1、第五單元 20以內的進位加法7,6加幾第1課時教學設計【教學內容】西師版教材一上五單元第 78-79 頁例 1 、例 2 ,課堂活動第 1 、 2 題和練習五第1-3 題。 【教學目標】1.經歷探究 7 加幾、 6 加幾的進位加法的計算過程,理解算理,掌握計算方法,并能正確進行計算。2.能根據一幅圖中的兩個已知數寫出兩道加法算式,初步理解這兩個算式之間的聯系。3.在積極主動參與知識的探究過程中,使學生提高分析、解決簡單數學問題的能力,感受數學與生活的密切聯系,對數學學習產生更濃厚的興趣。【教學重點】探究7，6加幾的進位加法的計算方法，能正確計算。【教學難點】能根據一幅圖中兩個已知數寫出兩道加法

2、算式，并理解這兩個算式之間的聯系。【教學準備】教師準備多媒體課件;學生準備口算卡片，圓片，三角形片。【教學過程】創設情境，引入新課。1.復習7，6的組成。2.9+（ ）=10 .8+（ ）=10 7+（ ）=10 .6+（ ）=103.計算下面各題7+3+4= 7+3+2= 6+4+3= 6+4+2=學生獨立計算后集體訂正,訂正時讓學生觀察這 4 道題有什么相同的地方。引導學生觀察出:這 4 道題的前兩個數加起來剛好是“ 10 ”。指出：這節課將在這些知識的基礎上學習。秋天是收獲的季節，許多果樹都會在這個季節收獲果實，秋天有許多同學喜愛的水果，你喜歡什么水果？就讓我們一起去果園看看吧。師生合作

3、學習1.教學例 1多媒體課件展示例 1 情景圖。看圖提出數學問題。引導學生完整地說出圖上的信息和問題:爺爺摘了 7 筐蘋果,5 筐梨,爺爺一共摘了多少筐水果?指生列出算式。7+5或5+7說說誰列的算式對,為什么?引導學生討論得出,兩個算式都對。因為要算爺爺一共摘了多少筐水果,就是把摘的蘋果的筐數和梨的筐數合起來,7+5 和 5+7都表示兩種水果的筐數合起來。7+5 和 5+7 都是 7 加幾的題目。這節課我們就先來研究怎樣計算 7 加幾(板書課題)。前面我們已經探究過 9 加幾、8 加幾的進位加法,大家先想想,7 加幾該如何計算呢? 先獨立思考，然后把自己的想法在小組內討論交流。全班匯報交流：

4、方法一：從7起往下數5個。8 , 9 , 10 , 11 , 12 ,所以 7+5 得 12 。方法二：湊十。因為 7 和 3 湊成 10 ,所以 5 先分 3 給 7 , 7+3 得 10 , 10再加上剩下的 2 得 12 。方法三：假設法。把 7 看成 10 ,10 加 5 得 15 , 15 再減去多看的 3 ,得 12 。大家想的這些方法都不錯! 不知大家發現沒有,這些計算方法我們在計算 9 加幾、8 加幾的時候是不是也用到過? 實際上我們就是在用已經掌握的方法計算新的題目。歸納：知道兩個算式會有同一個結果，我們算出了一個，就知道另一個的結果。2.對應練習。這里還有幾個果子，讓我們來

5、摘一摘吧！7+4= 6+7= 7+7=學生獨立練習。指生說出你是怎樣算的？用7+4=11還能算出哪道加法算式？小結：4+7，因為交換兩個加數的位置和不便。學生自己舉出兩個加數是7的算式，要求和相同。如：7+6=13 6+7=13 5+7=12 7+5=12等。3.教學例2。多媒體課件展示例 2 情景圖。看圖提出數學問題。豬八戒有5朵花，孫悟空有6朵花，他們共有多少朵花？該怎么列式解決他們一共有多少朵花兒的問題?引導學生說出 6+5 或 5+6 。像這種 6 加幾的題目你會算嗎? 自己試一試。(板書:6 加幾)學生獨立計算后組織匯報,讓學生上講臺說計算方法,老師做適當的板書,并鼓勵學生提問和質疑

6、。對比觀察：想一想6加幾和剛才學習的7加幾有相似的地方嗎？哪些地方相似？歸納7加幾和6加幾的計算方法：7加幾是把另一個數分成3和幾，6加幾是把另一個數分成4和幾，相同點：都是把前兩個數加起來得10后，再加余下的數。4.對應練習。用自己喜歡的方法計算下面兩道題:6+6 , 7+4 。學生先獨立計算,然后集體訂正,并著重讓學生說說是怎樣計算的。課堂活動。1.指導學生完成課堂活動第 1 題。多媒體課件展示分別寫有 13 ,14 , 15 , 16 的 4 個盒子。學生匯報完一個盒子里的所有算式后,點擊課件便展示該盒子里的所有算式。2.課堂活動第 2 題。在口算卡片上分別寫出 7 加幾、6 加幾的所有算式。學生先獨立寫好,同桌相互檢查有沒