1、 小學美術五年級上課程綱要 課程名： 學美術課程類： 修教材來： 教版 4 月第 1 版適用年： 年級課時： 課時一、課背景1.程標準的關要求范疇造型 表現設計 應用課程標的相關要求1. 初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使 用各種工具，體驗不同媒體的效果，通過看看、畫 畫、做做等方法表現所見所聞，激發豐富的想象力 與創造愿望。2. 嘗試運用形、色、肌理等基本造型要素，根 據節奏與韻律等組織原理進行造型活動，激發想象 力和創新意識。3. 嘗試運用線條、形狀和色彩，加入夸張、變 形、裝飾、分割以及構成等表現手法進行創作，發 展藝術感知能力和造型表現能力。1. 觀察身邊的物品解物品的形態與功能的

2、 關系試運用不同的工具和易于收集的各種媒材， 進行有目的的創意、設計和制作活動，發展創新意 識和創造能力。2. 通過觀察和體驗，感受不同材料的特性，合 理利用材質進行造型設計活動，嘗試表達自己的情 感。3. 了解藝術形式美感及其設計功能與文化內涵 的統一，提高對生活物品和周邊環境的審美評價能核心素圖像識能力美術表能力創新實能力審美判能力力，激發美化生活的愿望。1. 通過欣賞漫畫作品，激發參欣賞評活動的興趣，學習多角度欣賞和認識漫畫作品的形式和內容特征。2. 通過課前收集資料上欣賞交流和課下整 圖像識能力欣賞 評述 理、完善形成關于某一幅漫畫作品的小短評，逐步綜合 探索提高視覺感受能力和自主學習

3、能力。3. 通過展評活動，掌握運用語言、文字和形體 表達自己的感受和認識的基本方法，形成健康的審 美情趣，發展審美能力。1. 通過造型與語文會等不同領域的學科內 容相結合的方式，進行以“我快樂，我成長”為主 題的想象、創作和展示活動。2. 根據學生對自己成長歷程的認識和理解，進 行創造性的設計和體驗，拓展想像的空間，激發探 索未知領域的欲望3. 分組合作設計、布置學生主體性作品展覽體 驗探索的愉悅與成就感。文化理能力文化理能力創新實能力2. 本冊教材編排的內容本冊共有 20 課，包括造型表現、設計應用、欣賞評述、綜合探索 四個學習領域。其中造型表現 課，設計應用 5 課，欣賞評 1 課， 綜合

4、索有 1 課了保持全套教材總體架構的一貫性冊教材也基本采用 了較為統一的課程進度架構:首先是前五課是以感受美術基本知識和基本技能的寓教于樂的內容 了繪畫表現的主要元素的小單元對比與色彩的和諧前后聯系， 先讓學生感受和了解色彩的冷暖特性解和認識畫家如何結合自己的感受 去“調色從知到行的過程，因為色彩是人們的眼睛可以直覺感知的。 而美麗的紋樣和趣味文字是從行到知的過程，因為我們的周圍并不存在 抽象的“線現實中學會歸納。讓學生運用對比與和諧衡律等形式原理以及各種材料、 制作方法計和裝飾各種各種圖形與物品善環境與生活于他人交流設 計意圖分別從觀察象和聯想等側面引導學生進行創作下來的十節課 是本冊教科書

5、的主體課程一個貼近學生生活重對觀察象進行表現內 容為主軸造型現設計用相互穿插互支持的大單元。 前九課及第八、九課側重“造型表現求觀察與制作兼有的快樂刮 畫和鳥語花香重在讓學生感受表現形式；其余五 課側重“設計應用元宵節里掛彩燈側重設計居 的裝飾柱記錄袋和會跳的玩具需要設計和工藝并重。第十六、 十七課與前面的“造型表現”課遙相呼應，豐富了“造型表現”單元 腦美術反色屬于強調特色，注重趣味的“造型表現”課。最后，設計應用領域的課程，是讓學生運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏 與韻律等形式原理以及各種材料、制作方法，設計和裝飾各種各種圖形與物品， 改善環境與生活于他人交流設計意圖分別從觀察象和聯想等側

6、面引 導學生進行創作園作為注重活動情趣和文化內涵的“綜合探索” 課程，以設計成長紀念冊為載體，既綜合語文、社會等學科，又綜合了繪畫、攝 影、設計、書法等表現形式寶古代陶瓷藝術則是作為既貼近生 活、又展示經典的“欣賞評述”課程，讓學生通過欣賞多種表現形式的漫畫經 典作品，認識和了解漫畫的表現手法和其“諷刺與幽默”的特點。感受中國畫的 藝術境界以及油畫的寫實、浪漫，學會鑒賞作品，提高學生的審美能力、感受能 力和表達能力。3本冊內容與后內容聯系前內容本冊內后內容掌握基本的造型能力， 在已有基礎美術知識和 感受不同的美術媒材帶 通過對形的認識 本美術素養基礎上 的不同美感總述 能力的培養生 步學習和感

7、受造型與 提升美術素養的基礎上， 的自信心種美術 計的魅力升美術技 重于創意實踐能力的媒材進行探索及體驗 培養興趣的基礎上 技能、技巧和人文素養。能和人文素養。培養。掌握基本的造型能力， 認識形、色與肌理等美 試運用各種基本造型 通過對形的認識 語言習使用各種工 素，根據對稱與均衡、造型 圖能力的培養生 ，體驗不同媒體的效 節奏與韻律等組織原理 表現 的自信心習對比 ，通過看看、畫畫、行造型活動與和諧均衡等組 等方法表現所見所聞和創新意識合原理些簡易的 發豐富的想象力與創生活中感受美。設計應用欣賞評述創作意圖通過觀察，了解物品的 形態揮想象力步 嘗試運用不同的工具進 行創意設計生的審美能力。通

8、過認識圖形標志 參與欣賞活動的 興趣角度欣賞和 認識圖形標志的征。造愿望。觀察身邊的物品解物合理利用材質進行造型品的形態與功能的關系。設計活動，發揮想象力，嘗試運用不同的工具和發展創新能力易于收集的各種媒材自己的情感活行有目的的創意計和物品和周邊環境的審美制作活動展創新意識評價能力生活和創造能力。的愿望。通過欣賞漫畫作品發 過欣賞秦始皇兵馬俑， 參與欣賞述活動的 發參與賞評述 興趣習多角度欣賞和 動的興趣度 認識漫畫作品的形式和 欣賞和認識兵馬俑的形內容特征。 式和特征的審 美情趣，發展審美能力。通過造型與不同領域的 通過造型與語文會等 培養學生分析、探究、 綜合 學科內容相結合的方式 不同領

9、域的學科內容相 總結問題及動手操作的 探索 進行以“珍稀野生動物的方式，進行以“力古建筑的為主題的想象展 樂，我成長”為主題識合作設計示活動。4. 學習能力想象、創作和展示活動 學生主體性作品展覽體驗探索的愉悅與成就 感。通過四年的美術學習，學生已經完全認識了基本的美術材料，對不同材料 和工具的使用已基本掌握，能有意圖地運用形、色、明暗等基本造型要素，體驗 不同媒材的效果有著濃厚的興趣一定的想象力和創新能力。 由于美術學科的特點部分同學都對美術始終抱有濃厚的興趣極向老師學 習繪畫知識。其中一些繪畫水平較好的同學，喜愛繪畫，接受能力快，作業完成 較好習效果較明顯是由于五年級學生的年齡特點習美術的

10、態度不夠 端正以缺乏學好美術的信心和耐力要老師著重幫助教育此本學期要 著重提升良好的繪畫習慣和積極的審美態度展美術表現力強美術學習的 自信心。二、課目標1. 通過欣圖片觀看頻、察生活、集資料、論交流多種活動 引導學生有意圖地運用形、色、肌理等基本造型要素，激發想象力和創新意識。 提升圖識讀能力和術表現力。2. 通過欣圖片、觀看頻、觀教師示范和驗等活 ，并運用造型的 基本知識和方法行有目的的創意計和制作活動展創新意識和創造能 力。提升審態度力和創實踐力3. 通過欣作品、觀看頻，描、討論、展等活動 ，逐步提高視覺感 受能力握運用語言字和形體表達自己的感受和認識的基本方法成健 康的審美情趣，發展審美

11、能力。提高圖像識讀能力文化理能力。4. 通過利各種媒材，用造型設計、欣賞評述等動， 找美術各 門類、美術與其他學科之間的連結點，了解美術學科與其他學科的差異與聯系， 學習靈活運用各學科的知識設計探究性活動的方案行探究性合性的美術 活動，并以各種形式發表。提升創新實踐能力文化理能力。三、課內容課程學習內容調整原學習內課時內容開 學第 一課領域造型表現造型表現調整整合分享課程綱要 11、色彩的對比12、色彩的和諧13、美麗的紋樣14、趣味文字15、畫蛇點睛16、快樂刮畫17、無筆畫11貼近生活，側重觀察，重在讓 8、鳥語花香學生感受表現。 9、詩情畫意110、彩墨臉譜111、陶泥的世界112、元宵

12、節里掛彩燈113、太空新居1設計應用造型表現綜合探索欣賞評述整合貼近生活，側重想象，需要設 計與工藝并重。15、神奇的裝飾柱18、美術學習記錄袋 14、會跳的玩具16、電腦美術“變 色”效果17、電腦動畫19、愛護家園20、珍愛國寶古 代陶瓷藝術整理作業11111111四、 課程實施（一） 課資源1五年級上冊育出版社2.多媒體資源3.課件（二） 學活動：1.課前 2 分鐘做好課前準備如備好自己的美術工具覺的復習一 些和美術相關的知識點。2.在美術課中能夠認真觀察身邊事物擇恰當的工具料繪畫和設 計等形式索不同的創作方法展具有個性的表現能力遞自己的思想和 情感。3.在手工課中能夠感受各種材料的特性

13、用多種材料和工具進行制作 活動，提高動手能力。4.在欣賞課中能夠學習多角度欣賞和認識漫畫的特征高視覺感受能 力握運用語言字和形體表達自己的感受和認識的基本方法成健康的 審美情趣，發展審美能力。5.在探索課中能夠了解美術學科與其他學科的差異與聯系活運用各 學科的知識設計探究性活動的方案行探究性合性的美術活動以各種 形式發表。6.完成作業內容，并能根據教師的建議進行及時優化。7.美術學習不但注重結果注重過程求你能在具體的學習任務下進行 自主探索與合作交流，積極參與學習活動，在看、聽、說、畫方面能養成良好的 習慣，每堂課能互幫互助地進行自評與互評。8.本學期，除了完成課程規定的作業外，能積極參與省級

14、、市級、區級、校 級的繪畫比賽與各類主題活動、實踐創新、藝術節等展示活動。五、課評價（一）價方式學期總成績 形成性評價成績70 分）+ 結果性評價成績（30 分） 1.成性評價 分）形成性評價主要指根據不同的評價內容，采用師評、互評或小組評的方法，進 行的專項或階段性的評價。形成性評價評價項目評價要素怎么評誰來評課前準備 完成教師安排 （5 分） 的任務A工具或材料并整理整齊 B工具材料不完整C沒帶工具材料）組長、教師課前預習（5 分）課堂表現（20 分）作業形式提前預習做好 A課前預習并拿出課本 術 B沒有拿出課本，但已進行預習 書 C沒有預習（不合格）A.認真傾聽回答問題說出自己 的想法，能使用美術語言合作探究 B.能回答問題，通過引導能說出自己的想 法C. 不會表達美術語言 A. 造型合理、設計新穎、有造型、設計、 B. 形式一般本掌握方法原師評師評互評師評（5 分）創意好）互評作業質量C. 沒有體現美術元素（不合格）A. 能獨立完成完整的作品，表現力強，完成質 完成一副完整 量高師評（25 分） 美術作品 B. 在幫助下完成作品，有較好表現力 互評C. 表現力差）A. 能大膽主動展示