1、第 頁 綜合實踐教學工作總結15篇 綜合實踐教學工作總結1 綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的閱歷，親密聯系學生自身生活和社會實際，體現對學問的綜合應用的實踐性課程。本學期五年級綜合實踐活動選擇了“溫馨重陽節”主題，圍繞這個主題文明開展了一系列的活動，讓學生了解自己家的老人和敬老院的老人，了解社會，關注社會生活。學生通過溝通，與同學們共享勞動成果，在溝通、匯報中學會了贊美，學會了觀賞，學會了理解，獲得了學問。同時努力號召推動學生主動參加社會實踐，培育自我發展和合作精神意識。在課程內容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，取得肯定成果。 一、結合學科特點，開展多元

2、化綜合實踐活動。 新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉 措。通過設計和實施綜合實踐活動課程，變更了學生的學習模式，培育了學生實踐實力和創新精神。在此基礎上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結合，不但激發了學生的學習愛好，而且奠定了文化課質量提高的堅實基礎。如在與語文學科的親密協作中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示學生的才智，取得了可喜的成果。通過這些活動，使學生更寵愛文學學問，重視語文課堂教學的實施，為提高語文學科的教學質量、構建校內文化、熏陶文學人才起了事半功倍的作用。 二、貼近學生生活實際，進行有益的社會調查活動。 學生生活在現實世界中，存在

3、于他人之中，世界之中。教化就須要使學生具有劇烈的現實感、生活感。這種現實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的干脆目的。在處理與自然、社會關系的進程中，逐步相識自己存在的價值和意義，這就須要學生自己去探討生活、社會調查。為了幫助學生實現這個期望，在綜合實踐活動中，留意引導學生進行社會調查。如調查大涌牛仔服的發展，生長過程和取得的成就等，希望通過這個調查活動，學生對于自己家鄉的特色產業就有了更清晰的相識。還有調查自己家四周的古樹名木，這些學生都比較簡單進行，做得特別好，熬煉了實力。 三、實踐與理論緊密結合，培育學生動手動腦的創新實力。 活動的精髓在于“實踐”二字。教學中讓學生親身參加、主動實踐

4、，在實踐中綜合運用所學學問解決各種實際問題，提高解決實際問題的實力，實踐的內容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發覺問題、提出問題、解決問題。特殊是學生能夠面對生活世界的各種現實問題，綜合運用所學學問，主動地去探究、發覺、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現實問題的真實閱歷，從中培育實踐實力。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學生動手的空間，為學生自主動手、獨立制作、體現特性化特征的設計供應了時間的保障。本著為全社會培育有學問、有實力、有志向的建設人材的目標，開設綜合實踐活動課程，很有必要。

5、這學期組織了小制作競賽、設計大賽等等，學生的動手實力及創新實力得到了提高。 總之，這學期里，學生的在綜合實踐活動課上能真正做到熬煉綜合實力， 實踐實力，動手實力。 綜合實踐教學工作總結2 本學期我擔當六年級語文、綜合實踐教學工作。自己工作上兢兢業業，盡職盡責，仔細地完成了學校安排的各項工作，現對自己的工作回顧如下： 一、政治思想 本學期，自己仔細堅持政治理論學習，撰寫政治筆記20多頁，心得體會3篇。本學期自己思想相識有了明顯轉變，工作事業心責任感大大加強。做到了學習與教學的有機結合，仔細反省工作得失，虛心接受他人的看法，剛好整改，使自己的政治素養明顯提高。 二、教學工作 1、一如既往堅持踏踏實

6、實工作，老醇厚實做事，堅持把工作做細做實，加強教學過程全程跟蹤管理，真正確保教學工作中不出現大的紕漏，因材施教。詳細做法是：在仔細備課的同時加強教科書的批注，做到每一句，每一段嚴抓細扣，精確把握學生的接受實力，體現備課的好用性。上課做到精講精練，巧講巧練，以讀代講， 2、探究“以學為主，當堂達標”教學改革的小組合作學習方式，特殊是期中之后，大刀闊斧地進行課堂教學改革，設計了第一課時和其次課時不同的預習案模版。并訓練學生在新的教學形式下適應實力。到期末時候，學生基本適應了小組合作的學習，并且越來越喜愛這樣的學習，自主學習實力得到了極大提升。 3、注意學生的學法指導，加強學生的基本實力的培育，使學

7、生會學習、愛學習、把學習的主動權交給學生。勤布置、勤輔導、勤檢查、嚴要求、培育學生良好的學習習慣。通過一年來的教學實踐，自己已基本駕馭教材的學問體系，為今后教學工作開展積累了大量的閱歷，教學效果顯著。 三、教學科研 本學期，我組織了本學年老師進行組內聽課十多節，在“同課異構”教學研討活動中，我們同講詹天佑，課后又研討溝通，這次活動我們收獲許多。本學期還指導學生參與了各級各類征文活動，學生有多人獲獎。 四、存在問題 1.在小組合作學習指導過程中還有不科學的地方。 2.組織課堂紀律方面須要探究更好的方法。 在今后教化教學工作中，我肯定加強學習，不斷提高自身業務實力，改進管理方法，揚長避短，干好本職

8、工作。 綜合實踐教學工作總結3 本學期五年級綜合實踐活動選擇了好玩的漢子、我愛你,漢字、了解偉人、偉人的世界、漂亮的扎染主題,圍繞這幾個個主題文明開展了一系列的活動,讓學生了解自己和家人,了解自然,了解社會,關注社會生活。學生通過溝通,與同學們共享勞動成果,在溝通、匯報中學會了贊美,學會了觀賞,學會了理解,獲得了學問。同時努力號召推動學生主動參加社會實踐,培育自我發展和合作精神意識。在課程內容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試,取得肯定的成果。 一、結合學科特點, ,開展多元化綜合實踐活動。 新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程,這是教學改革的重大舉措。通過設計和實施綜合實踐活

9、動課程,變更了學生的學習模式,培育了學生實踐實力和創新精神。在此基礎上,我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結合,不但激發了學生的學習愛好,而且奠定了文化課質量提高的堅實基矗如在與語文學科的親密協作中,開展讀書樂,組成小組讀書會, 組織故事會,展示學生的才智,取得了可喜的成果。通過這些活動,使學生更寵愛文學學問,重視語文課堂教學的實施,為提高語文學科的教學質量、構建校內文化、熏陶文學人才起了事半功倍的作用。 二、貼近學生生活實際, ,進行有益的社會調查活動。 學生生活在現實世界中,存在于他人之中,世界之中。教化就須要使學生具有劇烈的現實感、生活感。這種現實感、生活感的獲得與體驗。在處理與自

10、然、社會關系的進程中,逐步相識自己存在的價值和意義,這就須要學生自己去探討生活、社會調查。為了幫助學生實現這個期望,在綜合實踐活動中,留意引導學生進行社會調查。調查生活中有哪些廣告牌的字用錯了等等。 三、實踐與理論緊密結合, ,培育學生動手動腦的創新實力。 綜合實踐活動的精髓在于實踐二字。教學中讓學生親身參加、主動實踐,在實踐中綜合運用所學學問解決各種實際問題,提高解決實際問題的實力,實踐的內容是豐富的,實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調查、參觀、訪問,更重要的是要為學生營造實踐情境,通過引導,讓學生自己能夠發覺問題、提出問題、解決問題。特殊是學生能夠面對生活世界的各種現實

11、問題,綜合運用所學學問,主動地去探究、發覺、體驗、重演、交往,親歷親為,獲得解決現實問題的真實閱歷,從中培育實踐實力。隨著綜合實踐活動廣泛的開展,拓寬了學生動手的空間,為學生自主動手、獨立制作、體現特性化特征的設計供應了時間的保障。本著為全社會培育有學問、有實力、有志向的建設人材的目標,開設綜合實踐活動課程, 很有必要。這學期組織了小制作競賽、設計大賽等等,學生的動手實力及創新實力得到了提高。 總之,這學期里,學生的在綜合實踐活動課上能真正做到熬煉綜合實力,實踐實力,動手實力。 綜合實踐教學工作總結4 綜合實踐科教學工作總結(六年級)綜合實踐科教學工作總結20 xx20 xx學年上期泌沖小學泌

12、沖小學李永林綜合實踐科是對小學生進行社會常識教化，從了解四周社會起先，進而相識祖國，相識世界，培育學生正確視察社會，相識社會適應現代社會生活的初步實力，本學期，我充分理解這些基本要求，主動地抓好社會教學工作，并收到了良好的效果，現將本學期社會科教學工作做如下總結。 一、仔細鉆研教材，探究創新思路，讓學生在教學教程中增知益智實力，并從教學方法、教學形式、教學手段、教具、教學教程上創新，激發學生愛好，調動學生的學習主動性，提高教學質量，同時，也為學生供應“創新”的示范，形成“創新”氣氛。 二、重視學生的群體素養，培育相互關切，團結協作的精神。 1、組織教學活動、知人善往，揚長避短，發揮學生個人長特

13、長，發展創建實力。 2、加強個體指導，因人而異，揚長避短，有的學生不善言辭，我針對這個弱點，創建條件，激勵學生“闖”讓他們在實踐中克服弱點，發展實力，變短為長，有所進步。 3、發揮班集體作用，互幫互學，啟發思維，撞出創建的火花，調動學生你追我趕，相互學習，補短取長的主動的學習心理，達到很好的教學效果。 4、愛護好學生的新奇心理，激勵，探究實踐，學生學習了綜合實踐科后，由于信息量的劇增，會產生很多新問題，產生主動實踐的欲望，我對此進行主動引導，使這種心理狀態保持并不斷鞏固，成為努力學習的動力。 三、借用綜合科競賽和社會科加入初招考試內容的動力，激發學生學習社會科的緊迫感。首先老師高度重視社會科的

14、教學，全學期中，保證了社會科教學的時間；其次，重視社會科課堂效率，老師主動做好課前打算工作。 總之，在社會課教學中，我著重培育學生的社會意識，創新意識，以適應現代社會生活的初步實力。 綜合實踐教學工作總結5 本學期，我擔當三年級的綜合實踐課程的教學工作，參與市綜合實踐中心教研組的教研活動。對本學期的工作總結如下： 一、主動參學校的活動，仔細學習領悟綜合實踐課程的教學理念。 本學期，每次我都能按時主動地參與，仔細學習省綜合實踐暑期新教材培訓指導思想，仔細領悟綜合實踐課程教學的基本理念和價值追求，仔細聽課評課，仔細參與綜合實踐課例溝通。這學期，三年級開設了綜合實踐課，我能和剛接手這門課程的老師加強

15、溝通和溝通，能和年級組內其他老師加強聯系，加強了學科間的整合，增加了與家長的聯系，將這門新課的教學理念、教學方法盡個人的領悟做好宣揚工作。 二、仔細組織學生進行主題實踐活動，將對綜合實踐活動指導綱要的理解落實在詳細的教學行動中。 資源包中支配了四個單元的實踐內容，我依據每周一節課的有限課時，依據學生的需求，確立了“漫話交通工具”和“與書為友”這兩個單元為本學期的實踐活動內容。我制定了老師指導實踐活動的方案。在組織每一次的活動前，做到有引導；在活動中，做到跟蹤指導；在活動后，支配展示溝通。實實在在地落實實踐活動的過程，使學生從中獲得體驗，獲得感悟。例如，在“漫話工具王國”這一單元，學生有去修車鋪

16、去調查自行車、摩托車的部件、構造的，有去公交車站點看路牌、調查公交車線路的；有去搜集交通平安標識的當學生個人或是以小組的形式展示成果，獲得嘉獎時，真正獲得了參加實踐的情感體驗。 三、提高了學生的綜合實踐實力。 本學期，在學校的要求下，我在組織實施選定的“與書為友學會讀書”這一實踐內容時，建立了綜合實踐網站。帶著“新課程要求學生在每一個學段都要有肯定的閱讀量,3-4年級學生的課外閱讀總量不少于40萬字。落實課程標準，僅僅在課堂閱讀是不夠的，必需要從課堂向課外拓展，使課外閱讀與課堂教學有機結合，擴高校生的閱讀量。如何在閱讀中獲得收益，這要有閱讀的方法，才能產生量和質的突破，才能獲得真正的情感升華。

17、通過本次綜合實踐活動的開展，就是要使學生獲得適合自己的特性化的閱讀方法。”這樣一個設計意圖，我確立了實踐活動目標（ 1、學生在“酷愛中華文化，博覽群書，使課外閱讀與課內閱讀有機結合，提高人文素養”主題思想的影響下，開展系列主題活動，在親歷親為中豐富學問，學會讀書的方法，提高讀書的質量。 2、學生在主題實踐活動中，在收獲學問的同時，獲得了豐富的情感體驗，使自己的綜合實力得到了熬煉。），支配了主題實踐活動內容（讀書調查、摘抄觀賞、名人讀書、讀書名言、課文資料、讀書心得、實踐體會），仔細地落實活動實施的每一步。比如，學生全部注冊，經驗了近一個學期的過程。 四、取得的成果、反思。 通過建立學習，學生有

18、著深厚的愛好，即使元旦放假在家，有的學生還自發的學習。學生的綜合實力得到了提高。如，學習并駕馭了一些讀書的方法，學會了一點對資料的收集處理的學問。從情感體驗上，每一個孩子都獲得了不同程度的相識。 總之,本學期的綜合實踐活動的開展，較之以前，質量上有明顯的提高，這來自于學生在實踐中實力熬煉的進步。在學校領導的指導下，我還應接著努力，主動探究，辛勤耕耘，爭取更好的成果。 綜合實踐教學工作總結6 本學期五年級綜合實踐活動選擇了“人與自我、人與自然、人與社會”主題，圍繞這個主題文明開展了一系列的活動，讓學生了解自己和家人，了解自然，了解社會，關注社會生活。學生通過溝通，與同學們共享勞動成果，在溝通、匯

19、報中學會了贊美，學會了觀賞，學會了理解，獲得了學問。同時努力號召推動學生主動參加社會實踐，培育自我發展和合作精神意識。在課程內容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，取得肯定的成果。 小學綜合實踐課回來生活和社會”是堅持學生的自主選擇和主動探究，為學生特性的充分發展創建空間；面對學生的生活世界和社會實踐，幫助學生體驗生活并學以致用；推動學生對自我、社會和自然之間內在聯系的整體相識與體驗，謀求自我、社會與自然的和諧發展。因此，讓小學綜合實踐課回來生活和社會，才會有知行和諧統一的可能，才會使小學綜合實踐課成為學生喜愛的一門生活課程。那么，如何才能使小學綜合實踐課回來生活和社會呢？ 首先，

20、要選取貼近生活的課題，培育學生豐富的情感。 小學綜合實踐課強調有意義的學習，注意學問的獲得和技能的駕馭與情感教化相結合，陶冶情操，培育愛好。因此，學生的學習內容主要來源于兒童生活實踐閱歷，以日常生活中的問題選取學習課題，建立與生活目的的聯系，使學生產生情趣，這是維系學習的原動力。因此，選取學習課題時，就應當使課程和學生的生活和社會實際相關 聯，縮小與學生的距離，為學生的知行統一搭起一座橋梁，使它們得以溝通。 其次，要注意生活時空的多元，實現學生樂學的須要。 小學綜合實踐課要回來生活和社會，我們不能將學生圈于學校，而要以學生的活動和交往為線路，構建學校、家庭、社會三維的活動網絡，全面實施教化。引

21、領學生走出校門，走進社會，在家庭、社區開展豐富多彩的活動，用自己的眼睛視察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去探討生活。 綜合實踐教學工作總結7 綜合實踐活動把促進學生的發展作為自己的基本任務。它是與其他學科課程相比，在價值、地位、組織與實施方式上有著很大的不同：引導學生走如現代生活，思索現代問題，參加現代科學試驗，發展學生的特性、獨立性、主動想和創建想，提高學生的實踐實力，激勵學生的創新精神。因此在教學工作中的課程內容的編排上堅持學生自主選擇和主動參加，面對學生完整的生活領域，注意學生的親身體驗和主動實施。 1、關注學生愛好，以現實生活為切入點，開發綜合實踐活動課程內容 充分關注學生的

22、愛好與干脆生活閱歷，建構一個貼近學生真實世界的課程領域，這樣，學生才會對綜合實踐活動傾注全部的.熱忱，綜合實踐活動實施才會取得好的效果。 2、立足社區環境資源特色，多方面開發綜合實踐活動課程內容 作為與學生學習、生活休戚相關的社區，其中蘊涵著極為豐富的課程資源，為我們的教化教學供應了豐富的課程資源。首先，立足自然資源環境特色，開發課程內容。每個地區的自然環境千差萬別，課程資源開發的內容也要立足特色。其次、立足于學校所在的社區，開發課程內容。讓學生通過視察、走訪、調查、分析，全面了解社區，增加學生對社區生活的適應實力，激發學生酷愛社區的情感，并主動將這種情感轉化為建設社區的行動。培育學生自主參加

23、社會實踐活動的意識，提高學生的公共意識、道德意識，激發社會責任感、使命感和奉獻精神。第三，立足學校人文環境特色，開發課程內容。如結合我們學校是省級科技示范學校，調整的教學，開發課程資源。在綜合實踐活動中，學生通過“創建俱樂部”“科技制作坊”等活動體驗到科技創新的樂趣，科技意識得到進一步提高。第四、立足社區人力資源特色，開發課程內容。由于綜合實踐活動具有開放性的特點，在課程實施過程中，要尋求社會各界的共同協作，形成共同指導的局面。拓寬引進師資的渠道，使一些隱性的教化力氣充分發揮作用，形成開放的多層面的教化人才資源，使學生的綜合素養得到更好的培育。因此，在綜合實踐活動課程內容開發時，可立足社區人力

24、資源特色，開發綜合實踐活動主題。這是我們綜合實踐活動內容開發的又一線索。如，我們學校是蕪湖市的一家“綠色學校”，學校開展了“環保一二三行動”、“給綠色植物掛牌”等系列主題活動，在活動中，環保局的專業人士成了孩子們的指導老師。 3、拓展學科內容，開發綜合實踐活動課程內容 在基礎教化課程體系中，綜合實踐活動與各學科領域形成一個有機的整體。妥當處理綜合實踐活動與各學科的關系，是值得我們深化探究的課題。在綜合實踐活動主題設計時，老師們要引導學生綜合、延長、重組學科學問，將綜合實踐活動與某些學科結合起來進行，從而拓寬綜合實踐活動的內容領域。實踐證明，綜合實踐活動可與某些學科結合起來進行。特殊是新課程中的

25、很多學科，很簡單整合成為一次主題活動。這樣，有意識地引導學生將學科學問重組、提升、應用于實踐，同樣可開發出綜合實踐活動的主題。同時，在實施主題過程中將不斷生成新的主題，形成豐富而具有特色的主題活動系列。 綜合實踐活動涉及探討性學習、社區服務與社會實踐、勞動技術教化和信息技術教化四大領域。因此如何組織綜合實踐活動是課程有效實施的關鍵。通過與教研組各位老師的活動方案的溝通對我在組織綜合實踐活動方面有很大的幫助。 1、親歷性原則。通過多種途徑為學生供應詳細現實的情景，變更學生大意的學習方式，拓寬學習的空間，讓學生走出課堂，置身于自然和社會。 2、自主性原則。關注學生的主體意識。讓學生有更多的機會去活

26、動、體驗乃至創建。使其享受探究的樂趣、活動的預約、服務的充溢，獲得并增加使命感、責任感和聲尊體驗。 3、協同性原則。由于課程的開放性、跨學科性、主題性等特點，活動的開展可以各學科的老師共同協作。又由于活動涉及的領域寬泛，因此可以學校、家長和社會形成合力完成任務。 4、整合性原則。注意學問的運用實力，以社區服務和社會實踐為切入點。統整其他三個領域，整合性地實施綜合實踐活動。 經過教研活動，我對綜合實踐活動課程有了更進一步的相識，以至于收到了預期的教學效果。 綜合實踐教學工作總結8 “綜合與實踐”是以一類問題為載體，師生共同參加的一種學習活動，是幫助學生積累數學活動閱歷的重要途徑。綜合實踐也可以理

27、解為一種數學探究或數學建模活動，是指學生綜合運用所學數學學問、思想、方法解決一些數學問題或現實問題的過程。在設計和實施時要特殊關注五個環節：問題的選擇、問題的綻開過程、學生參加的方式、學生的合作溝通、活動過程和結果的展示與評價；以及活動過程中師生互動的要求等。在教學設計和實施時應留意以下幾點： 一、親密聯系實際，細心設計問題 所謂“設計問題”就是設計“綜合與實踐”的活動內容。好的“綜合與實踐”活動內容，應當具有以下特點： 一是現實性； 二是開放性； 三是綜合性； 四是實踐性。 四者之中，現實是前提，開放性是保障，綜合性是基礎，實踐性是根本。 比如估算玉米收入 1、學生課前做好調查種玉米的一些相

28、關學問和信息。 2、閱讀理解，讀題，了解王大爺種玉米、結玉米以及玉米銷售的相關信息。讓學生充分接觸并發覺實際生活中的問題，提高學生分析問題、解決問題的實力。 3、小組合作，解決問題。提出“小組合作，幫王大爺算一算”的要求，讓學生合作解決書中的三個問題。在上面分析問題的基礎上，采納合作探討的方式讓學生解決問題，不僅培育學生合作溝通的精神，還加強了學生自主探究的實力。小組合作，用計算器幫王大爺算一算： （1）今年玉米大約收入多少元？ （2）平均每公頃大約收入多少元？ （3）預料比今年多收入多少元？ 然后溝通各組計算的方法和估算的結果。要給學生充分溝通不同算法的機會。 二、廣泛開展實踐，加強合作溝通

29、 這里的“廣泛”既是指“過程的充分”，也包括“形式的多樣”，還應當包含“充分的溝通”。比如在鋪甬路活動中設計了如下環節： （一）了解信息，溝通信息 調查地磚的相關資料信息，溝通選地磚問題。通過調查、匯報信息，學生了解花壇的大小以及鋪甬路的位置和須要用正方形的地磚鋪。然后 （二）探討選轉問題。 小組探討之后，確定選擇邊長為25厘米的地磚，并說明理由。（1平方米正好16塊） （三）解決問題 先構建思路，要解決這個問題先求出甬路面積和每塊磚的面積，再用甬路面積每塊地磚的面積，就可以求出所需地磚的塊數。然后小組合作計算與探討，學生選擇喜愛的方法計算。再全體匯報評價。 通過這三個任務的完成，以達成“過程

30、的充分”，“形式的多樣”和“充分的溝通”。 三、重視反思評價，提升實踐才智 數學實踐活動的“做數學”過程是讓學生體驗數學、應用數學、進行數學反思的過程。所以，要放手讓學生自己試一試，讓他們在困惑中發覺問題、提出問題、學會反思，在動手實踐、概括歸納，形成正確的結論。比如在“24點嬉戲”中： 活動環節一：新手上路。 1、找一找： 找出兩張牌算出24。 再添一張牌算出24。 2、試一試：給出三張牌算24。 3、小結算“24點”的基本方法： 依據3張牌上的數，從中選出兩個數進行第一次運算，把第一次算得的結果和另一個數進行其次次運算，使算出得數為24。 活動環節二：能手展示。 1、學生自己選出三張牌，算

31、出24； 2、同桌互算； 3、全班小組溝通。 （通過活動讓學生在活動中感受到三張牌算24的一些方法，同時滲透已知三張牌算24時，有時會有多種方法，培育學生學習數學的愛好。） 活動環節三：高手擂臺。 1、嘗試四張牌算24。 2、分組活動： （1）必答題：每個隊通過抽簽選一個題號，并解決對應的四個數算“24點”的題目。 （2）搶答題：在規定時間內用四個數算24點，激勵多種方法。 （3）選答題：題目分為一星題和二星題各三題，讓各組自由選擇，答對嘉獎，答錯倒扣。 在活動的過程中形成評價，幫助學生反思他們自己在“綜合與實踐”活動中的質量、效果，探究勝利的閱歷或失敗的教訓，那么學生的思維就會在更高的層次上

32、發展，便于促進數學素養的形成和實踐才智的生成。 小學數學綜合實踐活動還是一門新的課程，還會接著下去。我們將不斷探討、不斷改進、逐步完善，使實踐活動能真正促進學生的發展，使學生真正在實踐中學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。 綜合實踐教學工作總結9 一學期的美術教學即將結束，為了今后更好地進行美術課的教學，彌補不足、精益求精，現將這一學期的教學工作總結如下： 綜合實踐活動的總目標是親密學生與生活的聯系，推動學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體相識與體驗，發展學生的創新實力、實踐實力以及良好的特性品質。注意轉化學生的觀念，相識綜合實踐課，以新的學習狀態走進綜合

33、實踐活動課。 三年級學生受年齡和學識的限制，受原來課程模式的影響，接觸社會比較少，一下子全部放開，學生將會手足無措。因此，以主題活動為切入口，學生從大的主題中找尋和確定自己的探討專題，讓學生初步感受探討活動的全過程。 每次活動前，我先引導學生按書上的步驟在小組中探討溝通，制定出本組的活動安排。開展活動時讓學生結合自己的生活閱歷，對活動內容中的現象、問題發表自己的看法，提出自己力所能及的實施方法。激發學生實踐、探究的愛好；培育學生求真務實，大膽質疑，勇于開拓的學習情操，構建學生關切他人、關切社會、關切地球、關切生態環境的思想意識。小結時對表現精彩的學生進行表揚，激勵全班同學主動參加到這門課程的學

34、習中不斷提高自己的綜合素養。 當然由于不是專職教授這門課的，在對活動材料的處理，活動方法的指導等方面還存在諸多問題，在今后的教學中還要虛心向有閱歷的同事請教，把這門課教好，為學生的全面發展添磚加瓦。 綜合實踐教學工作總結10 六年級綜合實踐這一門課程，在開學初，針對綜合課本上的若干課題，結合我們所擁有的條件進行探討。讓學生走進了社會大課堂，了解學校、社區、社會的現狀與發展總之，綜合實踐課的產生的確向老師們提出了挑戰，要讓它成為通往勝利殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務于學生的大眾學科，那老師們的教法必需探討的，這一條路該怎么走，的確是值得我們大家深思的一個問題。下面，我將本學期的教學工作總結

35、如下： 一、強調學生的親身經驗和主動參加。 對于綜合實踐活動課，學校領導及老師們都賜予了高度的重視，課題及指導老師確定后，學校為每一課題制定了具體的工作安排，指導按工作安排實行課時集中與分散相結合的方式，自主的組織活動，大部分學生參與了課題的探討。在活動中，強調學生的親身經驗，要求全體學生主動參加到各項活動中，在“做”、“考察”、“試驗”、“探究”、“設計”、“創作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發覺和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐實力和創新實力。 二、從實際動身，開發與探究富有本校特色的主題式綜合實踐活動。 依據實際狀況確定了我校綜合實踐活動課程的目標、內容、形式的多樣性

36、、多層次性。在細致探討學習基礎教化課程改革指導綱要及綜合實踐活動課程實施的有關理論、要求，仔細分析本校課程資源的基礎上，結合社會、經濟、文化發展的詳細狀況，提出了我校綜合實踐活動課程開發的總體思路：以得天獨厚的人文與自然資源為支撐，以“陣地建設、參加活動”為突破口，以“酷愛家鄉、走進自然”為主題，多層次、多角度地進行主題式綜合實踐活動。針對這一總體思路，學校制定了切實可行的綜合實踐活動方案，依據方案的設計，我們充分挖掘校內外課程資源，進行富有本地區、本校特色的主題式綜合實踐活動。 三、著眼于發展，著力于素養，讓綜合實踐活動融入家庭、走向社會、走進大自然。 本著“為孩子的華蜜人生奠基”的理念，綜

37、合實踐活動課的開發，充分以學生的發展為本，讓每一個學生都從學校走進家庭、社會、大自然等更為生動、廣袤的課堂中，邊實踐，邊學習，并整合學科學問和德育、智育、體育、藝術等方面的活動，綜合運用課內外學問進行探究、實踐。校內的其次課堂活動豐富多彩，學生愛好盎然，步入家庭、走進社會、走向自然的實踐活動更是深深地吸引著孩子們，他們利用課內外時間，圍繞活動主題，以個人或小組合作的方式主動參加各項活動。目睹孩子們一學期來參與綜合實踐活動取得的成效，聽到家長感謝的話語，讓我們深深地體會到綜合實踐活動不僅能培育學生的綜合實踐實力，更能教化孩子怎樣做人，培育他們的家庭、社會責任感。這些活動既培育了孩子們的創作設計實

38、力，動手操作實力，合作探究意識和寫作技能，又熬煉了孩子的意志，豐富了孩子們的想象力，讓孩子在自己動腦創作，動手操作和探究中體驗歡樂與勝利，從而全方位培育了孩子們的綜合實踐實力。我們在綜合實踐活動課程的探討中須要探討解決的問題還許多，希望各位領導、同行，在今后能通過各種渠道多賜予指導、幫助，多與我校進行溝通、溝通。在研討、溝通、發覺問題、解決問題中，讓我們的綜合實踐活動課開展、開發的更具有實效，更豐富，更有特色。 展望將來，希望通過綜合實踐活動課，進一步更新老師的教化觀念，徹底轉化陳舊的教模式，用開放性學習激發學生的探討愛好，激勵學生的探討功能，激活學生的探討思維,使他們問題意識、探究愛好、及素

39、養方面、實力方面都能相對提高。 綜合實踐教學工作總結11 本期以來，自己仔細踐行新課程理念，主動探究數學課堂教學改革的新思路，大力組織進行合作學習，努力激發學生學習數學的愛好，更好的培育了學生的學習習慣，有效地促進了全體學生學習數學實力的提升，現就本學期的教學狀況詳細作如下小結。 一、主要工作 1。律己育人。本人能自覺遵守老師職業道德，做到干一行，愛一行。勤奮學習，刻苦鉆研教材，細心備課，剛好總結得失，更新學問，不斷提高教學藝術。以仔細負責的看法上好每堂課，以滿腔的愛心關切學生，主動做好學生的思想工作，既教書又育人，對學生一視同仁，嚴慈相濟，與學生共同制定了課堂常規作業常規，并督促學生逐一落實

40、，逐步培育學生良好的學習習慣。 2。專心教學。針對本班學生的差異和年齡特點，因材施教。教學中重點做到精講多練，重視運用直觀演示、運用學具動手操作，細心設計練習課，講究練習形式的多樣化，提高了練習效率。整體上使不同學生的學問、技能得到了不同程度的進步和提高。自己編印了易錯題集，并逐單元整理了復習題，印發給學生，提高了練習的效度，減輕了學生的負擔。 3。不斷創新。在課堂教學中，自己正確處理了“教”與“學”，“學”與“導”的關系，把教與學的重點放在“學”上，在教法上著眼于“導”，以學生發展為本，激發學生的求知欲，誘導學生主動探究，主動參加認知結構的過程，促使學生樂學、會學、學會。 4。主動完善。本期

41、以來，自己進一步完善了本班的小組合作學習機制。結合學生的學業成果及平常表現將學生進行了重新分組，遵循了組間同質、組內異質的分組原則，并打印成表格張貼在教室里，著力進行了小組長的選拔和培訓工作，明確了小組長的職責，并指定大組長監管小組長的學習狀況。中考以后，自己對表現優異的小組和小組進步行了表彰嘉獎，進一步激發了全體學生主動向上的學習意識，班級里形成了勤奮仔細的良好學風。 總之，在備課中，我仔細鉆研教材、教學用書，力求吃透教材，找準重、難點，上課時力求抓住重點，突破難點，從學生實際動身，留意調動學生學習的主動性和創建性思維，科學訓練，扎實復習，課余時間進行了有針對性的輔導和督促，圓滿完成了本期的

42、教學任務。 二、存在問題 1。一部分學生學習目的不夠明確，學習看法不夠端正，上課聽講不仔細，家庭作業有拖欠。 2。有些家長對孩子的學習重視不夠，不能主動與老師協作，影響了孩子的學習。 3。極個別學生做作業只講數量、不講質量，不善動腦，書寫較差，正確率較低。 三、今后設想 1。加強業務學習。自己還要不斷充電，不斷提高自身業務素養，充分利用直觀、多媒體教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的主動性。 2。加強個別輔導。自己還有接著加強對后進生的輔導，找準突破口，抓住閃光點，更多一些愛心與耐性，幫助和激勵他們不斷取得更大的進步。 3。加強習慣培育。在今后的教學中，自己更要著力培育學生良好的學習習

43、慣，培育仔細審題、驗算，自我檢查的實力。同時，也要培育學生良好的生活習慣，讓學生合理膳食，科學運動，擅長調整，學會自理。 4。加強思想教化。思想是行動的先導。自己將教化學生在“孝敬父母，敬重師長，團結同學，擅長合作，勤于動手，勤奮刻苦，主動努力”等方面做得更好，使學生獨立自強，學會自律，具有高尚的道德品質。 二xx年一月 綜合實踐教學工作總結12 本學期的綜合實踐活動課程根據安排的進度完成，達到了預期的目標，并且取得了肯定的成果。在本學期的教學過程中，學生的參加度大，主動性高，充分體現了綜合實踐活動課的實質。 第一，老師課前全面、仔細地備課，課后能剛好地反思，不斷地進步，慢慢地起先讀懂綜合課的

44、精髓，摸索出一套適合學生的教學方法，提高了教學效率。 其次，學生喜愛上綜合實踐活動課，愛好特別高，課堂氣氛活躍。在輕松開心的課堂發揮出各自的特長和發掘了自身的潛能。各方面實力有了肯定的提高，有利于其終身的發展。 雖然這一學期的綜合實踐活動課取得了一些成果，但也存在著許多不足，并在這學期的教學中發覺一些比較難解決的問題，排列如下： 一、老師的理論和實操水平還是很有限，有時并不能完全的備到全部的學問和學生的各種狀況以及提問。 二、有時很難限制好這些正處在新奇和好動年齡的初一學生的課堂紀律。 三、綜合實踐活動課要求的是盡量的走出課堂，但40多個孩子的平安問題卻阻礙了我們的課堂形式，把我們局限在課室了

45、，沒有達到課程的目的。 四、學生完成作業的狀況并不志向，因為不須要考試，所以根本不驚慌，往往交一份作業要老師催幾遍。 五、在評價方面，存在著許多的問題，現在基本上都是老師一個人對學生的評價，方式單一且不甚科學，須要改進和完善。 以上是在本學期開展綜合實踐活動課的一些狀況的總結，雖然沒有什么大的成果，但至少我們進步了，信任靠著學生和老師們的努力 和不斷的探究，這個課程會開展得越來越好。 綜合實踐教學工作總結13 本學期我接著擔當五年級的綜合實踐教學工作，綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的閱歷，親密聯系學生自身生活和社會實際，體現對學問的綜合應用的實踐性課程。現將本期的教學工

46、作做一個總結如下： 本學期五年級綜合實踐活動我努力號召推動學生主動參加社會實踐，培育自我發展和合作精神意識。在課程內容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，取得肯定的效果。 一、結合學科特點，開展多元化綜合實踐活動。 我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結合，不但激發了學生的學習愛好，而且奠定了文化課質量提高的堅實基矗如在與語文學科的親密協作中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示學生的才智，取得了可喜的成果。通過這些活動，使學生更寵愛文學學問，重視語文課堂教學的實施，為提高語文學科的教學質量、構建校內文化、熏陶文學人才起了事半功倍的作用。 二、貼近學生生活實際，進行有益

47、的社會調查活動。 學生生活在現實世界中，存在于他人之中，世界之中。教化就須要使學生具有劇烈的現實感、生活感。這種現實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和轉載自經濟生活網，請保留此標記生活的干脆目的。在處理與自然、社會關系的進程中，逐步相識自己存在的價值和意義，這就須要學生自己去探討生活、社會調查。為了幫助學生實現這個期望，在綜合實踐活動中，留意引導學生進行社會調查。如調查大涌牛仔服的發展，生長過程和取得的成就等，希望通過這個調查活動，學生對于自己家鄉的特色產業就有了更清晰的相識。還有調查自己家四周的古樹名木，這些學生都比較簡單進行，做得特別好，熬煉了實力。 三、實踐與理論緊密結合，培育學生動手動

48、腦的創新實力。 綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學中讓學生親身參加、主動實踐，在實踐中綜合運用所學學問解決各種實際問題，提高解決實際問題的實力，實踐的內容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發覺問題、提出問題、解決問題。特殊是學生能夠面對生活世界的各種現實問題，綜合運用所學學問，主動地去探究、發覺、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現實問題的真實閱歷，從中培育實踐實力。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學生動手的空間，為學生自主動手、獨立制作、體現特性化特征的設計供應了時間的保障。本著為全社會培育有學問、有實力、有志向的建設人材的目標，開設綜合實踐活動課程，很有必要。 總之，這學期里，學生的在綜合實踐活動課上能真正做到熬煉綜合實力，實踐實力，動手實力。但是仍舊有許多缺憾的地方，如學生真正參加到社會實踐的機會還是太少了，希望學校和相關部門能多給學生供應這樣的機會。 綜合實踐教學工作總結14 本學期我擔當了探知班、思問班、勤勉班、朝霞班、旭日班、陽光班、驕陽班、求索班、彩虹班9個班的綜合實踐課教化教學工作，在教化教學任務中，我盡職盡責。做到開學有安排，學期末有總結。我不斷反思積累閱歷，找尋有效的教學途徑。教學中把綜合實踐課的教學同學生日常生活緊密聯系