我感激您，可能只是深深埋在心底。9/18/202237同學們，老師要對你說希望你懂得跨進校門意味著什么，不要帶著“父母要我來”的被動心態。希望你不僅僅要學習課本上的知識，更要學習做人的道理。請你把我看作真實的人，而不是一尊十全十美的神像。尊重每位老師和同學，不要人為地制造與集體的距離。希望你珍惜在校的這段黃金時光，不要把美好的光陰浪費。希望你重

10、視每門基礎課的學習，不要偏廢任何學科。一定要學會分析、思考與理解，決不能只是一架錄音機。請認真聽取我的講解，我才會更好地理解你提出的質疑。不要怨恨我嚴厲，哪怕這使你感到不滿，你也應懂得我胸腔中只有一顆希望你成長與上進的心。在班級中發現自己的榜樣，努力向他（她）學習，你才會因此而突飛猛進。不要害怕我分析你失敗的原因，因為這樣才會使你更快的改進。請記住，一旦經過努力而實現自己的理想，該是多么幸福！你此時才會理解我恨鐵不成鋼的苦惱。希望你為我提供適當的建議，老師不會埋怨你。我愛護你，但不要期望我天天夸獎你，忠言逆耳利于行。9/18/202238只有當教師學會領會學生的內心世界，并懂得如何作出恰當反應

11、時，他就具有了師生人際智能，從而能提高教師工作的效能，自然也就能領悟到職業的快樂。9/18/202239“自省智能”是一種通過反思自己了解自己的能力，是對自己的認知進行認知的能力。教師的成長經驗十反思9/18/202240反思教育之“愛”愛是什么？love的意義傾聽+感恩+尊重+寬恕(教室本是個犯錯誤的地方。)9/18/202241教師十條禁語 “你為什么這么沒用”“你怎么這么笨”“你簡直無藥可救”“你再這樣調皮，我就叫家長”“你不努力，考不上好中學、大學，將來就沒有出息”“你這樣總是全班最后一名對得起你的父母嗎”“全班同學不要向他（她）那樣”“某某同學是全班最好的學生”“某某同學品德不好是全

12、班最差的”“你不認真學習可以，但不要影響其他同學”等42凡是那些諷刺性、侮辱性、過激性、恐嚇性、指責性、訓斥性的語言都應禁用9/18/202243還應關注自身健康：教師不是神，而是一個普通的人，同樣需要社會的關愛，社會沒有權利也不可能把教師打造成完人，社會各界應該以一份寬容之心，真誠地攙扶我們的教師走下神壇。沉重不是教育的本質！憔悴也不是教師的本色！教師要有精神空間：教師的價值在學校中就是以傳遞人類精神的火種而體現出來的，成為人類精神的守望者，自覺充實自己的精神空間就顯得尤其重要。靈魂的豐富是構建 幸福大廈的粘合劑（靈性） 9/18/202246教師應對美好的事物保持敏銳。我們面對的孩子是最美

13、好的事物。他們有純真的心靈、誠實的態度、自然的感情、善良的愿望。如果不能捕捉到那些美，就辜負了造化的賜予。9/18/202247教師要學會享受生活妨礙教師享受生活的，是教師自己。如果不能阻止自己卷入紛爭之中，如果不能時時去尋求生活的真諦，如果不能訓練自己的感官以發現生活的美，那我們只能被生活拋棄，一旦被生活拋棄，那么我們也必將被我們所教的孩子們鄙視。9/18/202248教師要有赤子之心 赤子在這里就是形容那些活得很單純、很簡單、很好奇、很幼稚，有時有點傻勁兒的人。也許作為知識分子，我們越簡單，也就越高貴。修煉簡單的豐富而不是復雜的貧乏。9/18/202249教師要有靜氣，摒棄匠氣、俗氣與燥氣

14、。教育是長期投資的事業，教師的工作需要扎扎實實的態度，任何熱鬧的包裝、宣傳、炒作，都不能代替實實在在的一天天的熏陶，一本本的作業，一句句的話語。9/18/202250教師要的是靜氣。靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一本作業，靜下心來與每個孩子對話，靜下心來研究學問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結規律，靜下心來反思自己的言行和方式，以便更好的超越自己。9/18/202251靜下心來細細地品味與學生在一起的分分秒秒，品嘗其中的樂趣，品味其中的意義。靜下心來收益的是學生而最終收益的是教師自己。9/18/202252設計與構筑教師職業這座幸福大廈的富麗與堂皇，需要教育工作者具備全部的教育智慧。具備了教

15、育智慧的教師定會在教育教學活動中領悟職業幸福的內涵。并感受教育不是犧牲而是享受；不是重復而是創造；不是謀生手段，而是生活本身！2022/9/1854教師一旦真正實現了從“他律”到“自律”的轉變，那么他就會用智慧開啟思維，用創造開拓未來。他就會在付出青春韶華，付出苦汗熱血的同時，收獲桃李芬芳，收獲自我實現，從而感受幸福人生！2022/9/1855教師的幸福我常常為自己今生選擇了教師這個職業而慶幸，心中充滿著欣喜與感激。英國著名教育家羅素說過一句話：“為愛所支配的知識是教育者所必須的，也是他的學生所應獲得的。” 只因這個“愛”字彌漫在教室的上空，教學就肯定有了濃濃的詩情與畫意。2022/9/185

16、6一直以來，教育擁有著世界上最美麗、最動人的字眼兒。它是一首優美的詩，一支動人的曲兒，教人懂得什么是愛并如何去愛。9/18/202257教師是幸福的，它的幸福在于不僅僅是把教學當作了謀生的手段，更重要的是我們能從中享受到人生的許多樂趣。9/18/202258教師的授課是在與一個個鮮活的靈魂對話, 可以用真誠去換取真誠，用正直去構筑正直，用純潔去塑造純潔，用人性的美好去影響人性的美好。9/18/202259以春雨潤物般的言傳身教，潛移默化的感染學生，使他們在獲得知識的同時，擁有了豐富而優美的情懷，提升了細致而敏銳的感悟力，讓那一顆顆年輕的心靈感受到生活的無比快樂與美好。教師是幸福的，它的幸福還在

17、于能帶領學生穿過時光隧道，通過一篇篇的經典美文，走進一位位先哲大師，叩開他們的心房，輕輕地去拾撿心靈的發現。9/18/202261于是，我們聆聽到了孔子的諄諄教誨：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者也”的樂學境界；深刻的領悟到了在汨羅江畔行吟的屈原那“舉世皆濁我獨清，舉世皆醉我獨醒“的高潔的人格美；并學習了他那”路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索“的執著而又深刻的探索精神；9/18/202262領略了陶淵明描繪的那個青山翠林，桃花鮮艷，安靜和諧的村落，紅花掩映的房屋，淳厚古樸的鄉情等為歷代文人所魂牽夢繞的那個理想王國；9/18/202263欣賞了李白那充滿著浪漫主義豪情的神奇而又瑰麗的詩作；了解了能寫”大江東去浪淘盡，千古風流人物“”羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅“的豪放辭章的蘇東坡，同樣能抒發出”十年生死兩茫茫，不思量，自難忘，千里孤墳，無處話凄涼“這柔情似水般的詩情9/18/202264老師們，那個充滿活力，生機盎然的校園呀，