1、小數的初步認識一、教學內容：新課標人教版教材第六冊第七單元小數的初步認識二、教材分析, 學情分析：1、教材分析 小數的初步認識是三年級下冊第五單元的內容。本節課是學生在初步認識了分數的基礎上進行教學的。在這里，學生第一次接觸小數，學好這部分內容，能為以后系統的學習小數的知識奠定堅實的基礎。 教材安排從水果店買賣的實際問題引入認識小數的，再以幾元幾角生活實例展開討論。每一個例題的呈現都是從具體的生活情境出發，從而使學生更生動更具體也更自然的學習數學。 2.學情分析小學三年級的學生對小數并不是全然不知，在日常生活中已經有所接觸，但由于小數是十進分數的特殊表現形式，其意義具有一定程度的抽象性，學生要

2、深刻理解小數的意義，還有一定的困難，針對這一現狀，教學中應充分考慮學生的生活經驗，找出生活與知識的契合點，重視直觀、引導、注重啟發，讓學生親歷知識的形成過程。 三、教學目標：1.初步感知小數。會認、會讀、會寫小數。2、認識小數的數位順序表。3.結合具體情境認識小數的現實意義，懂得以元為單位小數的實際含義。4.通過對一位和兩位小數的初步認識，培養學生解決簡單實際問題的能力。 5.培養主動探索的意識和合作交流的能力，體會數學與現實生活的聯系。 四、教學重難點重點：小數含義的理解及小數的讀寫法難點：把幾元幾角幾分表示成元作單位的小數五、教學準備多媒體、小卡片六、教學過程（一）、創設情境，誘發興趣 1

3、.談話：同學們，有個小朋友遇到了困難，你們愿意幫忙嗎？小紅和媽媽逛超市，但她不認識價格表（課件出示播放超市物品與價格）2.觀察物品價格，指名說一說。（結合學生回答板書：、和）3.比較：超市里的這些標價有什么共同特點？（二）認識小數，體會意義 1、利用多媒體課件創設買水果對話的情景。2、從這一情景中，你了解到哪些信息？師把學生匯報的數板書在黑板上。 2 8 10 13 師：請大家觀察這兩組有什么不同？（左邊的數字以前學過是整數，右邊的數沒學過，它們比左邊的數多了一個小圓點），知道右邊的數是什么數嗎？像右邊這樣的數我們把它叫做小數。（板書：小數的初步認識）這節課我們就一起走進小數王國，去認識這位新

4、朋友。（三）探索新知，解決問題1、 認識小數各部分名稱（1）.小數的組成 引導： 都是小數。同學們，你們仔細觀察，看看小數有一個什么特點？（小數中有一個小圓點）。 師：同學們觀察的很仔細，我們把小數中的這個小圓點叫做小數點。小數點前面的數是小數的整數部分，小數點后面的數是小數的小數部分。師板書兩個小數，抽生回答哪些是它們的整數部分？哪些是它們的小數部分？再給出一位小數、兩位小數的意義。（2）.教學小數的數位提問：小數各個數位的名稱是什么？出示表格，介紹各個數位的名稱：小數的整數部分的名稱和整數相同，即以小數點左邊第一位是個位，第二位是十位，依次類推；小數的小數部分的名稱則不同，小數點右邊第一位

5、是十分位，第二位是百分位活動1：小動物請客（讓學生正確區分小數和整數） 2、小數的讀法師：我認識你就要知道你的名字，我們已經知道了什么是小數，那這些小數的具體名字你們知道嗎？（多媒體出示小數的讀法） 多媒體出示：元讀作二點五 元讀作十二點一二元 元讀作四點零五元 元讀作二點六零元師：讀小數時，整數部分的讀法和整數的讀法一樣，小數部分是把小數部分的數字依次讀出來。練習：我會讀生活中的小數：讀一讀提問：你們還在哪里見過小數？3.小數的寫法師：給一個小數我們知道它的名字，那給出小數的名字，你知道它是怎么寫的嗎？（多媒體出示小數的寫法）多媒體出示：姚明身高二點二六米 寫作： 劉翔110米欄成績十二點八

6、八秒 寫作：師：寫小數時，先寫整數部分，按照整數的寫法去寫（從高位寫起），然后在個位的右下角點上小數點，最后依次寫出小數部分的數字。練習：我會寫知識拓展：小數博物館活動2：我讀你寫，我寫你讀3. 認識以“元”為單位的小數的意義（1）、師提問：1元是10角，1角是 元，用小數表示是元，5角是 元，用小數表示是（ ）元？學生獨自思考后，小組交流，教師可幫助學生理解：可以用表示，里有5個，也就是5個，所以可以用表示。 追問：1元是100分，1分是 元，用小數表示是元，8分是元，用小數又該怎樣表示？學生獨自完成后，全班交流，交流時說出自己的思考過程。（2）、探索規律 多媒體出示幾款商品的標價，提問：你

7、知道這些商品需要幾元幾角幾分嗎？ 學生通過觀察、比較，匯報：幾角用小數表示是零點幾元，幾分用小數表示是零點零幾元。 鞏固練習： 3角4分用小數表示是（ ）元 引導學生類推3角4分是元和元的和，所以用小數元表示（四）、鞏固練習，內化提高闖關練習（多媒體展示）第一關：說出這些商品的價格是幾元幾角幾分？第二關：組數比賽（用3、0、9和小數點組成小數，看誰寫得多）（五）、回顧整理，反思提升 通過這節課的學習，你知道了哪些知識？（六）、作業設計每人發一張小卡片練習提升（七）、板書設計小數的初步認識 2 8 10 13 整數 小數小數的組成：小數的數位小數的讀法 元讀作二點五 元讀作十二點一二元 元讀作四點零五元 元讀作二點六零元小數的寫法 姚明身高二點二六米 寫作： 劉翔110米欄成績十二點八八秒 寫作：3角4分用小數表示是（ ）元 （八）、教學反思1、由于前面教學節奏較慢，我擔心完不成教學任務，所以后面有點“趕”教學的感覺，特別是在教授學生較難理解的以“元”為單位的小數的意義環節時，學生思考內化知識不夠充分,以至于學