1、西師版四年級數學上冊小數的意義說課案觀音鎮徐家小學 余代英一、說教材1.教學內容：小學數學四年級下冊第四單元小數的意義。小數的意義是一節概念教學課，是在學習了“分數的初步認識”的基礎上學習本課。掌握小數的意義，是這一單元教學的重點，直接關系到小數的性質、單名數和復名數相互改寫等相關知識。2.教學目標：（1）知識目標：理解并掌握小數的意義，知道小數各部分的名稱，正確、熟練地讀、寫小數。（2）能力目標：正確地理解小數的意義。通過操作，體會小數與十進分數的關系。培養學生認真觀察、思考的學習品質及抽象概括能力，在合作學習中增強學生的合作意識。（3）情感目標：使學生經歷用小數描述生活現象，解決簡單的實際

2、問題的過程，體會小數與日常生活的密切聯系，增強自主探究與合作交流的意思，樹立學好數學的學習信心。3.教學重難點教學重點：理解小數的意義。教學難點：理解小數的意義，理解單位“1”的含義。二、說教法根據本課教學內容的特點和學生的思維特點，我選擇了引導發現法、比較遷移法等方法的優化組合。引導他們去發現問題、分析問題、解決問題、獲取知識，從而達到訓練思維、培養能力的目的。三、說學法1.學會通過觀察、測量、歸納，感受生活中處處都存在小數和學習小數的必要性。2.引導學生自主探究，培養他們用已有知識解決新問題的能力。3.通過指導獨立看書，匯報交流活動，培養學生的自學能力和合作交流的好習慣。四、說教學程序（一

3、）激趣導入出示課件，圍繞小學生熟悉的生活場景展現一些小數，讓學生體會小數的廣泛用途和學習小數的必要性。（二）探究新知1.小數的意義（1）一位小數本環節利用把1米長的直尺平均分成10份，取其中的幾份就是十分之幾，十分之幾都可以寫成一位小數的形式。使學生理解一位小數其實就是分母是十的分數的另外一種表現形式。（2）二位小數本環節繼續沿用上述引導探究方法，使學生理解，表示百分之幾的分數都可以寫成二位小數的形式。換句話說，二位小數就是表示百分之幾的數。另外使學生通過比較遷移進一步熟悉探究知識的方法。（3）三位小數有了上述兩個環節的探究，在探究三位小數的意義時，我放手讓學生分組討論，自主探究，三位小數的意

4、義也就水到渠成了。另外，我適時引導學生知識延伸，探究四位小數、五位小數等等，使學生明白小數的位數是無窮無盡的。此時，師生共同總結小數的意義，即表示十分之幾、百分之幾、千分之幾的數叫做小數。2.小數的計數單位和計數單位之間的進率（1）計數單位通過比較板書中幾個一位小數中哪個最小，使學生明白所有的一位小數都是由組成的，我們把就叫做一位小數的計數單位。此時學生很容易利用比較遷移的方法推導出兩位小數、三位小數的計數單位。（2）進率通過比較板書中一位小數、兩位小數、三位小數的計數單位它們分別在直尺上對應長度之間的關系，推導出相鄰兩個計數單位之間的進率是10。三、知識應用出示課件讓學生當堂練習，消化所學知識，使知識學能所用，并通過不同形式的練習消除學生學習中的知識盲點和疑惑。1.在（ ）內填上合適的數字=（ ） =（ ） =（ ）2.填空（1）的計數單位是( )，有( )個( )。（2）的計數單位是( )，有( )個( )。（3）的計數單位是( )，有( )個( )。四、歸納總結師生共同總結：十分之幾是一位小數，百分之幾是兩位小數，千分之幾是三位小數。小數的計數單位是十分之一、百分之一、千分之一分別寫作、 小數中，每相鄰兩個計數單位間的進率是10。五、作業布置1.從生活中記錄一些小數，明天同學之間相互交流；2.完成課堂作業本板書