1、蕨溪片小學校2023學年 教師繼續教育個人資料（教學常規：公開課）學校：蕨溪鎮小教師姓名：李敏繼教編號：e02b13238上課時間：年級、班級：四年級1班科目：數學公開課教案 整理與復習【教學內容】教科書第37頁練習九和第38頁思考題。 【教學目標】1.通過練習,進一步鞏固本單元所學知識。 2.能靈活運用所學知識進行簡便計算,提高計算的準確率和熟 練程度。 3.讓學生在練習中樹立學習數學的自信心,發展對數學學習的 積極情感,增強學習的興趣。 【教學重點】加減法之間的知識點回憶及簡便計算。 【教學準備】多媒體課件、投影儀。【教學過程】一、引入課題并板書 (1)說明本節課練習的內容及目的,并板書課

2、題。 (2)回憶知識點,教師適時點評。 二、指導復習并練習 1.復習加減法各部分之間的關系 (1)抽一個學生說一說加減法之間的關系:一個加數=和-另一 個加數被減數=差+減數,減數=被減數-差。 (2)讓學生獨立完成練習九第13題。 (3)組織全班反饋交流。 (4)全班交流時,要讓學生說出每道題的填寫結果,特別要提問: 你要這樣填的依據是什么? 如:360+( )=780,括號中應該填 420,依據:一個加數=和-另一個加數;130-( )=90,括號中應 該填40,依據:減數=被減數-差。 (5)總結經驗:首先要看的是這道題是加法題還是減法題,再看需 要填的內容是這道題中的什么數,再根據加減

3、法之間的關系算出得數。 2.復習簡便計算。 (1)抽學生說一說本單元學習的簡便計算都有哪些,每種題應該 用什么方法,(加法結合律、加法交換律、減法的性質以及接近整百數 的簡便計算。)引出簡便計算的湊整方法和簡便計算中需要做到的五 點:一看、二找、三變、四算、五查。 (2)讓學生獨立完成練習九第49題。 (3)組織學生反饋交流。 (4)全班交流時具體分析如下: 第4題:數學醫院。 368-273+27 =368-(273+27) =368-300 =68 這道題的計算過程是錯誤的,它不是減法的性質,減法的性質是一 個數連續減去兩個數,而這道題是一個數減去一個數后又加上一個數, 所以不能用減法的性

4、質來做這道題。因此,不是每道題都可以用簡便 方法計算,我們不僅需要觀察數據的特征,還需要觀察運算符號的 特征。520-198 =520-200-2 =320-2 =318 這道題的計算過程也是錯誤的,從減去198到減去200,多減了 2,就應該加上2,而這道題多減了2還減2,所以是錯誤的。對于學 習較困難的同學,可以讓他們把520-198用豎式計算的方法來驗算 一下計算結果是否是正確。 303+273 =300+273-3 =573-3 =570 這道題的計算過程也是錯誤的,把加數303看成300,比原數少 加了3,應該在后面再加上3,可這道題卻減去了3,所以這道題的計 算過程是錯誤的。 第5

5、題:在 里填合適的數。 463+396+37= + + = 285+199=285+ - = 512-98=512- + = 這是3種簡便運算形式的題,第1道題要運用湊整的辦法,觀察 數據特點,然后把396和37交換位置湊成500。第2道題和第3道 題都是接近整百數的題,要運用多加了要減、多減了要加的知識。 第6題:用簡便方法計算。 這是一道明確要用簡便方法計算的題,一共有6道,觀察這6道 題的特點是:375+128+25和167+359+33是運用湊整的方法計算 的題;582-135-65是運用減法的性質計算的題;299+657是多加 了要減的題;432-397是多減了要加的題;102+98

6、比較靈活,既可 以用少加了要加,又可以用多加了要減,還可以兩種辦法都用。 第79題都是解決問題。 這3道題列算式很簡單,主要檢查學生是否會進行簡便計算。 第7題是用湊整的方法進行簡便計算。 第8題是用多減了要加的方法進行簡便計算。 第9題比較靈活。二 小結： 接近100,都可以看成100,多加了的要減、少加了的還要加,這樣計 算比較簡便。當然,如果學生只把其中一個數看成100也可以,只要 是合理的簡便計算,都 要 給 予 肯 定。而 第 2 小 題 最 好 把 105 看 成 100.三、拓展練習 完成思考題。 先指導學生理解題意,再引導學生明確用計算器操作的步驟、方 法和要思考的問題。在學生做題之前,教師要先舉例加以說明,如: 1,3,5,7這4個數字,先算7531-1357=6174,接著