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文檔簡介

1、讓高中音樂課堂貼近生活,使學生在理論中觸摸音樂之美讓高中音樂課堂貼近生活,使學生在理論中觸摸音樂之美一、改變思想注重課堂體驗與理論的必要性音樂課程作為根底教育的組成局部和必修學科,多年來在不斷開展的同時,存在著諸多不適應時代開展的問題,離素質教育的要求還存在很大間隔 ,特別是教學中的老師引導學生參與互動時間的環節,經常容易無視這個問題,漠視音樂教育在開發潛能、培養創造力等多方面的獨特作用;只注重音樂知識技能的單方面傳授與訓練,而無視學生的音樂興趣愛好的培養。在教學形式和教法上,重老師的教授,輕學生的主動參與;重知識技能的訓練,輕對音樂內在感受與形式的挖掘;重教學的結果,輕教學的愉悅過程。在一定

2、程度上,加深了師生間的不平等的權威依從關系。雖然在新課程標準的根本理念是:1、以音樂審美為核心,培養興趣愛好。2、面向全體學生,注重個性開展。3、重視音樂理論,增強創造意識。4、弘揚民族音樂,理解多元文化。而我們的音樂課一直以老師為中心,強調老師的權威和意志,把學生看作被動的承受者。老師在講臺上侃侃而談,學生那么毫無興趣,亂作一團。一眼望去,老師與學生似乎是兩個不同空間中毫無關系的個體與組織,各做各的,下課后一拍兩散。很多學生就是在這種缺乏互動,缺少交流的音樂教育中度過的,雖然喜歡音樂,但對音樂課卻沒什么好感。以上的問題都阻礙著我國音樂教育事業的開展,也逐漸讓人們認識到了師生交流與課堂理論在音

3、樂教學中的重要作用。二、音樂課堂貼近生活,課堂師生交流與課堂理論的施行1.轉變觀念,轉變角色首先,樹立以學生開展為中心的教育理念,在課堂教學中,要以學生為主體,課堂應成為學生的學堂。反思當前的音樂教學,傳統的被動承受式的教學方式仍占主導地位,學生很少主動參與課堂,師生缺乏交流,課堂氣氛沉悶。而現代化的教學手段更是讓音樂老師只圖接近用多媒體來授課,使老師忘記了鋼琴、聲本文由論文聯盟.Ll.搜集整理樂、舞蹈才是我們上課少的工具,教學理念要求我們走出傳統的老師角色,變學習上的傳授為引領和促進,變對學生的主宰為合作與交流,變教書為研究,變執行課程為建立課程,使學生脫離被灌輸的狀態,而且還要進一步解放學

4、生的頭腦,釋放和開展學生的思維潛能,培養學生的自主意識和創新才能。2.互相尊重建立以理論為主的多種形式,讓學生樂于參與一是人格平等,尊重學生的人格,把學生作為一個有思想、有看法、有需求的人來對待,正視他們的存在,理解他們的愿望,看到他們的努力,贊賞他們的成就。教學中圍繞學生的興趣點設計課堂,尊重學生的創造。鼓勵學生可以提出與我們看法不同的意見。二是教學民主。和諧教育是現代教育的表達,和諧課堂是我們追求的境界。老師要在課堂上努力營造一種平等、民主、寬松、和諧的師生關系,使學生消除緊張,全身心地投入學習,融入課堂,在充分自由、輕松的環境里暢所欲言。老師以平等的身份與學生一起學習,能俯下身來與學生交

5、流,讓學生充分發表意見,大膽質疑,并采納學生的正確意見。師生間的交流多了,學生間的交流多了,互相合作多了,關系也更融洽了,學習音樂的興趣也更濃了。根據音樂學科的特點,和特殊的地域環境,我在詳細的教學過程中采用了不同的師生互動交流策略,如才藝展示、游戲競賽、分析討論、個體探究、謎語競猜從而使音樂教學充滿活力和新意。1創設舞臺,展示自我。在教學中以學生為主,老師那么以普通身份參加,促進師生間互相交往和愉快合作的和諧關系,從而開展他們的聰明才智和安康的個性,使學生更多地參與合作過程中得到素質上的進步。我在音樂課上設計了小舞臺這一活動環節,放手讓學生盡情地唱、盡情地跳,把整堂課營造的喜悅氣氛推向最高潮

6、,讓學生在無拘無束中展示自己的才能。使學生在律動中充分感受到創作的成功感。2以生活激趣,促進教與學。學生常說學音樂到底有什么用?為理解答這一問題,首先應該讓學生明確音樂源于生活,在我的課堂中我常用生活中的實例來激發學生的學習興趣,已到達課堂教學的時效性,比方:在學習音樂的節奏、旋律等根本要素時,我用了生活化的語言和學生一起在體驗中學習十六分音符時我用了跑跑跑跑、走跑跑,跑跑跑跑、走跑跑的方式。在學習切分節奏2/4、XXXXX時我用了大大的西瓜,再聯絡新疆特殊的地域環境我改變為咚噠噠咚噠,學生一學即會,在課堂中還可以組織一些比賽比方賽歌會,卡拉k比賽等,以賽激趣。3自主探究,合作創造。在教學中但凡學生能獨立考慮,合作探究解決的問題,老師絕不包辦代替,給學生一個探究的時空,讓學生多考慮,多動手,多理論,自主探究,合作交流,積極主動的進展互動。總之,要做到有效教學,離不開老師的引導學生的參與理論,我們必須以新課程標準的教學理念作為指導,不

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