1、幼兒園小班科學活動教案精選三篇【第一篇】設計意圖：幼兒園教育指導綱要中指出：幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望。為讓幼兒輕松、愉快地認識動物過冬的五種方式，本活動以故事的形式展開, 將一系列有趣的游戲貫穿于整個活動中，讓幼兒在游戲活動中主動、積極地去探索動物過冬的方式，激發孩子探索動物生活習性的興趣和愛護小動物的情感。使幼兒愉快地獲得科學知識，真正體現了幼兒在活動中的主體地位?；顒幽繕耍?. 初步了解動物過冬的不同方式。2. 激發幼兒探索動物生活習性的興趣。3. 激發幼兒愛護小動物的情感。4. 培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗5. 能積極地與同伴交流自己的

2、發現，激發進一步探索事物變化的愿望?；顒又攸c: 幼兒能夠說出幾種常見動物是怎樣過冬的。活動難點: 知道動物過冬的幾種不同方式?；顒訙蕚洌赫n件、小動物圖片若干、小動物頭飾、動物過冬背景圖?；顒舆^程：一、談話激趣，導入活動現在是什么季節?冬天的天氣怎么樣?冬天我們是怎樣過冬的?那小動物們是怎樣過冬的呢?二、聽故事，了解動物過冬的幾種方式(一)了解冬眠過冬和加厚毛皮過冬1.出示小熊和小青蛙睡覺的PPT。2.教師提出問題，小動物怎么都要睡覺呀?請幼兒發表自己的看法。3.解釋什么是冬眠。思考：蛇為什么要聚在一起冬眠?4.課件出示小羊，提問：小羊是怎么過冬的呢?還有哪些動物要像小羊那樣需要在冬天加厚皮毛過

3、冬的呢?(二)觀看視頻，了解另外三種過冬的方式三、操作活動，了解更多的動物是如何過冬的幼兒小組合作，將小動物圖片與它們過冬五種方式匹配，粘貼在小動物過冬的背景圖上。四、結束部分(一)拍手游戲小動物怎樣過冬，幼兒佩戴頭飾表演。(二)教師小結今天我們學習了小動物過冬的五種方式?；顒友由爝M一步探索小動物過冬的一些方式?；顒臃此迹?.知識準備要豐富上課之前，我收集了大量的有關各種動物過冬的資料，不但了解了一些常見動物的過冬方式(冬眠、遷徙、躲藏、換毛)。而且對其它動物的過冬方式也深入地了解。(讓卵過冬、躲在安全的地方過冬)。知識準備充分就不會在教學過程中出現科學性的錯誤。如：孩子在探索過程中知道了燕子

4、是遷徙過冬的，他們就提出了疑問：“麻雀也是遷徙過冬的嗎?”由于事先做了大量的準備工作，對于幼兒提出的問題就可以準確無誤地告訴他們：“對于_提出的問題,你們有不同看法嗎?”“麻雀是加厚羽毛過冬的”。2.教學思路要清晰在設計活動時，首先讓幼兒從已有經驗中總結出人們在冬天是如何過冬的?并通過標志圖幫助幼兒進行梳理。其次由人們過冬方式引入到動物是如何過冬的話題?讓幼兒討論探索，(.本文來源：屈老.師教案網)通過說一說我的小動物是_過冬的，貼一貼將動物圖片貼在相應的標志圖下，議一議討論探索后，對于不確切的答案貼在問號標志圖下。第三，分段觀看動物怎樣過冬視頻，共同驗證探索結果。最后，通過游戲“冬爺爺來了”

5、，幫助幼兒更好地鞏固掌握各種小動物的過冬方法。3.對幼兒認知水平要初步了解在上這節課之前我了解到本班幼兒對動物過冬的知識知多少，所以孩子們的探索欲望非常強烈，他們說出了自己所了解的小動物過冬的方式，而對于幼兒不了解的我采用了先讓幼兒討論再介紹不同動物過冬方式，最后探討我的動物是過冬方式并進行選擇。在了解幼兒認知水平的基礎上設計活動，教學效果很有實效性。4.激發幼兒探索的興趣科學活動重點在于幼兒的探索過程，可以提供一些故事錄音、圖片、書籍等豐富的相關知識材料，在開始時我設置了一個自由寬松的，能讓幼兒自己探索獲得知識的環境，在這樣的環境中，能激發幼兒的學習興趣，使幼兒自然地習得知識，接下來的討論過

6、程會激烈，相關經驗也會更加豐富，同時也增強了幼兒講述時的自信心。一堂科學活動需要關注到方方面面，甚至一些細小的問題也非常關鍵。在教學活動的開始部分，幼兒對于人們的過冬方式已經有所了解，我只要幫助幼兒進行對已有知識的梳理即可，無須花費太多時間，以至于在幼兒探討部分的時間過于緊湊。在播放直觀、生動形象的動物怎樣過冬視頻時，由于聲音處理不夠清楚，導致幼兒在觀賞時聽不清，若將視頻中的聲音關閉，由教師隨視頻的播放進行講述。這樣才能幫助幼兒形象直觀地了解和探索動物過冬的方式?！镜诙恳弧⒃O計意圖在活動中幾乎每個孩子都具有強烈的好奇心和探究欲望。在進行蠶寶寶的生長過程科學教育活動中，他們不滿足于簡單的認識

7、蠶寶寶的生長過程，課后他們還會去科學角主動的觀察蠶繭是什么樣子的，稱一稱一只繭有多重，量一量繭的長度和寬度，拿著繭搖一搖，對著光亮照一照，想看看里面的蠶是什么樣子的，許多孩子還會問老師有關抽絲的許多問題，因此一個充滿著豐富科學價值和教育價值的活動而產生，為此我們設計了本次活動，旨在讓幼兒通過動手操作、實踐、交流，獲得發現問題、提出問題、嘗試解決問題的能力，積累生活經驗，提高動手能力，體驗成功的喜悅，激發探索欲望。二、活動目標1、知道真絲織物與蠶絲的關系。2、知道抽絲的簡單步驟，學習抽絲的基本方法，探索一根絲的長度。3、知道我國養蠶抽絲的歷史及對人類的貢獻。三、活動準備1、為每個小組準備：一個蠶

8、繭，一杯熱水，小蘇打，小竹條，幾種繞絲的工具：紙筒、纏線板等2、有關養蠶知識、抽絲錄像、真絲織物圖片(課件)3、已有蠶寶寶的生長的知識經驗4、絲巾一條，幾種繞絲的工具。5、記錄表四、活動過程(一)了解蠶絲的作用1、出示絲巾后觀看真絲織物圖片說說這條“絲巾”是什么材料做的?(幼兒猜想)2、教師總結這條絲巾是這種叫蠶絲的材料紡織而成的(出示蠶絲)，蠶絲是一種優質的紡織原料。3、蠶絲還可以做什么呢?幼兒猜想后觀看真絲織物圖片幼兒再次回答：蠶絲可以做領帶、衣服、被子等。(點評：通過觀看圖片讓幼兒知道蠶絲的作用，以及蠶絲在紡織行業中的重要地位。激發幼兒學習抽絲的欲望。)(二)交流討論蠶絲的來歷1、誰知道

9、蠶絲怎么來的?幼兒回憶已有認識：蠶絲是蠶吐出來的。(蠶繭只是蠶蛹的保護體)2、觀看有關養蠶圖片3、教師總結(點評：展現幼兒關于蠶絲、蠶繭的已有認識。激勵幼兒思考蠶絲的來源。)(三)、抽絲活動(1)、觀看錄像，初步了解抽絲方法想一想人們是怎么把蠶絲從蠶繭內抽出來呢?(幼兒猜想抽絲的方法并實踐)小朋友講了許多蠶絲從蠶繭內抽出來的方法，蠶繭究竟是怎么變成我們所需要的蠶絲的呢?(觀看錄像)請幼兒說出蠶絲從蠶繭內抽出來的具體方法。教師總結：蠶絲從蠶繭內抽出來的具體方法，摘亂絲制溶液浸泡挑絲頭抽絲。我們把對蠶繭進行處理變成絲這個過程就是抽絲的過程。(點評：活動中幼兒的積極性很高，幼兒的想法很多，同時讓幼兒

10、有嘗試的機會。通過交流環節，展示幼兒對于蠶絲的已有認識和抽絲的方法，利用多媒體教學展現關于剝繭抽絲方法。)(2)、指導幼兒抽絲今天，我們就一起當一回抽絲工人，我們來抽絲。具體方法：我們一邊看錄像，一邊學習每個環節的具體操作方法。摘亂絲(看完錄像)問：看完錄像，現在誰來做個小老師，向大家介紹怎樣摘亂絲?(個別幼兒操作)。制溶液：是將小蘇打浸泡在熱水里。這個溶液是小蘇打溶液。這個溶液內小蘇打的含量不同、溶液溫度高低都將影響蠶繭抽絲效果。由于溫度比較高，所以熱水就由老師來倒。等會在操作中我們必須要注意安全，別被燙傷了。浸泡：讓蠶繭浸泡在熱水里充分浸泡，為了充分浸泡可用筷子把蠶繭壓入水中(出示圖片)，

11、直到蠶繭表面有一些絨毛出現為止。浸泡時間大概為1分鐘。挑絲頭抽絲：師：當我們挑絲時發現有好多條蠶絲一起粘在上，此時，就需要我們把蠶絲進行整理，并找到絲頭。有什么好的方法?幼兒自由發表抽絲挑絲頭的方法，并作好記錄(用表1)請看整理蠶絲的錄像。(利用錄像，細致地指導幼兒掌握剝繭抽絲的方法。在此過程中讓幼兒通過看錄像再來描述抽絲各個環節的方法，避免了教師滿堂灌的形式，體現以幼兒為主體的教學，提高了幼兒參與該環節活動的積極性、能動性。)(3)、幼兒示范抽絲學會找絲頭抽絲了嗎?老師這里剛好還有一個浸泡好的蠶繭，誰來試試找出絲頭，請幼兒來做。(通過讓幼兒示范抽絲過程，暴露幼兒在接下來過程中可能會出現的問題

12、。并及時進行糾正。為接下來的全班性抽絲活動打下技術基礎。)(4)、指導纏繞當我們找到絲頭以后，我們要將絲線粘在繞絲的工具接著開始纏繞。(幼兒說一說自己猜想纏繞工具，并作記錄。用表2)(點評：引導幼兒掌握科學的抽絲方法，為接下來的抽絲做準備。)(5)幼兒小組抽絲活動。1、現在讓我們一起來抽絲吧，但老師有一個幾個要求：比一比哪個小組抽的好、抽的長;安靜操作，當音樂響起活動停止;并在音樂聲中整理材料。2、幼兒操作，并做記錄，教師指導操作方法。4(活動要求是為了讓幼兒在活動中完成規定的任務，更有助于培養幼兒耐心、細致的科學探究習慣。)(四)交流各小組繞絲工具與挑絲的方法，知道幾種纏繞工具的好處與壞處。

13、1、大家都把絲抽了出來了，但是大家纏繞用的工具不一樣，請每個小組介紹本小組的工具，出現了什么問題，為什么?(幼兒討論原因)調整自己的記錄。2、請每個小組介紹挑絲的方法，哪種方法最好，并調整記錄。3、教師總結我們的抽絲還真得離不開耐心、細致。蠶絲是最長的天然動物性蛋白纖維，是高級的紡織原料，被稱為“纖維皇后”。一般的蠶繭長度都在10003000米之間往往要用很多的時間才能抽完。古代人們為了解決抽絲時間長的難題，他們創造了各種抽絲機器。(通過數據統計、分析，以及引導幼兒對自己活動的反思讓幼兒更加關注自身在科學研究中的表現，有助于培養幼兒科學探究的能力與意識和提高幼兒的科學素養。)五、活動延伸：1、

14、測量蠶絲長度并作記錄。2、相關知識與其他幼兒共同分享。3、鼓勵幼兒到科學角繼續學抽絲的方法，探究抽出好絲的方法。4、要求家長配合幫助幼兒查閱蠶和蠶絲的其他用途的有關資料，了解絲綢之路的由來。(評析：首先，教師根據幼兒的興趣和需要，創設了一個富有探究性的學習環境，為幼兒在探索學習過程中，發現問題，提出問題，提供了極好的契機。其次，在整個活動中，教師緊緊把握材料、探索、問題這三者間的雙向流動，以開放性、探究性的問題，引導幼兒圍繞“抽絲”不斷地探索、操作、觀察、研究，鼓勵幼兒多角度地提出問題，交流發現，并通過向同伴學習的途徑獲取和積累經驗，大大滿足了幼兒不斷探索的欲望。)【活動反思】我們來抽絲是第二

15、單元的第三節內容，課本上要求學生在養蠶的基礎上對抽絲地得過程進行體驗，并了解絲織成綢的過程。因為本地的氣候條件不適合養蠶，所以沒有讓學生體驗的機會。但是為了充實課堂的內容，在設計時由嫘祖發現蠶能抽絲的視頻短片引入使學生了解到我們的先民在距今5000年以前就懂得了養蠶，繅絲、織綢的技術，激起學生的民族自豪感。短片中提到一千只蠶一生要吃25到30公斤的桑葉卻只能吐0.5公斤，并引用唐代詩人的詩“昨日如城市，歸來淚滿襟。遍身羅綺者，不是養蠶人?！笔箤W生了解到蠶絲的珍貴。提到絲綢我們都會想到絲綢之路，通過一段資料使學生簡單了解絲綢之路對中西文化的影響。絲綢對我們的生活和文化有這么深遠的影響，那么蠶繭是

16、如何繅成絲并織成綢的呢?再通過一個短片使學生了解繅絲浸泡絡絲并絲捻絲卷緯整經織造的過程。視頻結束后使學生對短片中提到的八個步驟進行排序。本節課的內容很緊湊，學生對這些內容也非常的感興趣所以當課程結束時學生對本課的內容都掌握的很好?！镜谌炕顒幽繕耍?.利用不同的材料制造人工雨。2.創造下雨情景，感受想象創造的樂趣。3.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。5.培養幼兒對科學現象進行探索的興趣?；顒訙蕚洌?.提供一些供幼兒制造雨的材料，如可樂瓶，有孔的瓶蓋，吸管，樹葉，海綿等，分類放在材料筐內。2.準備幾盆清水放置在室外?；顒舆^程：(一)說說我認識的雨師：1.小朋友，你們看到過下雨嗎?你們看到的雨是從哪里來的?2.下大雨時是怎么樣的?什么聲音?(嘩嘩嘩)3.下小雨時是怎么樣的?什么聲音?(淅瀝瀝)可引導幼兒用動作表示4.你知道雨有什么用嗎?(二)探索人工降雨的方法今天請小朋友們來當一回“降雨師”，我們也來下一場雨吧。1.參觀材料老師準備了很多材料，請你用小眼睛仔細看一下(1)幼兒參觀(2)交流你看到了什么材料，教師根據幼兒說的，逐一出示材料2.引導幼兒探索人工降雨的方法：你們能用這些材料把水變成雨嗎?教師提出操作要求：選你喜歡