1、第 頁?家長會老師發言稿 在學習、工作生活中，我們都可能會用到發言稿，通過對發言稿語言的推究可以提高語言的表現力，增加語言的感染力。信任寫發言稿是一個讓很多人都頭痛的問題，下面是我為大家收集的?家長會老師發言稿，歡迎閱讀與保藏。 敬重的各位家長： 大家下午好！首先感謝您在百忙之中抽空來參與家長會，關切、幫助孩子，促進孩子進步是我們共同的心愿！希望能在與家長的協作下，促進每位孩子的共同成長！我們今日的家長會主要有以下六方面的內容。 一、召開家長會的目的： 學校教化必需要有家庭教化的協作，家庭教化既是學校教化的基礎，又是學校教化的持續與升華。家長是孩子的第一任老師，家庭是孩子的自然學校。我們今日召

2、開家長會的目的就是為了加強老師與家長、家長與家長、家長與學生之間的聯系，相互溝通學生在校以及在家的狀況，以便老師能夠更有針對性的實施教化，家長能夠更好教化自己的孩子。通過我們的共同努力，使每位學生在下半學期都能取得最大的進步。 二、學校辦學理念： 建設多彩校內，成就學生多彩人生。我們小學部的目標是養成好習慣，練就好身體，儲備好學問。以此為依托，我們開展了豐富多彩的活動，朗誦競賽，合唱競賽中我們都獲得了二等獎的好成果。現在的教化發展方向德育為首，五育并舉，體育成果現在要占到50分，下一步藝體測試都將納入中考，因此，我們不能像以前一樣只關注孩子的學習成果，而是應當致力于學生的全面發展。 三、班級基

3、本狀況介紹 本班共有學生44人，其中男生20人，女生24人。本班孩子的特點是活潑好動的孩子比較多，當然也極其聰慧。每一個任課的老師都覺得我們班的孩子活躍，但有個別同學上課時缺乏仔細用心，總能見著幾個說靜靜話的做小動作的。 四、下面我們來談一談作為家長，我們要幫助孩子養成怎樣的學習習慣。 一個好的習慣可以讓孩子終生受用，好習慣一旦養成，長大后便會始終堅持下去。做為父母要幫助孩子養成一個好的學習習慣： 1、用心致志。家長應嚴格要求并常常提示孩子在上課時，肯定要專心聽講，全神貫注，不要做小動作，更不要說話影響別人聽課。回到家時要給孩子創建一個適合孩子學習的環境，讓孩子養成放假剛好做作業，按規定時間完

4、成作業之后再做其它事情的好習慣。 2、獨立思索。父母對孩子不能解決的問題要實行誘導的方式引導孩子思索問題，重要的不是教會孩子一道題怎樣解決，而是要告知他們解決問題的方法，培育孩子獨立思索的實力。 3、培育孩子活躍的思維。不要以大人的眼光來看待孩子的提問，要擅長培育孩子勤于思索的優點，對他們的提問進行恰當的激勵與表揚，并能剛好更正孩子的錯誤想法。對孩子接觸的事物家長要多講，多啟發誘導，千萬不要對孩子的提問不理不睬，這樣會使孩子有問題也不敢問。 五、想和大家一起來探討一下孩子進入中年級后的一些改變： 1、學習方面：學問學習廣泛了，我就拿語文課為例來講，低年級的時候呢我們主要是一些特別基礎的學問，拼

5、音、生字、詞語讀幾遍，抄幾遍，也就是說只要孩子肯下功夫肯記一般不成問題。但是，現在就有點不同了，因為現在除了以上這些基礎學問以外，作業更多的是一些比較“活”的題目，也就是我們通常所說的這些題目是沒有什么最標準的答案，可以是一題多解，不像學習生字、拼音怎么讀就怎么讀，這個字怎么寫就怎么寫。所以這就對學生提出了更高的要求，基礎必需扎扎實實的駕馭，該讀還要讀，該抄的還得抄，同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。 本學期語文我特殊重視他們的課前預習，以及課后鞏固和課外閱讀。因為四年級的課文內容更深邃了，假如課前不做好充分的預習，單憑上課聽講是很難有效果的。同時，四年級要駕馭的學問更多、更難，課

6、后肯定要剛好鞏固，每學完一篇課文都要聽寫相關詞語，背誦課文段落。到了四年級，作文對于學生來說至關重要，在學校，老師只能教給他們習作的方法，語言的組織就在于他們平常的閱讀與積累，家長與老師不行能代為寫作。所以，給他們選擇好的課外讀本很重要。也請家長們回去關注一下小孩的習作狀況。多給孩子買一些課外讀物讓學生多積累好詞好句提高他們的語言表達實力。 學習方面的變更還表現在內容增加了，英語課就是最典型的例子，也是現在教學內容中比較重視和重要的一部分，有些家長始終有一種錯誤的觀點，認為小學階段孩子只要把語文、數學學好就夠了，那么在這里我可以說假如你真有這種想法那就錯了，在新型的教化體制下，任何課程都同樣重

7、要，都是可以同日而語的。學習方面的變更還表現在難度加大了，作業量相對多了，學習方法變更了，這主要表現在低年級時是被動的接收性學習方法為主，老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主見和想法，那么現在進入中年級以后就更不提倡這種做法了，學生應當是自己主動的去學習，是“我要學”，而不是“要我學。” 2、心理方面：許多事情都處于新奇，似懂非懂，起先有獨立性，自尊心漸漸增加。不知家長們有沒有發覺，這階段的孩子對許多事情都想試著自己一個人去做，但往往又達不到你所要求的標準，其實我們不要要求他們最終的結果怎樣，首先就是要答應他們的要求，同意讓孩子自己試試。另外，家長還要把握好指責的尺度，這階段的孩子自尊心漸

8、漸增加，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長在教化孩子的時候要把握好尺度。 3、思想意識：思想從單純走向困難，也就是說想的事情多了，起先有自己意向，自己有自己的準備想干什么，也就是有些家長在說的：“我們孩子很強，不聽我們家長的話了。”但是他們的辨別力弱。不能把社會上的是是非非搞清晰，也不完全理解究竟哪些事可以做，哪些事不能做，這也就家長常常給孩子一些指示和告誡，常常提示他什么該做，什么不該做，以給他明確的方向，須要主要的是大人的“口風”必需一樣。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清晰了。 總而言之，我們都是為了孩子，為了他們的一切。所

9、以希望各位家長多關切我們的班級，多關切我們的學生。 六、教化孩子是我們老師的責任，學生來到學校接受教化，提高和進步，是我們老師的愿望。但是要想真正教化好孩子，光靠學校，光靠老師是很困難的。我們須要你們的支持和協作。在以后的時間里，我希望家長摯友能多費點心思，協作我們做好以下幾個方面的工作。 1、平安工作。2、學習工作。3、行為規范。 幾點溫馨提示： 1、抓好子女在家的行為習慣。如良好的休息、科學的支配學習、適量的家務勞動（勞動是教化人的較好方式，只有勞動，他才懂得來之不易，懂得珍惜）同時要注意對孩子學習習慣和學習實力的培育，使學生形成良好的學習方法等。 2、給孩子一個熬煉的機會。 在某高校，曾

10、經發生過這樣一件事，一位即將畢業的物理系高材生，因成果出類拔萃，被學校選送到美國某名牌高校深造。誰知該高校生卻一口回絕，說什么也不愿出國。拒絕的緣由說來令人難以置信：他根本無法獨立生活。高校生四年中，他的衣服被褥都是媽媽定期來到學校取回去清洗。 很明顯，這位高校生是在父母的過分愛護下成長起來的。所謂過分愛護，是指父母親對子女的一切大包大攬、包辦代替，像老母雞愛護小雞一樣，始終將子女護在自己的羽翼之下，不舍得讓孩子做力所能及的事情。過分愛護會嚴峻干擾孩子身心的正常發展，產生極其惡劣的后果。首先是孩子獨立生活實力差了，動作笨拙，行為無趣，至少的個人生活都不會料理；其次是社會化困難，社交無能，無法與

11、他人溝通、相處。第三是優柔寡斷，缺乏自信念，過分羞怯和自卑；第四是簡單產生消極心情，陷進長久的焦慮苦悶和抑郁的心境中不能自拔；第五是缺乏道德情感，責任心淡漠，報復心較重，甚至具有盲目的進攻性行為。 德國人讓孩子從小就養成自己的事情自己做的習慣，家長從不包辦代替。日本人教孩子“不給別人添麻煩”。日本家長在孩子很小的時候，就給他們灌輸一種思想：“不給別人添麻煩。”并在日常生活中留意培育孩子的自理實力和自強精神。全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要無一例外地背一個小背包。父母說：“這是他們自己的東西，應當自己來背。”家長要培育孩子的處事實力，要讓孩子自己管理自己。孩子的事，自己做；家長的事，孩子幫

12、助做。 3、給孩子一點紀律約束。 家有家法，校有校規，班級也有班級的紀律。這些規定和紀律，是同學們提高成果的保證，學生們只有好好地遵守這些紀律，才能夠形成一個良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。加強紀律觀念，做到文明守紀，就顯得特別必要。要教化學生明白，一個懂得規則，并且自覺的遵守規則的人，才能夠時刻根據規則辦事，才能夠使自己進步。風箏要想飛得高，必需由底下的線牽引著，假如沒有了這根束縛它的線，風箏只能掉在地上。人也是這樣，不要幻想什么肯定的自由，肯定的自由帶來的是肯定的放縱，是肯定沒有什么好結果的。 4、把你的時間留一點給孩子 1）花肯定的時間與孩子溝通。抽出肯定的時間陪孩子。時間的長短并

13、不重要，但是每天要花肯定的時間坐下來，問問孩子學習的狀況，和孩子溝通思想，溝通情感。 2）花肯定時間和孩子玩耍。不肯定要在空閑時，你在做家務時也可以和孩子玩“猜謎語”等嬉戲，這樣既不影響你做家務，又讓孩子在歡樂中積累了詞匯，豈不一箭雙雕？ 3）和孩子一起外出。帶孩子一同去外面漫步，上街購物，去公園賞景，有條件的帶孩子出去參觀、旅游，拓寬孩子的視野，陶冶孩子的性情。 4）和孩子一起看書、看電視。陪孩子看一些有益于他們身心健康的書和電視節目，并相互溝通觀后感，培育孩子的鑒賞實力。 、不以成果論英雄，您的子女學習成果好，并不意味著思想好、實力高，您的子女學習成果落后，并不意味著思想差、實力低。現在的

14、社會須要各種各樣的人才。只要有實力，任何一個學生都能在社會上立足，并且成就一番事業。 、科學的分析孩子的成果。不與其他同學作比較，而是著眼于自身的比較。比較前后幾次考試，看是否退步，緣由是什么。比較各科之間的成果，看哪科是弱項，多花些時間補上。 7、在孩子面前做好表率，身教重于言教。 創設良好的家庭育人環境。盡量抽時間與孩子們在一起，常常與孩子溝通，學會同等地與孩子們一起看待他們成長中遇到的問題，多激勵，給他們以自信，培育他們主動樂觀的人生看法，擅長發覺他們的特長，耐性地引導孩子正確地看待自己的不足，共同制訂安排幫助他們改正缺點。 8、家長最好能常常與學校、老師取得聯系,剛好了解學校對學生的要求，學生在校的各方面表現，主動協作學校做好工作。 敬重的家長！學校教化不是萬能