1、Word - 24 -小毛蟲教學設計優秀7篇小毛蟲教學設計 篇一教學目標1、正確認讀“昆、憐”等16個生字；正確描寫“整、抽”等8個生字。2、正確朗讀課文，在閱讀中理解并積累“生氣勃勃、盡心竭力”等詞語。3、能運用“邊讀邊思，綻開想象，抓住關鍵詞句”等方法理解課文內容。4、懂得在任何時候都不能悲觀絕望，要盡心竭力做好自己的事的道理。教學重難點1、正確讀文，識記、書寫生字。2、能通過有關詞句，敘述小毛蟲的經受，并懂得在任何時候都不能悲觀絕望，要盡心竭力做好自己的事的道理。教學課時2課時第一課時教學過程一、看圖片，引入課題1、（出示各種蝴蝶圖片）師：春天來了，同學們，你們看看到了什么？2、（出示句

2、子）漂亮的蝴蝶有一對輕快的翅膀，上面布滿顏色斑斕的花紋。3、齊讀句子。4、揭題。（齊讀課題）二、整體感知課文1、自由輕聲朗讀課文。2、接龍讀課文，訂正讀音。3、同桌齊讀課文，檢查讀音。爭論：你覺得這是一條怎么樣的小毛蟲？出示：xxx的小毛蟲4、溝通反饋。三、研讀1、2自然段，體會理解1、生自由讀文，邊讀邊思，你為什么覺得小毛蟲既可憐又笨拙呢？2、溝通反饋。（隨機出示句子）只有它，這個可憐的小毛蟲，既不會唱，也不會跑，更不會飛。3、讀句思索：從這個句子中的什么地方可以看出它很可憐？（不會唱、不會跑、不會飛）4、動畫演示：大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛處處生氣勃勃。（1）引導同學綻開

3、想象，感悟昆蟲們的歡樂，發覺這與小毛蟲的可憐形成劇烈的對比。（2）圖片展現，學習理解“生氣勃勃”的意思。5、指導朗讀。師生合作讀第1自然段。6、（出示句子）小毛蟲費了九牛二虎之力，才挪動了一點點。當它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，它覺得自己仿佛周游了整個世界。（1）從哪里可以看出小毛蟲“笨拙”？（2）動畫演示理解“挪動”。（觀看多媒體動畫，讓同學理解“挪動”的意思。并抓住“九牛二虎之力”“挪動了一點點”“周游了整個世界”理解“笨拙”，進一步體會小毛蟲的“可憐”）7、小結：小毛蟲這么笨拙，這么可憐，但它又是怎么想、怎么做的呢？下節課連續學習。4、照樣子寫句子。例：大大小小的昆蟲又是唱，又是

4、跳，跑的跑，飛的飛全校同學都去參與早熬煉，又是踢毽子，又是，跑的跑，其次課時教學過程一、復習鞏固，練習說話介紹小毛蟲。出示：小毛蟲真可憐，小毛蟲真笨拙。1、讀第3、4自然段，理解“悲觀絕望”“艷羨”。2、默讀第3、4自然段。思索：小毛蟲是怎么想、怎么做的？3、小組爭論溝通。想：每個人都有自己該做的事情。眼前最要緊的是學會抽絲紡織，為自己編織一間堅固的繭屋。做：一刻也沒有遲疑，盡心竭力。4、現在，你覺得這是一條怎么樣的小毛蟲？（讓同學感知小毛蟲的頑強，體驗它不悲觀絕望，不艷羨和盡心竭力做好自己工作的心情）5、自由讀第5、6自然段。（1）理解“與世隔絕”的意思。（2）出示句子：萬事萬物都有自己的規

5、律！思索：這是怎樣的規律？小毛蟲急躁等待會有怎樣的結果？6、動畫演示：小毛蟲破繭而出變成蝴蝶。7、自由讀第7自然段，畫出小毛蟲變成蝴蝶后的樣子。（1）出示句子：它靈活地從繭子里擺脫出來，驚異地發覺自己身上生出了一對輕快的翅膀，上面布滿顏色斑斕的花紋。（2）配樂朗讀。（3）出示第2自然段，把小毛蟲之前的樣子和現在的樣子做對比，思索：小毛蟲為什么會有這樣的變化？8、出示圖片及相關詞句，讓同學綻開想象，借助提示說一說小毛蟲經受了哪些變化。9、借助下面的提示，講一講小毛蟲是怎樣變成蝴蝶的。每個人都有自己該做的事情，萬事萬物都有自己的規律。三、復習鞏固1、嬉戲，詞語搭配。2、出示課后習題中的詞語，同學讀

6、一讀，記一記，口頭練習造句。3、寫字訓練，老師指導難點字。整：“束”的捺畫要改為點，撇畫要伸展，與“攵”的捺畫相呼應。“正”字寫在田字格中居下居中的位置。小毛蟲教學設計 篇二教學目標：熟悉本課的生字和生詞。正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對話，理解蝴蝶的發育過程，感悟大自然的奇妙，激發探究自然學問的愛好。教學重難點：讀好人物對話；理解蝴蝶的發育過程，感悟大自然的奇妙與漂亮。課前預備：小蝴蝶和毛毛蟲的頭飾。課件。教學過程：一、謎語導入，激發學習愛好1、猜謎語：身上穿著花花衣，兩對翅膀真漂亮。不會唱歌會跳舞，花叢里面采花蜜。2、師：一只漂亮的蝴蝶在花叢中翩翩飄舞時，遇到了一只趴在一片綠葉上

7、的肉嘟嘟的毛毛蟲，他們遇到一起發生了什么呢？今日，我們就來學習第七課小蝴蝶和毛毛蟲。3、老師板書課題，同學齊讀課題。二、檢查同學生字和生詞的預習狀況1、用課件在大屏幕上出示閱讀要求：采納自己喜愛的方式讀課文，遇到生字借助漢語拼音把字音讀精確，沒有漢語拼音的請教學習伙伴來讀準字音，語句讀通順，邊讀邊畫誕生字和生詞。2、讀完后，學習伙伴兩人相互讀一讀各自畫出的生字、生詞。3、認讀生字。課件出示下列詞語：美麗、驚喜、仔細、抬起、回答、產卵、信任、熟悉指同學領讀。齊讀。去掉熟字，獨自識字，指名讀，齊讀。三、抓住對話，品讀課文，讀中感悟1、大屏幕出示自讀提示：自由讀文，一邊讀一邊勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對

8、話。2、全班溝通勾畫出的毛毛蟲和小蝴蝶的對話。3、抓住毛毛蟲和小蝴蝶之間的對話，引導同學細讀、品讀，通過朗讀理解和感悟文本。（運用課件幫助）在同學朗讀時，老師抓住描寫毛毛蟲和小蝴蝶情感變化的詞語和句子，讓同學反復感悟毛毛蟲和小蝴蝶的內心情感活動，與童話里的人物心靈貼近。毛毛蟲的情感變化：驚喜不好意思仔細委屈。小蝴蝶的情感變化：生氣驚異糊涂驚訝快樂。采納的閱讀方式有：指名讀、分角色讀、男女生對讀。4、合作表演，體會人物的內心情感。同學分組表演，然后指名戴上頭飾表演。四、了解蝴蝶生長發育的變化過程1、老師扮演蝴蝶媽媽的角色，為毛毛蟲和小蝴蝶除去心中的疑問、困惑。2、全班溝通：聽了蝴蝶媽媽的話，你知

9、道了什么？3、用課件出示蝴蝶生長發育的變化過程的圖片，使同學進一步明白蝴蝶的的生長發育的變化過程，并請同學看著課件的演示，說說蝴蝶的生長過程。同學解說時，老師適時板書：五、回讀課文，留下余味播放音樂，同學齊讀課文，再次體會人物的情感變化。六、拓展延長師：小蝴蝶小時候和長大后不一樣了，像蝴蝶這樣的生物我們叫它變態生物。你還知道哪些變態生物？同學集體溝通。師：大自然中蘊涵著無限的奇妙和很多的隱秘，只要你認真觀看，多多動腦去想，就會有更多的發覺和收獲！七、好書推舉閱讀丹麥作家安徒生寫的童話丑小鴨，信任你們會有收獲的！小毛蟲教學設計 篇三活動目標：1、傾聽音樂，探究用毛毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮的動作表現

10、音樂的情趣。2、在圖片及語言表述的關心下創編相應的動作。3、初步體驗參加探究學習的歡樂。4、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。5、培育幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。活動預備：1、音樂磁帶、錄音機2、相關圖片活動過程：一、傾聽音樂，探究音樂表現的內容。1、引導幼兒傾聽音樂，讓幼兒自由猜想音樂所表現的內容。師：我們一起來聽一聽，猜猜今日誰到我們教室來做客了？2、出示圖片，了解圖片內容3、老師邊指圖，邊引導幼兒傾聽音樂，了解音樂所表現的內容。二、引導幼兒創編動作，并大膽進行表演。1、引導幼兒創編相應的動作。如毛毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮等動作。重點學習蛻皮的動作。2、聽音樂，幼兒在老師的帶領

11、下表演。三、師生共同進行嬉戲1、幼兒在老師的帶領下分散進行嬉戲。2、創編蝴蝶造型，再次嬉戲。師：小伴侶，你們知道毛毛蟲最終會變成什么嗎？那請你們變成一只美麗的小蝴蝶！（請幼兒做出蝴蝶造型）3、完整進行嬉戲，比一比哪只蝴蝶最美麗。教學反思：通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培育了幼兒的審美力量和制造力量。通過勝利的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的愛好，也能提升一些力量較為弱的孩子對音樂活動的自信念

12、。小毛蟲教學設計 篇四教學目標：1、會認16個生字，學寫8個生字。2、運用“讀文章，想畫面”的方法，想象課文描繪的畫面。3、抓住重點詞語，聯系上下文，理解詞語。4、正確流利地朗讀課文，在老師的指導下，有感情朗讀課文中的關鍵語段。5、體會不要由于自己不如別人而感到自卑、絕望，要樂觀、布滿信念。唯有努力去做自己應當做的事情，才能感受生活的歡樂和美妙，才能真正有所作為。教學重點：1、理解詞語“生氣勃勃”“盡心竭力”“九牛二虎之力”“顏色斑斕”等詞語。2、通過學習課文，理解重點語句。教學難點：理解課文內容，想象課文畫面。教具預備：多媒體課件、生字卡片。教學課時：兩課時。教學流程：第一課時一、故事導入，

13、揭示課題。在昆蟲王國里，住著各種漂亮的昆蟲。它們飛的飛，唱的唱，跳的跳，處處生氣勃勃。只有一只可憐的小毛蟲，既不會跳，也不會飛，被冷落在一旁。這只孤零零的小毛蟲多么艷羨那些能飛能跳的昆蟲啊，它的命運會發生變化嗎？這節課我們一起來學習小毛蟲這篇課文。二、初讀課文，整體感知。1、小毛蟲的命運會怎樣呢？請讀讀課文。留意把字音讀準，語句讀通順。2、檢查學習狀況。（1）檢查生字。重點指導：“憐、竭”是三拼音節；“憐”的聲母是l不是n；多音字“佛”、“掙”，引導同學通過組詞或結合詳細語境進行辨析。（2）檢查朗讀指名開火車讀。通過讀課文，你知道了什么？三、合作探究，學習課文。1、你還有什么不懂的地方嗎？2、

14、同學質疑，梳理歸納。（1）小毛蟲在成長過程中發生了哪些變化呢？找出相關的句子畫上橫線，讀一讀。（2）文中有很多吸引人的描寫，找出來，并把你的感受寫在旁邊。（3）是怎樣描寫小毛蟲的？你有什么收獲？3、同學匯報溝通。（1）小毛蟲在成長過程中有哪些變化？（2）把你認為寫得好的句子和大家溝通。四、布置作業，鞏固練習。1、有感情地朗讀課文。2、把這個故事講給家里人聽。小毛蟲教學設計 篇五教學要求1、會認、會寫本課的生字，積累新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內容。3、了解小毛蟲經受的變化，借助提示敘述小毛蟲的故事。4、在朗讀的過程中，懂得每個人都應當做自己該做的事，不能盲目地自卑的道理。5

15、、感受自然界的多姿多彩，激發觀看生活、探究自然的愛好。重點難點1、會讀“昆、憐、挪”等16個生字，會寫“整、紡、編”等8個生字。2、了解小毛蟲經受的變化，借助提示敘述小毛蟲的故事。3、在朗讀的過程中，懂得每個人都應當做自己該做的事，不能盲目地自卑的道理。教學課時兩課時。1、熟悉生字，用自己積累的記字方法初步記住一些生字。2、初步了解課文內容，讀通課文。生字卡片、多媒體課件。一、談話引入，揭示課題1、師：大自然是寬闊而奇妙的。今日，老師想邀請大家一同去看看大自然里的昆蟲。你們愿意嗎（出示：昆蟲）2、出示句子。大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛處處生氣勃勃。（1）指名讀。（2）齊讀。（3

16、）師：聽，它們的歌聲是那么輕快，它們的舞姿是那么的美麗，一片生氣勃勃的景象。出示：生氣勃勃。3、揭示課文題目。師：在昆蟲王國里長得最美麗、飛得最輕快的當然要數漂亮的蝴蝶了。你們知道嗎它小的時候可不是這個模樣。它小時候的名字叫“小毛蟲”。今日就讓我們一起來學一篇和它有關的故事。二、初讀課文，自主識字1、出示要求，自讀課文。（1）出示自學提示。（2）借助拼音讀準字音，讀通句子。（3）查字典，了解“笨拙”“竭力”“時辰”“霧靄”這幾個詞語的意思。（4）讀讀想想：的毛蟲變成了的蝴蝶。2、同學自學：請同學讀課文，完成自學習題。3、依據自學反饋板書。小毛蟲：可憐、笨拙、不悲觀蝴蝶：靈活、輕快、顏色斑斕4、

17、全班齊讀課文。5、檢查自學狀況。師：同學們讀得真不錯，課文里的生字詞你們都記住了嗎那讓老師來考考大家吧！（1）讀準新詞。編織仿佛任何規律等待擺脫開心霧靄笨拙悲觀艷羨生氣勃勃盡心竭力與世隔絕顏色斑斕笨手笨腳師：同學們先自己讀一讀，讀不準的字請教一下同桌。（同學自由讀）都讀完了嗎誰來讀給大家聽一聽（指名讀，即時訂正發音）恩，看來同學們讀得都挺不錯，現在讓我們一起來讀一下。（全班齊讀）（2）讀準生字。昆憐挪仿佛盡任何紡竭規律待掙愉絨師：只剩下生字啦！同學們還熟悉它們嗎自己讀讀看。（同學自由讀）好，誰自告奮勇讀一下留意，老師指哪個字你就讀哪個好嗎（指名讀）同學們說他們讀得好不好啊我信任其他同學肯定也這

18、么棒，咱們來“開火車”吧（開火車讀）（3）識記生字。師：同學們真聰慧，記得這么好！那你是用什么方法記住它們的呢（同學回答）偏旁識生字：紡=纟+方聯系實際識字：布聯系衣服用到的布。形近字：編偏抽油同偏旁：紡、編、織利用形聲字識字：消、整、掙6、指導寫字。（1）同學自讀生字，觀看，談發覺。（2）老師示范，重點指導。整：上下結構，上半部分左邊是“束”，右邊是“攵”，下面是“正”。在書寫的時候，上邊不要寫得太散，也不要寫得太擠。（老師邊示范邊講解）紡：左右結構，右邊部分的“方”寫完一點一橫后，接著寫橫折鉤，最終寫一撇。怎：上下結構的字，上半部分先寫撇、橫，接著寫豎，再寫另外兩橫。（3）同學練寫，老師巡

19、回指導。7、再讀課文，說說課文敘述了一個什么樣的故事。本文敘述了毛毛蟲是怎樣變成一只蝴蝶的，告知我們，努力去做自己應當做的事情，才能感受到生活的歡樂和美妙，才能真正有所作為。三、鞏固強化，作業設計1、鞏固強化。讀一讀、記一記。生氣勃勃盡心竭力與世隔絕顏色斑斕笨手笨腳九牛二虎之力2、抄寫生字，并預習課文。用多媒體調動同學學習的激情和欲望。首先，老師可以通過一個漂亮的圖片引入，讓同學仿佛來到昆蟲的王國，聽到昆蟲們輕快的歌聲，看到昆蟲們美麗的舞姿，感受到昆蟲世界的生氣勃勃及它們的歡樂，與小毛蟲的可憐形成對比，為更好地理解小毛蟲的可憐作好鋪墊。在體會蝴蝶的靈活、輕快、漂亮時，老師可創設情境，出示蝴蝶圖

20、片，吸引同學眼球，讓同學充分感受蝴蝶的漂亮，與上文小毛蟲的可憐、笨拙形成對比，從而進一步體會一條可憐而又笨拙的小毛蟲想要脫胎換骨，羽化成為漂亮的蝴蝶，必需經過自己盡心竭力地“工作”的感受，懂得“每個人都有該做的事情，一切事物都將按自己的規律進展”的道理。1、鞏固生字新詞，積累課文中的好詞好句。2、深化理解課文內容，弄懂本文所敘述的道理。一、復習導入，鞏固生字導入：奇妙的大自然把這兩種外貌完全不同的昆蟲緊緊地聯系在一起！小毛蟲變成蝴蝶，這是多么不行思議啊！我們初步了解了本文的內容，學習了本課的生字新詞，下面我們來檢測一下大家把握的狀況。1、檢查生字。整個抽絲紡織編織怎么布滿消逝2、檢查新詞。將下

21、面的詞語補充完整。（）（）勃勃（）心竭力（）（）隔絕（）（）斑斕笨（）笨腳（）（）二虎之力二、問題探究，理解感悟1、學習課文第1自然段：（可憐）的毛蟲。（1）指名溝通，讀句子。出示句子。一條小毛蟲趴在一片葉子上，用新穎的目光端詳著四周的一切。（2）師引讀：大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛處處生氣勃勃。只有它，這個可憐的小毛蟲，既不會唱，也不會跑，更不會飛。（3）齊讀第1自然段。（分工讀）2、學習第2自然段：（笨拙）的毛蟲。（1）指名讀第2自然段，溝通自己的理解。（2）動畫演示，理解“挪動”一詞。同學坐在座位上，表演“挪動”。（3）試著把它的這份困難、笨拙讀出來。（指名讀）（4）過渡

22、，師：這條毛蟲真是既可憐又笨拙。小毛蟲對于自己不如別的昆蟲這個事實抱有什么態度它又是怎么做的3、學習第3、4自然段：（樂觀）的毛蟲。（1）找到有關的句子讀一讀。（2）師引讀：盡管如此，它并不悲觀絕望，也不艷羨任何人。它懂得：它，一條小小的毛蟲，眼前最要緊的是學會為自己編織一間（3）小毛蟲該做的事情就是“抽絲、結繭”。師小結：這真是一條的小毛蟲。（可憐笨拙樂觀）4、學習課文第57自然段。（1）看錄像：看看小毛蟲是怎樣吐絲結繭羽化成漂亮的蝴蝶的。（2）同學溝通：用自己的語言說說你看到的。（3）讀讀第6自然段，說說在你的腦海中消失了什么（4）讓我們也來當一回小毛蟲，和它一起去共享成長的歡樂，好嗎（讀

23、讀演演）（5）師：瞧，漂亮的蝴蝶在空中翩翩起舞，漸漸地越飛越遠了！三、爭論溝通，感受道理1、小組爭論，師述：同學們，你們知道嗎，這篇寓言故事是意大利出名的藝術家達芬奇怪意為我們小伴侶寫的。小小的毛蟲雖然既笨拙又可憐，但不悲觀。小毛蟲經過自己的努力，最終變成了一只輕快、靈活、顏色斑斕的蝴蝶。文章通過小毛蟲的變化，告知了我們一個什么道理呢讓我們再一起來讀讀這篇故事吧。2、全班溝通。四、復習鞏固，拓展創新1、我會說。把句子補充完整。柳樹那長長的枝條隨風搖擺，多像。天上那紅彤彤的太陽，真像。郁金香真美啊，像。天上的星星亮晶晶，像。小毛蟲從笨拙到靈活經受了一個怎樣的過程呢它做了哪些努力你想對它說什么呢1

24、、在教學設計中，應當將主線更明確化，讓同學更清晰地明白故事的起承轉合。2、本課在進行教學設計時，老師可以設立兩條主線，一條是小毛蟲與其他昆蟲進行對比；另一條是小毛蟲與自己后來變成的蝴蝶進行對比。在學習過程中，環環相扣引導同學學習，給同學充分的自主學習空間。小毛蟲教學設計 篇六教學目標：1會認16個生字，學寫8個生字。2運用“讀文章，想畫面”的方法，想象課文描繪的畫面。3、抓住重點詞語，聯系上下文，理解詞語。4、正確流利地朗讀課文，在老師的指導下，有感情朗讀課文中的關鍵語段。5、體會不要由于自己不如別人而感到自卑、絕望，要樂觀、布滿信念。唯有努力去做自己應當做的事情，才能感受生活的歡樂和美妙，才

25、能真正有所作為。教學重點：1、理解詞語“生氣勃勃”“盡心竭力”“九牛二虎之力”“顏色斑斕”等詞語2、通過學習課文，理解重點語句。教學難點：理解課文內容，想象課文畫面。教具預備：多媒體課件、生字卡片。教學課時：兩課時。教學流程：第一課時一、故事導入，揭示課題。在昆蟲王國里，住著各種漂亮的昆蟲。它們飛的飛，唱的唱，跳的跳，處處生氣勃勃。只有一只可憐的小毛蟲，既不會跳，也不會飛，被冷落在一旁。這只孤零零的小毛蟲多么艷羨那些能飛能跳的昆蟲啊，它的命運會發生變化嗎？這節課我們一起來學習小毛蟲這篇課文。（板書課題）二、初讀課文，整體感知。1、小毛蟲的命運會怎樣呢？請讀讀課文。留意把字音讀準，語句讀通順。2

26、、檢查學習狀況。（1）檢查生字。重點指導：“憐、竭”是三拼音節；“憐”的聲母是l不是n；多音字“佛”、“掙”，引導同學通過組詞或結合詳細語境進行辨析。（2）檢查朗讀指名開火車讀。通過讀課文，你知道了什么？三、合作探究，學習課文。1、你還有什么不懂的地方嗎？2、同學質疑，梳理歸納。（1）小毛蟲在成長過程中發生了哪些變化呢？找出相關的句子畫上橫線，讀一讀。（2）文中有很多吸引人的描寫，找出來，并把你的感受寫在旁邊。（3）是怎樣描寫小毛蟲的？你有什么收獲？3、同學匯報溝通。（1）小毛蟲在成長過程中有哪些變化？（2）把你認為寫得好的句子和大家溝通。四、布置作業，鞏固練習。1、有感情地朗讀課文。2、把這個故事講給家里人聽。小毛蟲教學設計 篇七教學目標：1、熟悉本課14個生字，會寫田字格內的8個生字。2、正確、流利