1、小班主題送玩具回家教案反思這是小班主題送玩具回家教案反思，是優(yōu)秀的小班主題教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：幼兒良好的行為習(xí)慣對(duì)孩子的一生是有益無(wú)害的，孩子的行為習(xí)慣通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐、訓(xùn)練而形成和穩(wěn)固的。在孩子的一日活動(dòng)中蘊(yùn)涵著很多看似平常的活動(dòng)，其實(shí)這正是培育各種好習(xí)慣的大好機(jī)遇。本班幼兒對(duì)玩具非常感愛(ài)好，而在收玩具的行為習(xí)慣方面有所欠缺。為此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)送玩具回家，通過(guò)收整玩具，培育幼兒的行為習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)：1、游戲結(jié)束后能主動(dòng)的收整好習(xí)慣。2、按玩具的種類進(jìn)行分類并保持玩具家的清潔、整齊。3、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。4、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

2、活動(dòng)準(zhǔn)備：玩具柜、各種玩具、卡紙、水彩筆活動(dòng)過(guò)程：一、以談話的形式導(dǎo)入主題。1、提問(wèn)：誰(shuí)明白玩具的家在哪兒？2、老師向幼兒介紹玩具柜。（玩具柜是玩具的家，是特地?cái)[放玩具的）二、幼兒觀看玩具柜中的凌亂的玩具進(jìn)行商量。師：玩具柜中的玩具為什么很亂，亂了怎么辦？幼：擺擺好。幼：一樣一樣擺放。幼：分分類。三、師以設(shè)疑的方法引導(dǎo)幼兒送玩具回家的方法。師：怎樣讓玩具的家變得很整齊？幼：分分家。顏色相同的放在一起；幼：方的放在一起，圓的放在一起；幼：大的放在一起，小的放在一起；幼：相同的放在一起；幼：做標(biāo)記；幼：用盒子裝，由于有的玩具太小，用盒子裝起來(lái)就整齊了。（評(píng)析：此環(huán)節(jié)，老師未實(shí)行直接的語(yǔ)言對(duì)幼兒的答

3、復(fù)進(jìn)行肯定與否認(rèn)，此環(huán)節(jié)為幼兒提供了想像的時(shí)機(jī)，使幼兒感想、敢說(shuō)。）四、將玩具分類，老師總結(jié)并選出最好的方法。1、幼兒商討，以小組的形式進(jìn)行分玩具。2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)確定分玩具的最正確方法。師：剛剛我們用了許多方法進(jìn)行分玩具，你認(rèn)為哪一種方法最適宜，為什么？幼：顏色放在一起的不適宜，里面的有大的又有小的，看起來(lái)很亂；幼：圓的放在一起，方的放在一起不適宜，里面的有大的又有小的，找的時(shí)分很難找；幼：相同的玩具放在一起最適宜，看起來(lái)很整齊；（評(píng)析：幼兒通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)從中找到了擺放玩具的最正確方法。）3、師對(duì)分玩具的最正確方法進(jìn)行小結(jié)五、引導(dǎo)幼兒做標(biāo)記1、提問(wèn)：今日，我們將玩具進(jìn)行了分類，過(guò)了幾天假如小好

4、友遺忘了，怎么辦呢？幼：做標(biāo)記；幼：把標(biāo)記貼在玩具家里，以后擺放的時(shí)分一看就明白了；2、幼兒制作標(biāo)記六、送玩具回家幼兒按標(biāo)記分玩具七、延長(zhǎng)活動(dòng)：幼兒依據(jù)標(biāo)記收整為玩具（評(píng)析：本次活動(dòng)的取材來(lái)源于日?；顒?dòng)，活動(dòng)中幼兒對(duì)玩具一直保持飽滿的心情，活動(dòng)中的氣氛比擬活潑，活動(dòng)中老師的相關(guān)問(wèn)題起到了引領(lǐng)的作用，問(wèn)題的設(shè)置為幼兒提供了想像、表達(dá)的時(shí)機(jī)，孩子們通過(guò)想想、說(shuō)說(shuō)、議議，實(shí)踐等活動(dòng)從中找到了擺放玩具的最正確方法。充足表達(dá)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體，本節(jié)活動(dòng)的實(shí)踐幼兒通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練，能促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。）【活動(dòng)反思】本人能以幫忙小熊的形式貫穿整個(gè)過(guò)程，幼兒愛(ài)好深厚，參與的主動(dòng)性高。在活動(dòng)中，能引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，商量整理玩具的次序，并引導(dǎo)幼兒有次序地進(jìn)行整理。在整理菜市場(chǎng)的菜時(shí)，能結(jié)合復(fù)習(xí)方位詞與講完好句。大部分幼兒能依據(jù)玩具的標(biāo)記找到各自的家，但還有小部分幼兒放錯(cuò)家。本人沒(méi)有按時(shí)檢驗(yàn)幼兒整理玩具放回家的情況，進(jìn)一步讓幼兒清晰玩具不能任意放置，應(yīng)依據(jù)各自的標(biāo)記進(jìn)行整理。在整理餐具時(shí)，本人有意讓幼兒清晰不是許多人才能把玩具整理