1、電影院說課稿 一、說教材1.教學內容北師大版小學數學三年級下冊第36-37頁。2.教材內容分析這部分知識的教學是建立在上節課學習了兩位數乘兩位數的算法，以及對乘法的進位也有一定經驗的基礎上進行的，目的是使學生進一步掌握兩位數乘兩位數（進位）的算法。本節課主要通過“電影院”這一學生熟悉的生活情境，在引導學生觀察的基礎上，培養學生的估算意識和估算能力；讓學生在經歷具體的活動中，拓展學生的思維，體驗算法策略的多樣化，進一步掌握兩位數乘兩位數（進位）的算法。3.地位效用兩位數乘兩位數是九年制義務教育六年制小學數學第六冊第三單位的內部實質意義，它是學生學習了乘數是一位數的乘法和乘數是整十數乘法的基礎上進

2、行教學的，主要是為了讓學生掌握兩位數乘法的筆算方法和書寫格局，為學習多位數乘多位數的算理打基礎。因此，本課時是本單位的重點，也是全冊的一個重點，對學生下一步的學習起著舉足輕重的效用。二、說學生情況我班學生思維活躍，能積極參與數學學習活動，對數學有好奇心與求知欲；并具有一定的獨立思考、合作交流的能力，以及較強的實踐能力；能結合具體情境提出問題，解決問題；已掌握兩位數乘兩位數的計算方法，對處理乘法的進位，也有一定的經驗，通過本節課的學習將更進一步掌握兩位數乘兩位數（進位）的算法。三、說學習目標1.知識與技能。結合“電影院”的具體情境,幫助學生掌握兩位數乘兩位數(進位)的計算方法使學生能正確地計算。

3、2.過程與方法。使學生能夠結合具體情境進行估算,經歷估算的過程,會解釋估算的過程,進而提高學生的估算能力。3.情感態度價值觀。培養學生靈活運用所學知識解決實際問題的能力。4.教學重、難點：兩位數乘兩位數（豎式）的豎式計算方法。四、說教法、學法新課標指出：數學講授應聯系現實生活，通過講授實踐，使學生學會自主探究和小組合作，造就學生的創新精神和小組合作及應用數學意識。因此在本節課中，我采用“雙主柱互動教學模式”，采用自主學習、小組合作、學生講解、同桌交流、板演評價等法，讓學生主動去獲取知識，培養能力，讓學生切實的體會到運用數學的樂趣。心理學家表明：不經過學生個人切身探索和發明的過程，要想把已知的真

4、諦變成學生的真知是沒可能的。在本節課的整個引導過程中，學生是學習的主體，教師只是活動的組織者、指導者和介入者。學生學課本，探索到了兩位數乘兩位數筆算方法，同時教師也預設了自主探索、小組合作討論的情境，讓學生應用已有的知識和已有的方法，探索新的知識，教師給學生創設了主動探索數學知識的空間，逐步的加深對算理和規則的認識和理解，從而輕松地學到了新知識。五、具體教學過程如下:（一）激趣導入：先問學生是否喜歡看動畫片，然后出示海報，學校為豐富學生的課外活動，決定組織全年級學生去電影院看電影，并作簡單介紹，從而順其自然的導入新課，今天我們模擬去電影院，來解決在過程中遇到的數學問題。板書：電影院。這一環節的

5、設計主要是想體現數學就在我們的身邊和生活中。通過提問，喚起學生對以前美好經歷的回憶，出示海報，吸引了學生的注意力，調動了學生參入學習活動的積極性。（二）合作探究本環節分為三個活動來完成：活動一是通過估一估選擇合適的規格的影廳，課件出示信息“我們想組織500名同學看電影”“共有21排座位，每排可坐26人。”“每張12元”售票員阿姨推薦的影廳是否能容納500名同學。先讓學生根據信息提出自己的問題，選出其中一個問題解決：估一估，電影院的座位夠嗎？學生獨立思考，將結果寫在草稿紙上，然后，學生代表展示匯報結果，老師出示兩種估算的方法和學生一起小結，滲透估算的思想，培養學生的數感。活動二是精確計算電影院有

6、多少個座位。學生獨立思考，并選擇自己喜歡或擅長的方法解決問題，充分尊重學生的主體地位，給足了學生的思考空間，鼓勵學生從不同角度思考問題，有利于培養學生的創新意識。再小組討論，體現了小組合作的優越，培養了學生自主探索與人合作的能力。教科書中呈現了橫式筆算、列表計算和豎式計算三種形式的計算方法，通過探索算法和交流，深化對算理的理解，并體驗算法的多樣化。活動三是買門票。出示信息“三（2）班有38名同學，每張電影票12元，買電影票需要多少元？”讓學生根據這些信息獨立解決問題，用合適的方法解決。（三）鞏固新知1、37頁練一練第1題。鞏固乘法估算，練習時鼓勵學生相互交流估算的方法。2、37頁練一練第2題。用兩位數乘兩位數的乘法解決問題。可以采用估算和計算兩種不同的方法來解決這個問題。 3、37頁練一練第4題。解決復雜的實際問題的步驟。六、說板書預設板書是一種重要的講授手眼，也是講堂講授中不可缺少的重要的組合部分。根據本課的講授重點，我的板書預設如下:電影院- 兩位數乘兩位數的進位乘法算一算，電影院有多少個座位？262