1、杜郎口模式心得領悟【篇一：杜郎口授課模式心得領悟】杜郎口學習心得領悟張文自從我校張開了杜郎口授課模式的學習活動以來，經過網絡學習和實踐讓我對杜郎口授課有了全面的認識，除掉了我對這種教育模式的疑慮。我感覺到杜郎口的老師給了學生一個顯現自我的舞臺，使學生真切成為了一個能自立自主學習的主體?，F在我就此次學習的心得領悟與大家分享一下：一、教師思想的大轉變杜郎口的每個教師確立了以人為本的學生看法：所有為了學生的發展，所有適應學生的發展，所有促使學生的發展。他們把自己融入到學生中間，不再是至高無上的師道尊嚴者，而是用民主開放的思想和行動去開啟學生的智慧。沒有講臺，沒有聲威，更沒有滔滔不斷的講解。這里的教師

2、真切成為了知識的領路人，課堂上的他們更多的時候是在認識在傾聽。二、學生學習的主動性在杜郎口中學，學生的學習真切由“要我學”變成了“我要學”，由被動變成主動，學生真切成為了學習的主人。課堂上的自主學習大體能夠分為六個環節：預習交流、明確目標、分組合作、顯現提升、穿插牢固、達標測評。在預習以前教師明確學習方向，學生依照教師的提示進行充分的預習，預習工作在早自習進行，在上課時學生依照出示的學習目標進行自學、小組合作學習，爾后將自己的所思所想經過多種形式顯現出來，顯現中同學們能夠互相思疑、談論，盡最大可能的提升自己的學習，最后經過相互測試搜尋知識的盲點。整個課堂學生的自主學習時間很多于35分鐘，教師少

3、講力爭不講，這樣的授課方式讓全班學生都動了起來，課堂氣氛活了起來，授課收效好起來。三、充分利用有限的學習資料在教室里，每個學生的課桌上都有3、4本學習資料，每一本上面都記滿了字，預習筆錄同樣豐富。他們的筆錄取不同樣顏色的筆錄錄著重難點和考點，特其余清楚了然。學習資料誠然不多，有的還是借來的，但他們互相借閱，不是自己的就把重要的內容記到自己的資料上。這樣大大地提升了資料的使用效率，擴大了信息量。四、學生分小組研究學習，有效地減小了學生間的差異分小組學習，我也曾有過，但我的做法其實不象他們那樣。他們由班主任同科任教師協商，把學生分成六個小組，每組六、七個學生，而且固定人員，好差結合，男女結合。張開

4、人與人、對與對、組與組之間公開、公正競爭，激勵學生互教、互學?？荚嚂r看二人的平均分，組與組之間看小組平均分，分數高的為優勝者。這樣有效減小尖子生與學困生之間的差距，充分調動學生學習的積極性。在培養學生勇敢發言、各抒己見、板書顯現等方面，老師更是想方想法恩賜他們充分的自由，而且是賜予學生充分的夸耀和激勵，較好地激發了他們的表現欲望，成立了學習的自信心。五、教室布局的特別設計杜郎口中學的教室墻壁三面都有黑板，學生的課桌不像我們的縱橫擺布，而是背靠背擺成六個長方形，學生也不像我們的一致面向講臺而坐，而是圍著六個長方形當面而坐，在三面黑板上，每個小組都占有一小塊，并寫上自己的名字，上課時，學生分組談論

5、、研究，把要解決的問題自己解決，并在黑板上顯現，這樣促使學生主動學習，刻苦研究，大大提升課堂的學習收效?？偠灾?，杜郎口中學這種授課模式真切實現了學生主動參加、合作研究，班級中人人互動，正如學生所說：“參加就有快樂，自信就能成功”，“課堂上沒有真切的對與錯，只要你敢想、敢發言，那你就是最棒的。”我想這也是我們每個教師應該努力的一個方向，那就是培養學生優秀的學習習慣與點燃學生對學習的熱情。我們應該學習杜郎口中學先進的授課模式，但是我們又不能夠完好照搬，這就需要我們結合當地的實質情況選擇性的學習那些適合我們學校授課的授課理念和模式，而且更要有我們自己的創新方法，只有這樣我們才能不斷的進步。只要我們

6、堅定信心，勇敢研究，百折不撓，在不久的將來我們必然會走在課改之路的前列。【篇二：杜郎口中學學習心得領悟】杜郎口中學學習心得領悟11月中旬，我有幸和本校10位同事一起去山東聊城茌平縣杜郎口中學學習，從杜郎口中學學習回來，心中感想頗多，收獲頗大，感覺不虛此行，要學習的還有好多好多，三天的時間真的很短暫。下面談談我的參觀印象及感想領悟：參觀印象1、第一是積極向上的文化氣氛走進杜郎口中學，印象最深的是杜郎口中學的文化氣氛，從校園外到校園內，從教室到操場，從走廊到教室屋頂，他們利用所有空間，張貼老師和學生的照片，張貼老師和學生的激勵性口號，張貼優秀學生作業，還有許好多多的詩文名句，把所有優秀的、美的都隨

7、時表現給全體學生和全體老師，充分恩賜學生所有表現機遇，為他們盡可能的搭建所有平臺。同時也創建了一種文化氣氛。別的，學生在小黑板上顯現前，總有自己的勵志語，每天在更換。這樣經常的自我激勵，同時接受大家督查，學生的內心世界就有了航標，他們的行為就有了規范。看到他們的優秀口號，真切地感覺到“課堂因互動而優秀，學生因自主而發展。”2、課堂印象課堂上的每位學生，個個精神抖擻，顯現時好像下山的猛虎，他們樸素、和藹，卻勇敢、自信、努力、進步，絕不懼怕，他們每個人知道自己該干什么，顯現后馬上拿起書讀，沒有說閑話的，連站在哪個地址都清清楚楚，在這里他們是課堂的主人，他們快樂而充分，我真切的感覺到了底下老師勤勞的

8、付出。3、粉筆字印象無論走到哪個班，黑板上異色粉筆字都整齊整齊的，你看不出這是一個男生或女生的字，它們都是那么艷麗，清爽，好的粉筆字絕不是一時半刻練就的，那處必然也有老師們勤勞的汗水，一筆好字不但造就了學生優秀的書寫習慣，給學生帶來平生利處，也給學校帶來了優秀的文化氣氛，一舉多得，值得我們每位教育工作者，特別是語文教育工作者的借鑒和學習。4、課間操印象下課鈴聲剛一響，老師和學生以最快的速度在教室門口排好隊，穿著整齊的校服，戴上一致的空手套，精氣神全出來了。這時廣播里響起了激動的歌曲，催人奮進，最炫民族風的曲子節奏鮮亮，快樂爽朗，動感實足。師生們跳起來特別忘我，步伐整齊，動作一致，遠遠看去，就像

9、是在欣賞一段優美的集體舞。讓我們看到了杜郎口人的沖勁，杜郎口中學的全體師生把自己融入了這個集體，他們的行為，憂如在向人明示一種團隊的精誠，一個團隊的毅力，一個團隊的生命蓬勃！下面我主要想結合自己的課堂實質來談談如何進行授課改革的。第一我感覺最主要的是改變課堂模式我們的課堂模式還停留在教師講，學生聽。教師是主體，學生跟著老師的思路被動地接受知識。有的學生聽著，聽著，睡著了，厭煩了。杜郎口中學的課堂上，每一名學生都是自己的主人，這里沒有絕對的聲威，沒有老師的滔滔不斷，老師真切成為導演，學生個個成了演員，無論是學習優秀的還是學習困難的學生，都能勇敢地、自然地公布自己的建議，想說就說。這樣開放式的課堂

10、授課，讓學生的自主性獲取了充發散揮，讓學生的主體地位獲取了充分的敬愛，讓師生關系充滿了同樣與友善，在今后的課堂實踐中，我感覺最首當其沖的是改變自己的授課看法，試一試一種新的授課模式。第二把課堂授課落到實處，夯實基礎好多語文教師經常有這樣的感覺，我們的學生也參加了，也會回答以下問題，為什么考試時總拿不上分？原因就在于學生對于知識的掌握不牢固，很淺陋。杜郎口中學的老師解決了這個問題，讓學生不但說出來，還要讓學生寫出來，一方面增強了學生的記憶，另一方面也裸露了學生的問題，完滿了學生的課堂學習。在杜郎口學習的日子里，我每天能聽五六節課，我發現，每節課不能缺少的環節就是檢測，有對子檢測，小組檢測，老師檢

11、測，學校抽查檢測，并及時反響，他們黑板上常有“放大鏡”“暴曬臺”，老師們總是說我們就是發現問題的，對我們來說這些很難得。合時檢測，及時反響，及時更正，及時強調，這樣扎實的一節課，學生何愁成績不好。我們今天的授課工作中也要落到實處，真切扎實做學問！第三，每位老師每次考試后，每堂課后要反思杜郎口中學每一位老師每天必做的一件事即是反思，授課樓的大廳里，無論黑板上，還是顯現板上，電子屏上，還有老師們每天清早、中午的反思都令我收益匪淺，回想起自己執教的十年來，極稀有上完課仔細反思課堂收效的時候，即使有，也很少落到實處。人的進步就在于時刻搜尋自己的優點與不足，并及時填充，杜郎口學校的老師們仔細反思，努力教

12、育，才走到了今天，今天的成功與他們的時刻反思不沒關系。我感覺教與思必然要同步，不然只會阻滯不前。自然，要學習借鑒的還有好多，每一節課，都能看到杜郎口中學老師的勤勞的汗水的付出，他們是自上而下一個系統，每一個環節都腳扎實地，每一個細節都仔細對待，扎扎實實，勤勤勞懇，他們對教育朝圣般的忠誠，仔細，無不讓我這個同行業的人感覺震撼！杜郎口中學有自己的學情，校情，我們不能夠照搬，全搬，但他們仔細辦教育，努力搜尋新的授課思路給我們留下了無盡的思慮！【篇三：杜郎口授課模式心得領悟】學習杜郎口授課模式心得領悟自從事授課崗位以來，學校就素來在積極提議大家學習、踐行杜郎口授課模式。經過一年多授課實踐與學習，我領悟

13、到了這種嶄新的課堂授課的獨到魅力。一、杜郎口授課給我的印象一、課堂因互動而優秀，學生因自主而發展。傳統的課堂授課：是以教師的仔細講，學生的仔細聽為主，學生的所有服務于老師的授課；老師是領隊，學生是隊員，老師領路帶學生，最后學生不認路，領悟不到其中的樂趣。而杜郎口中學的課堂授課模式毫無疑問，是讓教師變換角色，退到幕后；讓學生充分投入到課堂中來，最大限度地調動了學生的積極性和主動性，充發散揮學生的主體作用，真切實現了知識與技術、過程與方法、感神態度與價值觀三維目標的培養。二、所有為了學生的發展，所有適應學生的發展，所有促使學生的發展。時時各處以學生為本的教育觀。三、為學生的生命質量負責，為學生的平

14、生發展確立。經過歡喜的課堂研究，引導學生自主學習，從而實現平生學習，側重提升學生學習能力思想力、生成力、表達力。二、我學杜郎口課堂授課模式大學時期，在準備教師資格證考試的時候學習教育學、心理學，書上講現在的學生學習是以教師為主導，學生為主體的學習；沒想到真切成為一個老師后學習到的杜郎口授課模式和以前學過的內容顯然有相似之處。經過這一點，就足以看出杜郎口授課模式完好吻合現代社會的學生學習特點，我想這也正是應用該模式能奏效這樣甚好的原因所在。所以，在教育授課中我素來結合自己所授科目的特點和杜郎口授課模式親密結合起來，希望以此能達到提升教育授課成就的目的。平時，我這樣做的：、讓學生做好充分的預習，預習不充分的課不上。在學生預習的同時，我應給他們明確的目標，讓學生自行建夠開初步的知識結構。、開放課堂，自主學習。要打破傳統的授課模式，讓學生在課堂上盡興地動起來身動、心動、神動。讓學生在課堂上能充發散揮自己的潛能、才能，張開小組學習、獨學、對學、群學；讓學生養成獨自思慮、合作研究、抗衡思疑的學習能力。讓課堂友善、民主，學生敢問、敢說、敢動，形成一種積極主動，你追我趕，緊張爽朗的學習氣氛。3、授課要面向全體。過去授課