1、七年級(jí)生物教案課題第二節(jié)生物與環(huán)境組成 生態(tài)系統(tǒng)總課時(shí)數(shù)1授課時(shí)間2018.9.18 星期二第四 節(jié)七（2課型預(yù)習(xí)展示主備課人審核組理化生備課組學(xué)習(xí)目標(biāo)基礎(chǔ)知識(shí)1、舉例說明什么是生態(tài)系統(tǒng)；2、討論某一生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及相互間的關(guān)系；能力訓(xùn)練與 過程方法嘗試建構(gòu)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型；情感態(tài)度價(jià) 值觀認(rèn)同生物與環(huán)境是一個(gè)統(tǒng)一的整體。重難點(diǎn)初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力及分工合作能力。 試描述身邊的生物和它們的生存狀態(tài)。環(huán)節(jié)教案過程自主學(xué)習(xí)生物與 是一個(gè)統(tǒng)一的整體。生態(tài)系統(tǒng)：由所形成的統(tǒng)一整體。合作探究一）生態(tài)系統(tǒng)的組成引導(dǎo)學(xué)生觀察分析第23頁課本插圖，并討論其中的思考題：.1）樹、昆蟲幼蟲

2、和啄木鳥之間的關(guān)系是怎樣的？2）樹樁最終會(huì)消失嗎？3）在生態(tài)系統(tǒng)中，植物、動(dòng)物、真菌分別扮演什么角色？.下面是生態(tài)系統(tǒng)的組成圖解，請(qǐng)你補(bǔ)充完整。植物 拓展及點(diǎn)消費(fèi)者撥細(xì)菌、真菌一陽光、空氣、水等.生態(tài)系統(tǒng)中除了生物部分，還有非生物部分，非生物部分在生態(tài)系統(tǒng)中 起什么作用？二）食物鏈和食物網(wǎng)看課本24、25頁完成下列各題：.消費(fèi)者和生產(chǎn)者之間的光系，主要是是和的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈。.通過25頁“觀察與思考”討論：1）你連接的食物鏈有多少條？它們是互不相關(guān)的嗎？2）假如蛇的數(shù)量大量減少，哪些生物的數(shù)量可能發(fā)生變化？發(fā)生怎樣的變 化？三）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.創(chuàng)設(shè)情景：草原上，雨量充

3、沛、氣候適宜而草木繁茂。設(shè)問：因?yàn)槭澄?充足，兔的數(shù)量急劇增加。會(huì)無限制地增加嗎？草場(chǎng)過度放牧，草場(chǎng)還會(huì)保持 原狀嗎？.教師提問：什么樣的生態(tài)系統(tǒng)容易被破壞？什么樣的生態(tài)系統(tǒng)不容易被 破壞？為什么？引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)生物，保護(hù)生物的多樣性。.分析課本23頁的資料，討論思考：為什么在食物鏈中營養(yǎng)級(jí)別越高的生物，體內(nèi)的有毒物質(zhì)積累越多？達(dá)標(biāo)測(cè)試.下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的 TOC o 1-5 h z 是A.生產(chǎn)者B.消費(fèi)者C.分解者D.陽光、水、空氣等.在“草一兔一鷹”這個(gè)食物鏈中，如鷹被大量捕殺，則草的數(shù)量會(huì)）A .增加B.減少C.先少后多D.先多后少.捕殺森林中的全部肉食動(dòng)物后，鹿、兔等植食動(dòng)物的平均奔跑速

4、度將 會(huì)A.生產(chǎn)者B.分解者C.消費(fèi)者D.食物鏈.下列是一些池塘中常見的生物魚類藻類水生甲蟲池邊雜食動(dòng)物水蚤將上述各生物構(gòu)成一條食物鏈，其次序?yàn)? TOC o 1-5 h z A.A-B-C-D-EB.E-D-C-B-AC.D-A-B-C-ED.C-E-B-A-D.能量在食物鏈的傳遞中遞減，而農(nóng)藥殘留在食物鏈中卻（A.少量增加B.富集C.減少D.不變.下列食物鏈中，正確的是）A.草一兔子一狐貍一狼 B.植物遺體一真菌一動(dòng)物C.貓頭鷹一老虎一種子 D.青蛙一蛇一鼠一貓頭鷹.生物圈具有自我維持相對(duì)穩(wěn)定的能力這種能力是）A.無限的 B.不受影響C.有限的 D.永不改動(dòng).生物圈養(yǎng)育著萬物生靈，人和各種

5、生物共同生活在這個(gè)大家庭里，它們各 自承擔(dān)著不同的角色。下面承擔(dān)分解者角色的是）淡水中的衣藻 高山上的油松 土壤中的細(xì)菌 朽木上的蘑菇 樹 上的麻河邊的青蛙土壤中的蚯蚓樹葉上的毛毛蟲池塘里的蠕蟲鮮 艷的大麗花A.B.C.D.12.下面是生態(tài)系統(tǒng)的組成圖解，請(qǐng)你補(bǔ)充完整。植物一自主學(xué)習(xí)生物與 是一個(gè)統(tǒng)一的整體。生態(tài)系統(tǒng)：由所形成的統(tǒng)一整體。二合作探究一）生態(tài)系統(tǒng)的組成引導(dǎo)學(xué)生觀察分析第23頁課本插圖，并討論其中的思考題：1.1）樹、昆蟲幼蟲和啄木鳥之間的關(guān)系是怎樣的？2）樹樁最終會(huì)消失嗎？3）在生態(tài)系統(tǒng)中，植物、動(dòng)物、真菌分別扮演什么角色？.下面是生態(tài)系統(tǒng)的組成圖解，請(qǐng)你補(bǔ)充完整。植物消費(fèi)者 細(xì)

6、菌、真菌一陽光、空氣、水等.生態(tài)系統(tǒng)中除了生物部分，還有非生物部分，非生物部分在生態(tài)系統(tǒng)中 起什么作用？二）食物鏈和食物網(wǎng)看課本24、25頁完成下列各題：.消費(fèi)者和生產(chǎn)者之間的光系，主要是是和的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈。.通過25頁“觀察與思考”討論：1）你連接的食物鏈有多少條？它們是互不相關(guān)的嗎？2）假如蛇的數(shù)量大量減少，哪些生物的數(shù)量可能發(fā)生變化？發(fā)生怎樣的變化？三）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.創(chuàng)設(shè)情景：草原上，雨量充沛、氣候適宜而草木繁茂。設(shè)問：因?yàn)槭澄?充足，兔的數(shù)量急劇增加。會(huì)無限制地增加嗎？草場(chǎng)過度放牧，草場(chǎng)還會(huì)保持 原狀嗎？.教師提問：什么樣的生態(tài)系統(tǒng)容易被破壞？什么樣的生態(tài)

7、系統(tǒng)不容易被破壞？為什么？引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)生物，保護(hù)生物的多樣性。.分析課本23頁的資料，討論思考：為什么在食物鏈中營養(yǎng)級(jí)別越高的生物，體內(nèi)的有毒物質(zhì)積累越多？達(dá)標(biāo)測(cè)試.下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的 TOC o 1-5 h z 是A.生產(chǎn)者B.消費(fèi)者C.分解者D.陽光、水、空氣等.在“草一兔一鷹”這個(gè)食物鏈中，如鷹被大量捕殺，則草的數(shù)量會(huì)）A .增加B.減少C.先少后多D.先多后少.捕殺森林中的全部肉食動(dòng)物后，鹿、兔等植食動(dòng)物的平均奔跑速度將 會(huì)A.生產(chǎn)者B.分解者C.消費(fèi)者D.食物鏈.下列是一些池塘中常見的生物魚類藻類水生甲蟲池邊雜食動(dòng)物水蚤將上述各生物構(gòu)成一條食物鏈，其次序?yàn)? TOC o 1-5 h

8、z A.A-B-C-D-EB.E-D-C-B-AC.D-A-B-C-ED.C-E-B-A-D.能量在食物鏈的傳遞中遞減，而農(nóng)藥殘留在食物鏈中卻（A.少量增加B.富集C.減少D.不變.下列食物鏈中，正確的是）A.草一兔子一狐貍一狼B.植物遺體一真菌一動(dòng)物C.貓頭鷹一老虎一種子D.青蛙一蛇一鼠一貓頭鷹.生物圈具有自我維持相對(duì)穩(wěn)定的能力這種能力是）A.無限的 B.不受影響 C.有限的 D.永不改動(dòng).生物圈養(yǎng)育著萬物生靈，人和各種生物共同生活在這個(gè)大家庭里，它們各 自承擔(dān)著不同的角色。下面承擔(dān)分解者角色的是 鷹根據(jù)圖回答：1）、屬于生產(chǎn)者的是：2）、直接以植物為食的消費(fèi)者是：。3 ）、該食物網(wǎng)有食物鏈。4）、最長的一條食物鏈中，消費(fèi)者有一種：。5）、如果大量捕獵狐，那么鷹的數(shù)量在一定的時(shí)期內(nèi)先，其理由是：。消費(fèi)者細(xì)菌、真菌一一陽光、空氣、水等13.下圖是草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)圖示：根據(jù)圖回答：1）、屬于生