1、作 業1第 1 題小學生初步培養的數學能力的中，居于核心地位的是（ 題目分數：2 此題得分：2.0 2第 2 題1115 歲的學生的心理發展處于皮亞杰所說的（ ） 您的答案：D33 題6 加幾”這一知識點的教學導入中，老師說：春游時，老師和小朋友們坐著車來到公園門口，但卻沒有一個人進去，都堵在門口，怎么回事呢？我們一起來看看著極大的興趣，翻開教材，不由自主地討論起來。一會兒，問題的答案就出來了們不知道要買多少張票5 8 ）44 題思維能力最基本的成分是（ 題目分數：2 此題得分：2.0 5第 5 題為了幫助學生理解應用題中“同時方式是（ 。A.讓學生讀題、述題您的答案：B題目分數：2 此題得分

2、：2.0 6第 6 題計算教學中，要注意使學生產生（ ，建立（ ）想真正傳授給學生。您的答案：B 題目分數：2 此題得分：0.0 7第 7 題我國解放后的第一個小學數學教學大綱是（ ）)()C.(草案D.九年義務教育全日制小學數學教學大綱(試用)您的答案：C題目分數：2 此題得分：2.0 8第 8 題學生構建數學知識系統的基本要素是（ 題目分數：2 此題得分：2.0 9第 9 題下觀點與哈代的話最吻合的是（ 。“做”數學 1010 題（ 中學生獲取概念的主要方式是（ 。B.概念類化；概念形成C.概念同化；概念形成D.題目分數：2 此題得分：2.0 11第 11 題數學符號與運算符號這兩個概念之

3、間的關系是（ 題目分數：2 此題得分：2.0 12第 12 題教學內容的抽象性和小學生思維具有一定的具體形象性用 （ ）您的答案：B 題目分數：2 此題得分：2.0 13第 13 題視線能完全沿著圖形輪廓不斷地積極活動，這是幾歲孩子觀察圖形時的特點（ 題目分數：2 此題得分：2.0 14第 14 題相同的條件可以提出不同的問題，問題不同，分析的思路、解題的具體方法都要發生變化，在應用題教學中，下列作答要求符合這一出題思路的是（ 。請改變題目中的一個已知條件，并作答D.請根據已知條件，另外再提出一個問題，并作答您的答案：D題目分數：2 此題得分：2.0 15第 15 題數學概念學習理論的代表人物

4、是英國的教育家（ 題目分數：2 此題得分：2.0 16第 16 題數學素質教育為以實現人文教育與科學教育的整合遞人類文化的價值觀念和（ ）您的答案：D 題目分數：2 此題得分：2.0 17第 17 題是（ ）您的答案：D 題目分數：2 此題得分：2.0 18第 18 題。您的答案：A 題目分數：2 此題得分：0.0 19第 19 題賣”有關。這說明應用題素材存在（ ）的弊端。您的答案：D 題目分數：2 此題得分：2.0 20第 20 題（ ）轉化為容易理解或解決的問題的策略。您的答案：A 題目分數：2 此題得分：2.0 21第 21 題喜歡足球的有 40 人，喜歡足球的比喜歡籃球的多 35，喜

5、歡籃球的有多少人？喜歡足球的有 40 人，喜歡籃球的比喜歡足球的少 35案分別是（ 。A.25 人；25 人B.25 人；16 人C.16 人；25 人D.16 人；16 此題得分：2.0 2225 題進而引發討論。這一教學案例體現了建構主義中哪種教學設計思想（ ）您的答案：C 題目分數：2 此題得分：2.0 23第 26 題生和發展的順序，可以分為（ ）A.動作模式、映象模式、象征模式B.動作模式、映像模式、圖式模式C.動作模式、圖式模式、符號模式D.圖式模式、符號模式、再現模式您的答案：A題目分數：2 此題得分：2.0 24第 27 題以下哪句格言與“心求通而未得”、“口欲言而不能”的狀態

6、最為契合？（ ）A.學然后知不足，教然后知困B.不憤不啟，不悱不發C.學而不思則罔，思而不學則殆D.博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之您的答案：B題目分數：2 此題得分：2.0 25第 28 題（ ）式。您的答案：A 題目分數：2 此題得分：2.0 26第 29 題在概念形成過程中，首先就要做的工作是辨認，辨認即對例證進行比較，根據事物的（ ）進行分析，在直觀水平上進行辨別。您的答案：A題目分數：2 此題得分：0.0 27第 30 題其關系最高度、最純粹的概括和提煉（ ）您的答案：A 題目分數：2 此題得分：2.0 28第 31 題“數學游戲教學的基本方法”中，體現“做中學”特質的方法是（

7、 題目分數：2 此題得分：2.0 29第 32 題“學習環境中的情境必須有利于學生對所學內容的意義建構是( )您的答案：C 題目分數：2 此題得分：2.0 30第 33 題以下哪個選項不是數學活動教學的特征（ ）A.重過程，重體驗您的答案：B題目分數：2 此題得分：2.0 31第 34 題以下說法正確的是（ ）A.從廣義上講，數學也是一種游戲D.自由性和規則性不可能同時成為數學游戲教學的原則，因為二者是相矛盾的您的答案：A題目分數：2 此題得分：2.0 32第 35 題生活中的丈量土地、計算產量、制定計劃，設計建筑等這些活動都離不開數學，這充分說明（ ）您的答案：C 題目分數：2 此題得分：2

8、.0 33第 36 題教師要支持并鼓勵學生不平凡的想法和回答，體現了數學游戲教學的基本原則是（ ） 您的答案：D題目分數：2此題得分：2.0 34第 37 題。您的答案：B 題目分數：2 此題得分：2.0 35第 38 題概念同化的過程一般要經歷如下五個階段（。定義、分類、同化、辨認、應用 B.定義、分化、類化、抽象、強化 C.D.辨認、分化、類化、抽象、應用 題目分數：2 此題得分：2.0 36第 39 題加強（ ）教學和提高學生的（ ）題目分數：2 此題得分：2.0 37第 40 題“學習的目的就是要掌握學科的知識結構，在頭腦中建立相應的編碼系統的認知主義學者是（ ）您的答案：D 題目分數

9、：2 此題得分：2.0 38第 41 題正方形等等。這體現的數學認知發展過程是（ ）您的答案：B 題目分數：2 此題得分：2.0 39第 42 題“32 3/4 3/4”看成“32 克減去3/4 （ 。題目分數：2 此題得分：2.0 40第 43 題就數學本身來講，即使測量上萬個三角形也無法證明“三角形內角和等于 18了數學具有（ ）您的答案：B 題目分數：2 此題得分：2.0 41第 47 題數學思維策略的基本原理是（ 題目分數：2 此題得分：2.0 42第 22 題 版的義務教育數學課程標準規定義務教育階段的數學課程性質具有（ 您的答案：A,B,C題目分數：3 此題得分：3.0 43第 2

10、3 題19 世紀到 20 世紀初數學教育的改革措施是（ ）A.肯定數學教育的重要意義，消除對數學教育價值的懷疑您的答案：A,B,C題目分數：3 此題得分：3.0 44第 24 題直觀按具體化程度分為以下幾種（ 您的答案：B,C,E題目分數：3 此題得分：3.0 45第 44 題教學評價的功能有（ 您的答案：A,B,D題目分數：3 此題得分：3.0 46第 45 題數學活動教學的意義是（ 您的答案：A,C,D題目分數：3 此題得分：0.0 47第 46 題建構主義提倡的教學設計包括（ 您的答案：A,B,C,D題目分數：3 此題得分：0.0作業總得分：88.0 作業總批注小學數學教學論教學大綱課程

11、名稱：小學數學教學論課程編號：03420102課程類別：學科基礎課程適用對象：小學教育專業（4 年制普通本科） 學 分 數：3總學時數：54 課時一、課程性質和教學目標21 世紀我國基礎教育發展和改革需水平等方面具有其他課程所不能替代的重要作用。使之適應我國當前基礎教育數學課程改革對小學數學教師的要求。二、教學要求和教學內容緒 論（3 學時）【教學要求】了解本課程的性質、地位與作用；明確本課程的教學內容與結構。【教學內容】0.1 數學與數學教育的發展0.2 國外數學教育改革的特點與趨勢0.3 國內數學教育改革回顧0.4 小學數學教學論的研究對象0.5 數學教學論的研究意義0.6 小學數學教學論

12、的研究方法第一章 小學數學課程目標（3 學時）【教學要求】了解數學的研究對象、特點與發展以及影響數學課程目標的因素；明確我國義務教育階段的數學課程目標。【教學內容】1.1 數學課程目標概述1.2 影響數學課程目標的因素1.3 國際數學課程目標的改革與發展1.4 我國小學數學課程目標的演變與分析1.5 現行小學數學課程目標評析第二章 小學數學課程內容（3 學時）【教學要求】了解小學數學課程內容的構成、小學數學課程內容的改革與發展以及全日制義務教 【教學內容】2.1 小學數學課程內容概述2.2 小學數學課程內容的選擇2.3 小學數學課程內容的結構2.4 小學數學課程內容的組織2.5 國內外小學數學

13、課程內容改革第三章 小學數學學習理論與學習過程（3 學時）【教學要求】了解小學數學學習的一般過程以及數學學習理論及其對數學教育的影響；理解數學知識的學習以及數學知識與數學技能的遷移過程。【教學內容】3.1 小學數學學習概述3.2 數學學習理論及其對數學教育的影響3.3 小學數學學習過程3.4 小學生學習數學的興趣、信心和情感的培養第四章 小學數學教學過程與方法（3 學時）【教學要求】了解數學課堂教學過程和數學課堂教學活動諸要素及其關系；了解小學數學課堂教學特征和小學數學課堂教學活動的基本構成；并掌握小學數學教學方法。【教學內容】4.1 小學數學教學過程概述4.2 小學數學教學過程的改革與發展4

14、.3 小學數學常用的教學方法4.4 小學數學教學方式的變革4.5 小學數學教學方法的選擇與優化第五章 小學數學教學的組織（6 學時）【教學要求】了解并掌握小學數學教學工作當中的各個重要環節。掌握備課與上課的基本要求，并能按要求上課。【教學內容】5.1 小學數學教學的基本組織形式5.2 小學數學課堂教學的類型及結構5.3 小學數學課堂教學的備課5.4 小學數學教學設計5.5 小學數學課堂教學的組織5.6 小學數學作業及其指導5.7 小學數學課外活動的組織5.8 教學反思于小學數學教師專業成長第六章 小學數學教學手段（3 學時）【教學要求】了解并掌握小學數學教學的各種教學手段及各自的優缺點。【教學

15、內容】6.1 小學數學教學手段概述6.2 常規教學手段6.3 多功能教學手段6.4 現代化教學手段6.5 計算機輔助教學6.6 小學數學教學手段的選擇和運用第七章 小學數學教學評價（3 學時）【教學要求】對數學教學評價的一般理論有所認識，并讓學生了解小學數學課堂教學評價的基本程序以及小學數學學習評價的主要內容。【教學內容】7.1 學生數學學習的評價7.2 小學數學課堂教學評價7.3 小學數學學習評價的改革第八章 數與代數內容分析與教學研究（6 學時）【教學要求】明確小學數學數與代數教學的重要作用，了解其主要內容與教學目標，掌握小學數學數與代數教學的過程與方法。【教學內容】8.1 數與代數課程目

16、標分析8.2 數與代數課程內容分析8.3 數與代數教學的策略與方法第九章 空間與圖形內容分析與教學研究（6 學時）【教學要求】明確小學數學空間與圖形教學的重要作用，了解其主要內容與教學目標，了解兒童發展空間知覺與空間觀念的基本特征，掌握小學數學空間與圖形教學的過程與方法。【教學內容】9.1 空間與圖形的改革與發展9.2 空間與圖形課程目標分析9.3 空間與圖形課程內容分析9.4 空間與圖形教學的策略與方法第十章 統計與概率內容分析與教學研究（6 學時）【教學要求】明確小學數學統計與概率的教育價值，了解其內容構成及目標要求，了解兒童學習統計與概率知識的主要特征，掌握小學數學統計與概率教學的過程與

17、方法。【教學內容】10.1 統計與概率的教育價值10.2 統計與概率課程目標分析10.3 統計與概率課程內容分析10.4 統計與概率教學策略第十一章 實踐與綜合應用內容分析與教學研究（6 學時）【教學要求】了解并初步掌握小學數學實踐與綜合應用的內容與形式，初步掌握小學數學實踐與綜合應用的方法與評價。【教學內容】11.1 實踐與綜合應用的改革與發展11.2 實踐與綜合應用內容分析11.3 實踐與綜合應用教學研究11.4 實踐與綜合應用的評價第十二章 數學問題及其教學（3 學時）【教學要求】認識數學問題解決教學的重要意義，掌握小學數學問題解決教學的過程特征，并能進行小學數學問題解決教學設計。【教學內容】12.1 數學問題概述12.2 解決數學問題的過程與策略12.3 小學生解決問題能力的培養1