1、1120各數的認識(一) 李曉紅 教學內容：課本第5658頁例1、例2、例3，第58頁課堂活動第14題，第60頁練習十第14題。教學目標：1、通過實際操作認識1120各數。2、認識感悟10個一是1個十。3、知道1120各數的組成。4、會讀1120各數。5、理解個位，十位的意義。教學重點：1、認識10個一是1個十。2、理解個位十位的意義。教學難點： 理解個位十位的意義。教學準備：小棒（整捆和單根）、11-20數字卡片、計數器、課件。教學過程：一、創設情景，導入新課： 1、教師：小朋友，老師今天為你們帶來了一份禮物（出示裝有9根小棒的信封），知道里面是什么嗎？ 學生：糖、鉛筆 2、教師：信封里面是

2、小棒。老師想跟你們玩猜小棒的游戲，愿意和我玩嗎？ 3、教師：（把信封里的小棒全抓在手中）同學們，猜猜看，有幾根？ 學生：（隨意猜數）5，7，9，15。教師：同學們猜了這么多，那到底誰猜得對呢？ 學生：數一數就知道了。在展示臺上邊擺邊數1，2，39，有9根你猜對了嗎？ 4、教師：我們再來看一看，（在展示臺上再添小棒）現在有幾根？ 學生：比9要多。（自由猜測）（在猜測的基礎上數出有13根）。 5、教師：剛才我們知道的13根小棒，你是怎樣知道的？學生：一根一根地數的。 教師：那每次都要這樣數一數，你感覺怎樣？ 學生甲：很麻煩。 學生乙：很累。 6、教師：感覺很麻煩，你會怎么想？ 學生：有沒有更好的方

3、法很快就知道有多少根小棒？ 學生討論，教師給予必要的指導。 7、教師：誰愿意將自己的好方法介紹給其他同學聽聽？學生邊介紹，邊在視頻展示臺上擺出相應的擺法。 學生甲：2根2根地數。 學生乙：3根3根地數。 學生丙：把10根小棒捆成1捆。 8、教師：同學們可真會動腦筋，想出了這么多種數小棒的方法，你們比較一下，哪種數法更好，一看就知道有十幾根小棒。 學生：把10根捆成1捆的最好。 9、教師：為什么把10根小棒捆成1捆，就能很容易看出有十幾根小棒呢？ 學生：不管2根2根地數，還是3根3根地數，都要數好幾次，比較麻煩。 二、積極探索，學習新知 ： 1、捆一捆。（1）請小朋友動手在桌面上擺10根小棒引導

4、學生根據小棒跟著說：1個一、2個一、3個一問：剛才我們擺了幾個一？ 10個一（板書：10個一） （2）為了一眼就能看出這里有10根小棒，我們來個規定，滿十根就給它扎成一捆，現在請小朋友跟老師一起用橡皮筋把這10根小棒扎成一捆。并說：這一捆就是1個十。（板書：1個十）（3）教師拿10根小棒，捆在一起，問：這捆小棒有多少根？10根小棒叫做一個十。齊讀：10個一是十，一個十就是10個一（4）為了一眼就能看出這里有10根小棒，我們來個規定，滿十根就給它扎成一捆，現在請小朋友跟老師一起用橡皮筋把這10根小棒扎成一捆。并說：這一捆就是1個十。（板書：1個十）（5）請小朋友把剛才我們擺小棒的過程說一說。（師

5、提示：先擺了幾根小棒就是幾個一，再把這10根小棒扎成一捆就是1個十，10個一就是1個十）指著板書（10個一1個十）說：老師用“就是”把這兩個連起來，你們讀一讀能明白嗎？全班齊讀。在師的引導下倒著讀：1個十 就是10個一。2、教學例1。（1）教師：現在我們就用剛才你們想的好辦法來試一試（用小捧擺1捆1根），你們知道這表示多少嗎？ 學生：11。 教師：速度真快，你們是怎么看的呢？ 學生：1捆就是10根，再加旁邊的1根，就是11。 教師：（拿起1捆小棒），簡單地說，幾個十？ 學生：1個十。 教師：（再拿起1根小棒）幾個一？ 學生：1個一。 教師：所以1個十和1個一合起來就是11。好，剛才老師講的這句

6、話，誰還能說？教師指導學生復述這句話，再請同桌互相說。 (2)教師：現在老師再擺。（出示1捆加3根） 學生：13。 教師：誰能用剛才那樣的話來說說？ 學生：1個十和3個一合起來就是13。(3)教師又出示1捆加8根小棒。學生：18，l個十和8個一合起來是18。 (4)教師：同學們想一想，剛才老師擺十幾根小棒都是怎樣擺的呢？ 學生：先拿出1捆，再拿幾根。 教師：也就是先拿出1個十，再拿出幾個一。 (5)同學們也想來試一試嗎？學生操作擺小棒，教師指名回答。 教師：你擺的小棒表示幾？ 學生甲：17。 教師：你能介紹一下你是怎么擺的嗎？ 學生：我先拿1捆小棒，再拿出7根。1個十和7個一組成的。 學生乙：

7、我擺的19，是由1個十和9個一組成的。 （6）教師：你能反過來先說說你是怎么擺的，讓其他同學猜猜你擺的什么數嗎？ 學生甲：我的數由l個十，4個一組成的，猜猜這個數是多少？ 學生：14。 （7）教師：現在老師和你們一起來擺小棒數數，請一個同學來寫數。從11開始邊擺邊數到20。 （8）教師：怎樣擺才讓別人一眼看出就是20呢？ 學生甲：又捆一捆。 學生乙：1捆是1個十，2捆是2個十。 教師：真聰明，2個十就是20（板書：2個十就是20）。 （9）教師：同學們今天學習了1120各數，在平時生活中，你在哪里看過或聽過這些數？ 學生：客運中心汽車時刻表、電子鐘、里程表上都有1120的數。 3、教學例2。認

8、識數位。（1）1捆小棒是10根，就是一個十，在十位上撥一個珠子。這個珠子表示多少？還有幾根沒有捆？怎樣在計數器上表示？學生操作。個位的1表示什么？合起來是多少？讀11。（2）在計數器上撥珠子。問：十位，個位上的珠子表示什么？（3）觀察計數器圖，你發現了什么？小組討論：老師：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，個位表示幾個一，十位表示幾個十？（3）出示15、17、20根小棒。學生數，有多少根？有幾個十和幾個一？在計數器上怎樣撥數？問：十位的2表示什么？ 4、教學例3。齊讀1120 的組成，邊讀邊寫。教師指導書寫。三、課堂活動，指導看書：第58頁課堂活動第14題。四、課堂總結：這節課你學習了哪些內容？知道些什么？五、作業：第60頁練習十第14題。六、板書設計：11-20各