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文檔簡介
1、第一章 學前兒童社會教育概述教學輔導浙江電大 朱友剛第一章 學前兒童社會教育概述學習目標：了解我國學前兒童社會教育的發展與演變；掌握學前兒童社會教育的基本概念；理解進行學前兒童社會教育的意義；明確進行學前兒童社會教育所需的專業準備。教學重點與難點：重點是學前兒童社會教育的意義與專業準備；難點是學前兒童社會教育的學科性質與內涵。學前兒童社會教育的內涵解力、社會情感、品德與行動能力的完整、健康的兒童。人文性，只有綜合的理解，才能恰當把握學前兒童社會教育的真正內涵。學前兒童社會教育與相關課程領域的關系的層面就是社會教育需要關注的，因而，社會教育存在于所有領域課程之中。學前兒童社會教育的意義（一）促進
2、學前兒童的完整發展。所謂完整發展是指兒童在發展的內容、結構與時間知、情感、意志的統整發展；從時間上看，是終身的完整發展。（二）促進學前兒童積極地社會化。社會化主要是指個體學習社會中長期積累起來的 （三）。為社會培養合格公民是學子有參與現代全球化生活的眼光。學前兒童社會教育的專業準備（一）樹立正確的學前兒童社會教育觀（二）掌握相關的知識、教育原理、規律與教育策略相關知識：一是關于自我社會性與品格成長的知識。二是關于幼兒社會性發展的知識。三是關于社會教育內涵、目標與內容的知識。動設計與教育評價原理。教育的規律。相關教育策略：學前兒童社會教育目標設定、內容與方法選擇、活動設計與組織，學前兒童社會教育評價策略。（三）提升自身的品格、社會能力與教育能力1、主要的品格素質尊敬、愛、堅忍、自制與勤奮。2、主要的社會能力社會洞察力、社會適應力、社會行動力。3
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