1、Word - 14 -六年級數學復習計劃3篇六班級數學復習方案1一、復習內容：六年來學習的數學學問，以三到六班級所學的學問為主，分為數與代數部分，幾何與圖形，統計與概率三大部分二、復習目標：1、進一步理解和把握學校階段的數學基礎學問和技能，形成學問網絡系統2、培育同學的良好學習習慣。三、復習的重點：數與代數，幾何與圖形四、復習難點：解決問題的復習。五、復習時間，支配八周的復習六、復習策略：1、911周根據教材上的內容支配挨次復習。2、1214周教材上的內容完后按題型來復習：填空、推斷、選擇、計算。操作、解決問題。3：1516周按同學把握學問的層次來分優生、中差生來復習，優生在一個教室里復習，又

2、同學相互輔導，中差生在教室里又老師輔導。復習資料：1教材里編排的總復習內容2、同學每人都有的學校生作文報上的復習內容，3，老師依據同學把握的學問狀況為查漏補缺編寫的題單七，差生輔導|特差生王華和胥曉慶包給同學個別輔導、王華是由楊鑫瑞輔導，胥曉慶由代一樂輔導。李昊蘭由老師輔導，他們三個都主要是把基礎學問把握一些就行，整數、小數的四則混合計算會做就好，考試能得到30分都好。李昊蘭可以做一點分數乘除法的簡便計算，能得50分也不錯。其他的中差生李亞飛，李長鑫、尤汶川，姚玲玉，在75以上，每天守到他們做完作業。這個班的同學兩級分化太嚴峻了。每次單元測驗以后老師仔細分析試卷，對每一題型存在的問題進行做好分

3、析記錄。加強復習，提高優生率。六班級數學復習方案2一、復習內容：本冊的復習內容分為數與代數、空間與圖形、統計與概率、綜合應用、計算、應用題。其中計算和應用題是復習的重點和難點。二、復習目標:1、使同學比較系統地堅固地把握有關整數、小數、分數、比和比例、簡易方程等基礎學問，具有進行整數、小數、分數四則運算的力量，會使用學過的簡便算法，合理、敏捷地進行計算，會解簡易方程，養成檢查和驗算的習慣。2、使同學鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象，堅固地把握所學的單位間的進率，能夠比較嫻熟地進行名數的簡潔改寫。3、使同學堅固地把握所學的幾何形體的特征，能夠比較嫻熟地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固

4、所學的簡潔的畫圖、測量等技能。4、使同學把握所學的統計學問，能夠看和繪制簡潔的統計圖表，并且能夠計算求平均數問題。5、使同學堅固地把握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較敏捷地運用所學學問獨自地解答不簡單的應用題，解決生活中一些簡潔的實際問題。三、復習措施:1、對本班同學理解和把握數學基礎學問的狀況以及力量進展的狀況進行全面的分析討論，找出同學學習中的缺陷、薄弱環節以及存在的其它問題，結合本單元各個復習板塊的教材編排狀況，擬定詳細的復習挨次、重點、課時安排及適當的配套練習。2、重視同學對概念、法則、性質的理解和把握，溝通學問間的聯系，使同學對已有學問系統，弄清它們之間的聯系，避

5、開混淆。3、在計算方面，要留意提高每一個同學的計算力量;在幾何學問方面，要進一步進展同學的空間觀念;在復習應用題時，要留意提高同學分析問題的力量和解決簡潔的實際問題的力量。4、講究復習技巧，有效調動同學復習的樂觀性和主動性，課堂上要讓同學多說、多練習，相互促進，切實提高復習的效果。四、詳細復習內容分析與支配 (一)、數學概念和基本技能的復習 這類習題主要通過填空、推斷、選擇來進行復習。他主要是考察同學對學校階段所學的概念、性質、公式、法則理解的基礎上能進行綜合應用的力量。所以復習時要在同學把握和理解各種概念、性質、法則、公式的基礎上，老師留意關心同學弄清晰各種概念、法則、性質的聯系和區分，然后

6、進行專項練習，讓同學見識各種不同題型，從而提高同學解答此類試題的力量。主要的復習方法就是通過典型例題的比較、分析對比后進行專項練習來進行。如：數與代數中，要關心同學弄清以下學問 (1)把用億做單位寫作( )，省略萬位后面的尾數記做( )。區分改寫和省略的區分。 (2)保留整數是( )，保留一位小數是( )保留兩位小數是( )在這關鍵要使同學明白保留小數末尾的0不能去掉的道理。 (3)把一根3米長的鐵絲平均分成7段，每段長是這根鐵絲的/，每段長米。要向同學講清分數的意義與求每份數是多少單位一的介定。 (4)=12 ( )=( )：12=75/( )=()%。關心同學弄清小數、分數、比、百分數之間

7、的聯系，同時要讓他們把握解答這類題的解答方法。 (5)在數的整除中主要是在理解各個概念的基礎上通過練習來進行。一個數的十位上是最小的質數，個位上是最小的合數，百分位是最大的一位數，千分位是能同時被2、3整除的數，其他各位都是0，這個數寫作()，精確到非常位是( )。 代數初步學問 (1)弄清用字母表示數的方法，省略乘號的寫法a乘寫作。省略乘號寫作。 (2)弄清比與比值的區分。1噸：250千克化成最簡整數比是( )：( )，比值是( )。 (3)比例的性質反過來應用的狀況： 假如ax3=bx5，那么a：b=： b：a=： (4)比例尺的概念的理解，如一種機器零件長3毫米。畫在圖紙上量的它的長是2

8、1厘米，這幅圖紙的比例尺是( )。 量與計量主要讓同學弄清晰個計量單位之間的進率和一個單位的實際量是多少。如 : (1) 學校操場的面積大約是( )。一種集裝箱的體積12( )。 (2)3千克50克=( )克 千克=( )千克( )克. 幾何初步學問 (1)角的大小與什么有關，如一個角45度，小明用放大鏡看這個角是( )度。 (2)面積與周長、體積之間的區分。 (3)等底等高的圓柱和圓錐體積之間的關系。 在關心同學弄清簡單混淆的學問點后進行填空、推斷、選擇題的專項練習。 (二)操作題 這類試題主要體現在空間圖形方面，主要考察同學的動手和實踐力量，在試題設計時把常見的圖形計算改為先按要求作圖，通

9、過“畫和量的操作得到數據后再進行相關的計算。如在長方形中畫一條線段，把它分成一個最大的等腰直角三角形和一個梯形。 (1)這個梯形中最大的角是( )度。 (2)請量出相關數據，分別求出三角形和梯形的面積。所以此類試題復習時要力求從問題情景動身建立模型、尋求結論、應用推廣的基本過程。 (三)、計算的復習 1、口算的復習：留意估算和混合運算挨次的把握。2、解方程和解比例：留意加減法以三位數為主，乘法因數不超過兩位數，除法中除數不超過兩位數。同時要讓同學把握解方程和解比例的依據是什么。3、混合運算，把握好難度，四則混合運算不超過四步，分數四則混合計算中不消失小數和帶分數，留意簡便方法的應用。4、列式計

10、算：留意列方程和算術的兩種方法應用。以上試題復習現階段的關鍵是如何提高同學計算的精確率方面要多下功夫。 (四)、應用題的復習 依據課程標準的要求，整數、小數應用題不超過三步，百分數、分數應用題不超過兩步的基本要求：其次應用題的選材要留意聯系同學生活實際，呈現方式要留意多樣化，開放性，給應用題給予情感態度價值觀的生命因素，適應同學共性差異的心理需求。如甲、乙、丙三人做出租車回家，當行到全程的時，甲下車;當行到全程的 時，乙下車;丙到中點才下車。他們3人共付車費144元，你認為甲、乙、丙3人怎樣付款最合理?簡要說明理由。等試題的練習。1、復合應用題。主要特點是規律性不強，關鍵要讓同學仔細讀題，采納

11、分析法從問題入手，進行分析解答。2、列方程解應用題。主要訓練同學找準題中的等量關系，然后進行列方程。3、分數、百分數應用題。找準單位“1”的量，采納同學喜愛的方法進行解答。4、用比例解應用題。推斷成什么比例，然后寫出數量關系后列出比例。5、幾何學問應用題。 (1)對平面圖形周長和面積的計算要熟記計算公式，留意三角形面積計算時的 ，圓的周長和面積計算時的精確性。 (2)立體圖形表面積和體積計算同樣要在熟記計算公式的同時要留意長方體、正方體和圓柱體表面積的計算與長方體、正方體和圓柱體、圓錐的體積的計算精確性上多下功夫。 復習中要通過對典型試題的分析和在練習中要重點訓練同學說解題思路，對后進生和優生

12、要區分對待，后進生要以基本題型為主，不要提出過高的要求，增加他們的負擔。優生要在把握好基本題型的基礎上對綜合試題的把握等措施。提高復習質量和效率。六班級數學復習方案3一、復習內容1.分數乘除法。分數乘、除法屬于分數的基本學問和技能，而且兩者關系親密，教材將這兩部分內容集中支配。教材首先通過一組題目，強調分數乘除法的關系，即分數除法是分數乘法的逆運算。同時對分數乘除法的計算方法進行了復習。比的相關概念、倒數的概念和計算、比的性質、比與分數及除法的關系等也是復習的重點，教材通過總復習的第2題和練習二十七的第3、4、5題進行了復習。此外，用分數乘除法解決問題也是這部分的重點內容，主要包括求一個數的幾

13、分之幾是多少的問題(含稍簡單的)、已知一個數的幾分之幾是多少求這個數的問題(含稍簡單的)等。教材把它們對比編排，便于同學弄清這幾類問題的聯系和區分，從而更好地把握解決問題的思路，即先明確單位“1”，再看單位“1”是已知還是未知來確定解決問題的方法。為了讓同學更好地把握分析方法，總復習的第5題和練習二十七的第7題還支配了需要兩次推斷單位“1”的練習。2.百分數。百分數內容的復習重點放在百分數的應用，緊接在用分數乘除法解決問題后編排，這樣可以使同學看到它們在結構、解題思路上的全都性，便于加強學問間的聯系。百分數的概念沒有單獨復習，但它是百分數應用的基礎，因此要留意進行復習。總復習的第6題是求常見的

14、百分率的問題，通過給出計算公式，既復習百分數的意義、百分數與分數及小數的互化，又可復習求烘干率等類似問題。第7題為稍簡單的百分數的應用問題。練習二十七的第13、14、15題支配的是有關百分數的習題，其中第15題涉及國債、納稅、利率等內容的復習。3.空間與圖形。這部分內容包括位置與圓的復習。在第一學段中，同學已經會用第幾組、第幾個來表示物體的位置，本學期進一步學習用數對表示物體的位置。教材通過總復習的第8題復習用數對表示物體的位置，練習二十七的第1題支配了相應的練習。本學期圓的熟悉包括直徑、半徑、軸對稱圖形等概念以及圓的周長和面積、圓的畫法等內容，教材重點復習了圓的周長、面積計算公式和軸對稱圖形

15、。總復習的第9題通過讓同學復習計算公式的得出過程，加深同學對計算公式的理解和把握，以使同學在解決詳細問題時能依據不同條件和問題敏捷地運用計算公式。第10題復習軸對稱圖形的概念，并運用概念推斷兩個圖形是否是軸對稱圖形，加深同學對概念的理解和整理。直徑、半徑及其它們之間的關系等學問在練習二十七的第11題進行復習。4.統計。本學期統計的內容主要是熟悉扇形統計圖。教材通過總復習第11題使同學進一步體會扇形統計圖的特點，即能清晰地表明各部分數量同總數之間的關系，并依據給出的信息解決一些問題，以促使同學分析信息、解決問題力量的提高。二、復習目標通過總復習，系統、全面地復習和整理本學期所學學問，關心同學構建

16、合理的學問體系，以便同學更好地理解和把握所學的概念、計算方法以及有關的規律性的學問，進一步進展同學的數概念、空間概念、統計概念，增加同學綜合運用學問的力量，全面達到本學期的教學目標。1、理解分數乘、除法的運算意義，把握分數乘、除法的計算方法和分數四則混合運算的運算挨次;能正確計算分數乘、除法和分數四則混合運算(不超過三步)式題，能應用運算律和運算性質進行有關分數的簡便計算;能應用分數乘法解決“求一個數的幾分之幾是多少”的簡潔實際問題，能列方程解決“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數”的簡潔實際問題，能用分數乘法和加、減法解決稍簡單的實際問題(不超過兩步)。2、理解比的意義和基本性質，能應用比

17、的意義和基本性質求比值、化簡比，能正確解決按比例安排的實際問題。3、理解百分數的意義，能正確進行百分數與分數、小數的互化，會解決“求一個數是另一個數的百分之幾”的簡潔實際問題。4、熟悉圓，把握圓的基本特征，理解直徑與半徑的相互關系;會用圓規畫圓。2.理解圓周率的意義，把握圓周率的近似值，理解和把握圓的周長與面積的計算公式，并能正確地計算圓的周長與面積。5、同學在整理與復習的過程中，進一步體會數學學問和方法的內在聯系，能綜合應用學過的數學學問和方法解釋日常生活現象、解決簡潔實際問題，進一步進展數感、空間觀念和統計觀念，增加解決問題的策略意識和反思意識，提高解決問題的力量。6、同學在整理與復習的過

18、程中，進一步評價和反思自己在本學期的整體學習狀況，體驗與同學溝通和獵取學問的樂趣，感受數學的意義和價值，進展對數學的樂觀情感，增加學好數學的自信念。三、復習重點分數、百分數的計算(包括分數乘法、分數除法、分數四則混合運算)及應用題。圓的概念和周長、面積的計算。四、復習難點從同學平常的作業和單元檢測狀況來看最大的問題是分數、百分數稍簡單的除法應用題，其次是分數和百分數、圓的概念。五、復習原則1、充分調動同學自主學習的樂觀性，鼓舞同學自覺地進行整理和復習，提高復習力量。2、充分體現老師的指導作用，學問的重點和難點要適時講解點撥，保證復習效果。3、充分體現因材施教分類推動的教育原則，針對不同層次的同

19、學設計不同的教學內容和教學方法，查漏補缺，集中答疑，提高復習效果。六、復習方法1、帶領同學按單元整理復習，鞏固基礎學問。老師要按單元抓準學問的重難點，進行相關學問的整合與鏈接，使之形成完整的學問網絡。例如應用題的復習，可由簡潔的分數應用題鏈接到稍簡單的復合應用題，將學問整合鏈接起來，進一步理解數量之間的關系，提高分析解答應用題的力量。2、加強計算力量的訓練平常教學中發覺同學的計算力量普遍較低，所以在復習的時候要特殊加強計算力量的訓練。同學計算力量的訓練不只是機械重復的練習，而是要讓同學把握正確的計算方法和策略。讓同學記住“一看二想三算”看清題目中的數、符號;想好計算的挨次，什么地方可以口算什么

20、地方要筆算，哪里可以簡便計算;最終動筆算。3、加強與實際的聯系適應新課標的精神加強學問的綜合應用以及與生活的聯系，提高同學解決實際問題的力量。4、講練結合細心設計練習，把有養分的學問方法做成有味道的數學問題和練習吸引同學去探究5、分層指導針對同學的詳細狀況有針對性的進行復習，對于中差生和優生在復習上提出不同的要求，復習題分層，指導分層，充分體現問題練習的層次性，讓不同的同學在復習中都自己新的收獲。6、后20%同學有針對性輔導。七、留意的問題：1、考慮到本冊是學校階段最終一次編排“位置與方向”內容，復習時應留意學問的綜合整理，讓同學對該內容形成較為完整和系統的熟悉。縱一直看，用數對確定物體的位置是一班級下冊按行、列確定位置的一個深化，把第幾行第幾列的詳細描述抽象成數對的形式，更為簡潔明白;橫一直看，則與四班級下冊用方向和距離兩個要素來確定位置是互為補充的兩種方法，分別從不同角度動身來刻畫物體的