1、 Fushun County Anhe Experimental School 集體備課教案（ 2023 -2023 學年度 下 期）學科： 數 學 年級： 一年級 第二單元 課題位置 第 1 課時 課型新授主備人戢會瓊使用人楊麗修改時間教學內容教材第21頁及相應的課堂活動與練習。教學目標1、會辨認上、下、前、后方向，體會學習上、下、前、后方向的必要性，會用這些方向詞來描述物體的相對位置，體會上和下、前和后方向的相對性。2、培養學生的觀察能力、分析能力和口頭表達能力。3、體會所學知識在現實生活中的應，從中獲得價值體驗。教學重點1.能在具體情境中運用上下前后說出物體的位置2.學會用上下前后進行正

2、確的描述教學難點會辨認上、下、前、后方向，會這些方向詞來描述物體的相對位置。教學準備ppt教 學 過 程二次修改游戲導入師：小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？楊老師先帶你們做個游戲。請所有的孩子從座位上站起來，拿出你的雙手，跟我一起做 拍手游戲。準備了，開始。上上下下，前前后后，左左右右。你會了嗎？我們再來一遍。準備，開始。上上下下，前前后后，左左右右。孩子們，請坐下。師：回想一下在剛才的游戲里，我們提到了哪些詞？大聲的告訴我。師：對，有上、下、前、后、左、右。你們記憶力太棒了。這些都是表示方位詞，用它們就可以描述出物體的位置。這節課，我們就一起去學習位置。跟著我讀讀課題。二、探究新知（一）教學例1

3、 上和下1、我會認出示情景圖 師：走，楊老師帶你們去森林瞧瞧！森林真漂亮，森林是我的共同的家，我們要愛護她。看，還有很多動物，動物是我們的朋友，我們要愛護動物！我們來到了大樹公公的家，今天涂涂，吉吉，熊二要來做客，大樹公公可高興了。你能用自己的語言說說介紹一下它們三個在樹上的位置嘛？師：請看涂涂，它站在樹的最高處，還在唱歌呢。吉吉呢，站在大樹中間的一個樹枝上，大吼著，我是吉吉國王。熊二高高興興的站在樹根旁。我會說設疑：最上面是誰？最下面是誰？老師提示一下：上是指在高處的物體，下是指在低處的物體。有答案了嗎？釋疑：涂涂在最上面，熊二在最下面。那它們的位置關系是怎樣的呢？涂涂在熊二的哪面？對，涂涂

4、在熊二的上面。熊二在涂涂的哪面？對啦！熊二在涂涂的下面。也就是說一個物體在另一個物體的上面，那么另一個物體就在這個物體的下面。這就證明上下位置的相對。你能舉出這樣上下相對的例子嗎？看著圖，大聲的說一說。 師： 我們可以這樣說：吉吉在熊二的上面。熊二在吉吉的下面.你說對了嗎？3、我會填師：你會說了，那你會填嗎？我們一起來填一填。師：看這兩道題。吉吉在涂涂的（ ）面。吉吉在熊二的（ ）面。從圖上我們能看出吉吉在涂涂下面。吉吉在熊二的上面。設疑：為什么都在問吉吉，位置卻不一樣呢？釋疑：因為第一題問的是吉吉在涂涂的哪面，吉吉在和誰比較？對，吉吉是在和涂涂比較。選擇哪個物體進行比較，那個就是參照物。那吉

5、吉在涂涂的哪面？參照物是誰呢？對，是以涂涂為參照物。第二題是問吉吉在熊二的哪面，是以誰做參照物？對，是以熊二為參照物。這兩道題的參照物相同嗎？參照物不同。參照物不同了，上下位置還一樣嗎？對啦，上下位置也就不一樣了，上下位置就發生變化。孩子們，你們做題時一定要弄清楚是以誰為參照物。下面，我們一起來猜一猜。請聽題。4、猜一猜它在熊二的上面。它不在最上面。那它是（ ）。師：第一句，它在熊二的上面，可能是吉吉，也可能是涂涂。第二句，它不在最上面，排除涂涂，那它就是中間的吉吉。你猜對了嗎？來，我們一起試一試。熊二在（ ）和（ ）的下面。大聲的告訴我。（ ）和（ ）的上面是涂涂。也大聲的說一說。5、游戲師

6、：你回答正確了嘛？掌聲送給自己。來，我們放松一下，玩個游戲吧！放文具比賽老師給你們1分鐘請準備好一個本子，一支鉛筆，一個筆袋。準備好了嗎？請聽游戲要求：筆袋和橡皮擦在本子的上面。筆袋不在最上面。根據要求，動手放一放吧！師:你放好了嗎？ 我公布答案了。本子應該放在最下面。中間是筆袋，最上面是橡皮擦。師：這個游戲好玩嗎？想接著來嗎？6、我會擺我們來按要求擺放物品。你們可以用手跟著老師說一說、指一指！籃球在乒乓球拍的上面；找到籃球，放在乒乓球拍的上面。乒乓球拍的下面是訂書機；找到乒乓球拍它的下面是訂書機剪刀在毽子的下面；鋼筆的上面是足球；羽毛球在足球的上面；橡皮擦在剪刀的下面。師：孩子們，你放對了嗎

7、？給你們點贊。7、填一填孩子們學會了有關上和下的知識嘛？讓我來檢查一下。首先，看題。（孩子們，你們可以用手跟著老師一邊指，一邊說）請看第一題：（ ）在老虎的上面； 熊貓在大象的（ ）面。請看第二題： 斑馬在（ ）的上面；（ ）的下面是斑馬。請看第三題： 山羊的（ ）面是熊貓。請看第四題：（ ）和（ ）的下面是老虎。教學例2 前和后師：今天我們運氣太好，趕上了一年一度的森林運動會，走，一起去瞧瞧吧?？?，這場比賽多熱鬧?。∵?，小兔有一個疑問，小兔子想知道，我的前面是誰？我的后面是誰？師：老師提示一下：小兔面對的方向是前，小兔背對的方向是后。師：那現在，你能幫他了嗎？讓我們一起來說一說：小兔的前面是

8、松鼠，小兔的后面是烏龜。我會說師：你們太厲害了，賽跑比賽要結束了，裁判遇到了一個問題。設疑：小鹿跑在最前面，誰在它的后面？小兔跑第幾？烏龜跑第幾？釋疑：從圖上，我們可以看出：一共有5只小動物在賽跑，小鹿跑在最前面，后面依次是：松鼠、小兔、烏龜、蝸牛。那我們就知道，小鹿跑第一，小松鼠跑第二，小兔跑第三，烏龜跑第四，蝸牛跑第五。它們的順序是從前往后的。那前和后會是相對的嗎？孩子們，大膽的猜測一下。我們用小鹿和小松鼠來比驗證一下。小鹿在小松鼠的前面。小松鼠在小鹿后面。經過我們的驗證，前和后也是相對的。我們得出了結論，來運用一下。和楊老師對對口令。我說：兔子的前面是烏龜。你說：烏龜的前面是兔子。你們的

9、表現太棒了。現在我們可以告訴裁判。小鹿跑在最前面，誰在它的后面？小兔跑第幾？烏龜跑第幾？獎勵你們，我們繼續去森林里逛逛。我會排看這邊的賽車大賽也非常熱鬧哦。仔細觀察圖，看看你能回答這些問題嗎？2號車排第（ ），2號車馬上就要到終點了，它在最前面。那2 號車排第1。4號車在2號車的（ ）面，4號車在3號車的（ ）面。設疑：我們都在問4號車，為什么4號車的位置不一樣呢？那是因為什么呢？釋疑：第一個問以幾號車作為參照物？對，是以2號車為參照物，所以4號車在2號車的后面。第二問是以幾號車做參照物？對，是以3號車為參照物，4號車在3號車的前面。你們發現了什么？兩次的參照物相同嗎？參照物不同，前后位置就發

10、生了變化。不管是上和下，還是前和后，只要參照物不同，位置就發生變化了。你們掌握了嗎？下面，我們來看一看，說一說。說一說。請孩子們，先站起來，看一看：你的前面和后面各有些什么？然后像這樣說一說：我的前面有（ ）我的后面有（ ） 說完了嗎？想去春游嗎？春游來森林里春游是不是很好玩呢？走吧，去看看春游。騎在明明的后面有（ ）個人，（動手數一數）她們是（ ）、（ ）和（ ）。（大聲的說出他們的名字）騎在亮亮的后面是（ ）。騎在東東的前面一個是（ ）。待到春暖花的時候，我們也去春游?，F在，我想讓你們動動腦。讓我們一起來想一想。你還認識他們嗎？說一說他們的名字。他們分別是:圓柱、長方體、正方體、球。思考這

11、一道題：長方體的后面是圓柱，那它的前面是（ ）拓展延伸 我們已經學習了上和下，前和后。那你們能運用到生活中，解決一些問題嗎？設疑：請看第一題： 小明站在陽臺上，向上看有4層，向下看有5層，小明家住在第幾層？這棟樓一共有幾層？動筆算一算。釋疑：這道題有兩個問題，我們先解決第一個問題。小明家住在第幾層？根據小明向下看有5層，可以判斷出小明家住在5+1=6層；第二個問題：小明家在6層，他向上看有4層，可以判斷出這棟樓一共有6+4=10層。 小軍、小亮、小紅正在排隊，小軍在小亮的前面，小紅后面有兩個小朋友，你能排出他們從前到后的順序嗎？講解：根據小紅的后面有兩個小朋友，可以判斷出小紅在最前面；根據小軍

12、在小亮的前面，先排小軍，再排小亮。三、課堂小結今天的森林之旅就快結束了。你有什么收獲？你還有什么疑惑嗎？師：今天我們認識了哪些方位？上和下、前和后，你會用它們來描述物體的位置？我們還知道了上和下、前和后它們的關系怎樣的？上和下是相對的，前和后還是相對的。并且知道，如果選的參照物不同，那么會怎樣呢？對，參照物不同，他們位置就會發生變化。我們用來哪些方法來學習今天的知識呢？首先要認真觀察，再仔細答題。我們在學新知識，可以大膽的猜測，通過驗證，得出結論，再運用。在學習數學的時候，這個方法非常管用。孩子們，你們的疑惑可以下來和老師，家長交流一下。今天的課就上到這里了，孩子們再見！這一知識點孩子們并不陌

13、生，他們已經有一定的生活經驗。這節課的重點是會用“上下”完整地描述物體間的位置關系，體會上下的相對性。難點是擺在中間的物體，如何描述物體間的位置關系，即某某在誰的上面，又在誰的下面。 在教學設計中根據低年級學生的年齡特點，我從學生的生活經驗入手，創設了一系列生動、活潑、有趣的活動情景，如：把學生模擬成動物，按照例1的位置坐。讓孩子們的視覺、聽覺多種感官共同參與活動，動手、動口又動腦，使學生積極主動地參與到學習中，旨在體現了學生是數學學習的主人。不足之處就是，也許是因為剛剛入學，有極個別學生總是不能很好的進入狀態，尤其是在讓其他學生回答問題是時，有個別學生就只顧沉浸在自己是那一個動物，而根本就不

14、聽其他學生的，似乎這與自己無關。在指名發言時怎樣培養其他孩子的傾聽習慣是我非常關注的問題，但一直沒有找到很好的解決方法，希望能得到大家的指點。特別提醒學生在表達位置與順序時，要注意不能單純地說誰在上面，誰在下面，應該說誰在誰的上面，誰在誰的下面，培養學生數學語言的嚴密性。為了讓簡單的東西吸引人，遵循一年級學生以形象思維為主，好奇，運用現代化教學手段，使靜態教材動態化，學生能用多種感官去感悟這樣一個情景、多種感官來參與這樣一個教學活動，提高教學效率，讓學生在活動中通過交流學習數學，理解、體會到數學就在身邊，感受數學的趣味和作用，培養實踐能力。因此我采用動畫形式播放主題圖。這樣學生很感興趣。這節課

15、的第一、第二個目標就是要學生學會用前后”來描述物體的相對位置，要學生體會出前后的意義以及它們的相對位置可以發生變化，它不是絕對的。前后位置的改變應該有兩層意思：（1）是比較對象的不一樣。 （2）是方向變化。在教學中我不是靠自己的講解來達到目的，而是調動學生原有的生活經驗，為學生創設了自主探索的時間和空間，把觀察和語言表達緊密結合，掌握以誰作標準來確定前面有什么，后面有什么，引導學生參與知識形成的全過程。正如皮亞杰所說，在教學過程中，兒童如果不具有自己熟知的活動，教育就不會成功。本節課貫徹了“數學教學是數學活動的教學”的思想，從猜同學的位置、介紹自己的位置，自然地引入課題，并理解前后位置的相對性

16、這一教學難點。學生在解決位置的過程中，理解了“前后”位置是如何確定的，在親身體驗中體會前后與人站的方向有關系。對于我來說還有執教這節課的機會，但對于學生來說就只有留下遺憾了。我們教師只有不斷更新教學觀念，并將先進的教學理念轉化為教學行為，多學習，多鍛煉，才有可能真正走進新課程，我們的課改才有可能逐步邁向燦爛錦繡的前程板書設計位置 上 下 前 后 課后反思第二單元 課題位置 第2課時課型新授主備人戢會瓊使用人楊麗修改時間教學內容 教材第23頁例3及相應的課堂活動。教學目標1、會辨認左、右方向，會用這些方向詞來描述物體的相對位置，體會左、右方向的相對性。2、培養學生的觀察能力、分析能力和口頭表達能

17、力。3、體會所學知識在現實生活中的應用，從中獲得價值體驗。教學重點會辨認左、右方向，會用這些方向詞來描述物體的相對位置。教學難點能準確的用左右來描述具體位置教 學 過 程二次修改一、游戲導入孩子們，我們又見面了。還記得我們的拍手游戲吧！請從座位上站起來，我們來做一次。準備，開始。上上下下，前前后后，左左右右。孩子們，請坐。上節課我們學習了上和下、前和后。那你猜猜這節課我們要學什么呢？對啦，這節課，我們要學習左和右。跟著我讀讀課題。二、新授我會認 人有兩只手，你能分清哪只是左手？哪只是右手嘛？ 請孩子們，伸出雙手，像這樣手背向上，手心向下。你發現了什么？我們發現：兩個拇指靠得最近，兩個小指在雙手

18、的兩側。哪知是左手？這只是左手。舉起你的左手，大聲的說一說：這是左手。哪知是右手呢？對了，這只是右手。舉起你的右手，大聲的說一說：這是右手。 孩子們現在把你們的手翻過來，像這樣：手心向上，手背向下。你又發現了什么？現在是兩個小指靠得最近，兩個拇指在雙手的兩側。你還認識哪只是左手？哪只是右手嗎？舉起你的左手，大聲的說一說：這只是左手。那另外一只就是右手。舉起你的右手，大聲的說：這只是右手。我會判 請看圖上的小男孩，請和他舉起相同的手。圖中的男孩舉的是什么手？一起回答我。對，舉的左手。再看這個小女孩，也和她舉起相同的手。請問，你們舉的是什么手？我們一起說一說：這是右手。我會用設疑：這兩只手能做什么

19、呢？生活中什么時候用到左手？什么時候用到右手？我們寫字時，一般用左手壓著本子，右手握筆寫字。我們吃飯時，一般用左手端碗，右手拿筷子。尋找左右：體驗自身的左與右。左手和右手是一對好朋友，配合起來力量真大。孩子們，找一找，我們的身體還有很多這樣的好朋友，你找到了嗎？老師找了一些如：左耳和右耳、左眼和右眼、左腿和右腿、左腳和右腳。我會指會找了，那來玩個游戲，孩子們請站起來！認真聽口令！伸出你的左手，伸出你的右手； 左手拍拍左肩，右手拍拍右肩；右手拍拍左腿，左手拍拍右腿； 左手摸住左耳，右手摸住右耳。孩子們，請坐下。我會辨我們身體上的左右會分了？那你能區分哪是左邊？哪是右邊嗎？把你的雙手伸出來，手心向

20、上，手背向下。我們知道這是左手，這是右手。我們規定左手所在的一邊是左邊，右手所在的一邊是右邊。我會說我們看，小女孩舉起來的是哪只手？你們也舉起來。對啦，是右手。那這邊就是你們的哪邊？孩子們，大聲的告訴我。對啦。這是我的右邊。小男孩舉起的又是哪只手呢？你們也舉起來。對啦，是左手。那這邊是你們的哪邊？大聲的說：這是我的左邊。我們來看看：男孩和女孩的位置關系是怎樣的呢？設疑;那男孩在女孩的（ ）邊。女孩在男孩的（ ）邊。釋疑：可以得出結論了，左和右也是相對的。我會分孩子們，你們敢挑戰更難的嗎？現在有三個小朋友了，他們分別是：小花、小紅和小明。請看題：小紅在小花的（ ）邊。小紅在小明的（ ）邊。你會填

21、嗎？對，從圖上我們可以看出，小紅在小花的右邊。小紅在小明的左邊。請想一想，為什么都是問小紅，一個答案是左，一個答案是右呢？我相信，小朋友們都能回答了。因為兩次的參照物不同，左右位置就發生變化了。所以，我們可以歸納，參照物不同，位置就發生變化。我能行現在，到了考驗你們的時候。請看題。蘋果在小紅的（ ）邊，文具盒在小紅的（ ）邊。是以誰做參照物？對，是小紅?，F在，你就是小紅，仔細想一想：蘋果在你的（ ）邊，文具盒在你的（ ）邊。對了，蘋果在小紅的（左 ）邊，文具盒在小紅的（右 ）邊。第二個問題：小紅的右邊還有些什么？小紅的左邊呢？拿出你的小手，我們一起指一指，小紅的右邊有：文具盒、書包和書。小紅的

22、左邊有：西瓜、梨和蘋果。判斷小紅還想考考大家：設疑：書包在右邊。想一想這句話說對了嗎？這句話不對。釋疑：左邊和右邊是在比較中得出的，不能單獨說誰在左邊，或誰在右邊。要說清楚誰在誰的左邊或右邊。所以我們應該這樣說：書包在文具盒的右邊。你們表現太棒了，孫悟空都來表揚你們啦！請聽題：火眼金睛會判斷。小女孩拿三角板的是右手。（ ）孫悟空抬起的是右腿。 （ ）老師提示一下：判斷左右時，如果是沒有生命的物體，如水果、圖形、植物等，就以我們的左右為標準;如果是有生命的物體，如人、動物等，與我們的方向相同時，左右就相同，與我們相反時，左右也相反。那我們看看這兩幅圖，小女孩和孫悟空他們都是有生命的。但是，它們與

23、我們都是相反的，那他們的左右就和我們相反。所以，第一題：小女孩拿三角板的是右手。這是我們的右手，但就應該是她的左手，所以第一題就不對。第二題：孫悟空抬起的是右腿。這道題就對了。小動物排隊孫悟空走了，小動物們又來了。請你們幫小動物排排隊。先來認識一下它們。它們分別是：小猴、小兔、熊貓、斑馬、小羊。請看題。1、從右數起斑馬排第（ ），從左數起，小羊排第（ ）。2、熊貓的左邊有（ ）只動物，熊貓的右邊有（ ） 只動物，一共有（ ）只動物。3、從（ ）邊數起，小猴排第一，從（ ）邊數起小兔排第4。4、圈出從左邊數的第4只動物。我會擺又到了我們活動的時間了，給你們一分鐘，準備好橡皮、鉛筆、練習本、筆袋各

24、一個。擺一擺。從左往右依次放：鉛筆、橡皮、練習本、筆袋。數一數從左往右數，練習本是第幾？3橡皮呢？2從右往左數，練習本是第幾？2橡皮呢？3指一指擺好的四件學具最左邊的是：鉛筆 最右邊的是：筆袋議一議這個小朋友準備上樓，但是，他不知道自己該走哪邊，你們能幫幫他嗎？上下樓梯要靠右行，他應該走右邊。咦，想一想下樓的孩子是不是走錯了呢？他們也沒錯，因為他們和我們面對面的，方向是相反的。我們的左邊就是他們的右邊。孩子們，一定要注意安全，上下樓梯靠右行。拓展延伸小芳把一些圓片擺成一個“十”字形（其中有一個涂色圓片）。不管是從上往下數，還是從下往上數，還是從左往右數，還是從右往左數，涂色圓片都是第4個。你知道一共有多少個圓片嗎？孩子們，你們可以畫圖試試。課件出示：一起看題，根據從上往下數，它是第四個，從下往上數它是第4個，從左往右數，他還是第4個，從右往左數，他還是第4個。如圖所示。我們就可以把涂色圓的上面、下面、左邊、右邊的3個相加，再加上涂色的那個圓。列式為：3+3+