1、分數的初步認識-幾分之一一、學情分析：前理解：1.整數概念的掌握； 2.對“平均分”和除法的認識。觸發點：當所分之物為“單位1”的時候不能用整數表示了怎么辦呢？困難處：1.“單位1”是什么？2.理解幾分之一的意義。關鍵點：借助紙片，折一折，分一分等活動，將幾分之一抽象概念化為具體操作實物，讓學生在動手活動中領悟知識。發展區：現實水平：理解分數的意義，初步掌握分數的讀寫方法。 潛在水平：認識了幾分之一的基礎上能拓展與延伸幾分之幾。二、教學目標：1.知識與技能目標：認識幾分之一；讀寫幾分之一；理解幾分之一的意義。2. 過程與方法目標：學生能經歷認識幾分之一的過程，體驗動手操作、合作交流的方法，獲得

2、數學學習的活動經驗。3. 情感態度與價值觀目標：感受數學與生活的聯系，激發學生對數學學習的興趣。三、重點、難點：1.教學重點：認識幾分之一，會讀寫幾分之一；2.教學難點：明確幾分之一的意義；理解只有“平均分”才能產生分數；建立幾分之一的表象。四、教學過程： （一）巧設情境，趣味導入：小朋友去郊外野餐，到了目的地，明明發現佳佳悶悶不樂的，原來是她忘記帶食物了，于是明明決定將自己帶的食物分她一半。1.教師出示分食物課件，先想一想什么是平均分。2.提問：現在只剩下一個月餅了，你有什么好辦法？再次引導學生強調平均分。揭示課題：認識分數 ，板書課題：幾分之一?！驹O計意圖】激趣導入，初步感知分數，進而繼續

3、學習。（二）動手操作，構建新知：1、認識1/2（1）提出問題：圓紙片代表月餅，分給兩個同學，怎么分呢？（引導學生答出平均分）（2）請學生折一折，分一分，并說出為什么要這樣折。（再次強調平均分）（3）把其中的一半涂上顏色。分別提問這一半和另一半用什么數表示？（4）試一試，大家用自己喜歡的方式表示一半。上臺寫一寫，畫一畫，說一說自己表示一半的方法。（5）大家探討正確書寫方法。（6）寫一寫。教師示范1/2寫法并講解各部分名稱和意義。（學生騰空跟著書寫）（7）自由練習，同桌交流討論寫法、意義。（8）復習回顧：學生說一說，全班一起說。（9）折一折：課前分發的各種形狀紙片選一張折，上臺展示不同形狀紙片。2

4、、認識其他的幾分之一 活動一：分蛋糕：把一個蛋糕平均分成3份，每份是多少？ 活動二：折一折：把這個長方形紙折了兩次，平均分成了4份,用分數又怎么表示呢？ 把圓紙片折了三次平均，平均分成了6份，又怎么表示呢？ 總結：像1/2、1/3、1/4、1/6.這樣的數，都是分數?！驹O計意圖】學生在教師的引導下，通過動手操作、合作交流獲取知識，由認識二分之一層層遞進到幾分之一，逐步建立分數表象。（三）鞏固練習，夯實新知：完成小卡片上的練習題。所以我們表示物體其中的一份，一定要平均分?！驹O計意圖】檢查教學效果，了解學生掌握知識的情況，從而對自己的教學活動進行相應的調整。（四）師生總結，課外延伸：（1）說一說:本堂課后有什么新的收獲。（2）課后思考：如果兩個月餅，怎么分給四個人？五個人？ 【設計意圖】引導學生回顧所學新知，為下節課做好一定的鋪墊。五、板書設計： 幾分之一 平均分 1 分子