1、Word 四年級教學教學計劃 有關四班級教學教學方案匯總五篇 四班級教學教學方案 篇1 為了繼承和發揚中華民族的絢爛文化，讓學校生從優秀傳統文化中吸取豐富的養分，實現人的全面進展,開展學習弟子規、踐行弟子規活動特別有必要。為使一二班級誦讀活動扎實有效地推動，切實提高其實效性，特制定方案如下： 一、教學目標： 、誦讀弟子規經文。 、培育同學立身處世謹言慎行、言而有信，養成良好的行為習慣。 二、實施方法： 把弟子規的學習與“傳統文化”的學習結合在一起，結合同學的生活實際，把弟子規的學習融入到同學的日常生活中，起到規范同學日常行為的作用，培育同學養成良好的行為習慣。 1、 堅持讀背 “弟子規 圣人訓

2、 首孝悌 次謹信 泛愛眾 而親仁 有余力 則學文”。每天早上或晚上，要求全班同學集體誦讀弟子規。 學校把弟子規引進課堂，要求班主任帶領誦讀，語文老師要把弟子規教育融入本學科的教學中去。朗誦是背誦和理解的基礎，通過誦讀，讓同學理解，讓弟子規的精華滲透到思想中去，變成一種自覺行為。為了讓同學更好地理解，弄懂經文的意思，將進 行一系列的模擬情景教學，把課堂模擬成家、公園、餐桌、公共場所等地方，讓同學通過角色的扮演明白禮儀的要求，讓文明禮儀更好地在生活中踐行。 2、老師引領 針對一二班級同學的年齡特點，在教學過程中多以故事形式進行講解經文的意思，老師的語言要顯淺易懂，讓同學通過聽故事受到啟發教育，弄明

3、道理。語文老師要理論聯系實際，如：讀弟子規中“友愛我，孝何難；親憎我，孝方賢”，可以結合古代舜孝敬父母的故事和閔子騫受到后母的欺侮，仍堅持盡孝的故事等等。這樣，既有理論又佐以生動，有益的傳奇、故事，增加了同學學習的感性熟悉和趣味性。 3、感悟經典 經典世界相對現在生活來說是靜止的，是灰色的，但是只要同學以自己的生命活力去充實，以自己的生活理解去解讀、力行，經典就會真正浸潤心靈。 聯系社會、生活實際，要求二班級同學收集有關事例說明綻開爭論、辯論，從中感悟，發覺自己的優點和不足，從而反省自己的行為，達到自己教育自己的目的。 4、抓住契機進行教育 踐行弟子規，對比弟子規生活力行表，反思自己的不足，作

4、為今后努力的方向。如：早晨起床，自己疊被子。（置冠服 有定位 勿亂頓 致污穢）；主動刷牙洗臉。（晨必盥 兼漱口 便溺回 輒 凈手）；自己穿好衣服。（冠必正 紐必結 襪與履 俱緊切）；進了學校,見長輩或老師主動問好,見同學也相互問好。（揖深圓 拜尊敬）；愛護好自己的人身平安，與同學不打鬧，不到危急的地方玩耍。（身有傷貽親憂 斗鬧場 絕勿近 邪僻事 絕勿問）。 二班級同學要求制作弟子規錦句卡：摘錄自己喜愛的弟子規中的語句，制作弟子規錦句卡。時刻以警醒自己。 5、家校合力，共同學習弟子規 同學的行為規范教育離不開家庭氛圍、家長的協作。在教育的過程中要爭取家長的協作，讓家長起到示范、樹榜樣作用，督促孩

5、子規范自己的行為，從而形成良好的習慣。 四班級教學教學方案 篇2 一、教材分析： 弟子規原名訓蒙文，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內容采納論語學而篇第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學文”的文義，詳細列舉出為人子弟、在家、出外、待人接物、求學應有的禮儀與規范。后經清朝賈存仁修訂改編，并改名為弟子規。弟子規是一本教我們做人的一些基礎規范，這本書，影響之大，讀誦之廣，僅次于三字經。全書共360句（1080字）。 二、教學目的： 1、教育同學孝敬父母、體諒父母。 2、培育同學的愛心，愛長輩，愛老師，愛同學，相互關懷，相互關心。 3、提高同學辨別是非的力量。 4、教

6、育同學誠懇、守信。 5、指導同學的生活習慣，行為規范。 三、教學內容： 弟子規總敘、入則孝、出則弟、謹、信 四、教學重、難點： 重點：能夠流利背誦。 難點：理解含義，并能在生活實踐中應用。 五、學習時間： 每周支配一節誦讀時間，平均每節課學習16句。利用中午課前預備時間復習鞏固。 六、方法措施： 1、借用生動的故事來打動同學的心。 2、聯系生活實際，讓同學在爭論中真正理解含義。 3、舉例子，讓同學深化理解含義。 4、鼓舞同學在生活中實踐。 四班級教學教學方案 篇3 寫字教學是學校語文教學的重要組成部分，是學校生的基本訓練之一，寫字過程就是培育同學一絲不茍，持之以恒的良好習慣的過程，“規規距距寫

7、字，堂堂正正做人”，寫字教學是學校教育工作的一項重要內容。 一、指導思想 全面貫徹國家的教育方針，樂觀實施素養教育，提高師生寫字水平，發揮寫字教學的育人功能，培育同學的技能、情趣和美感，讓同學能夠規范、端正、干凈地書寫漢字，為有效進行書面溝通，學好語文及其它學科，培育終身學習力量，打下堅實的基礎。 二、寫字教學應遵循的一般規律 1、直觀性。教學中留意生動、形象和示范性。 2、循序性。先用硬筆，再用軟筆，先寫獨體字后寫合體字，從結構來說先簡潔后簡單。 3、激勵性。要重視培育愛好，采納各種方法鼓舞同學樂觀練字。 三、教學工作重點 1、養成正確的寫字姿態和良好的寫字習慣。做到“三個一”（眼睛離紙平面

8、一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸），“八個字”（頭正、身直、臂開、足平） 2、把握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首。 依據不同班級相應了解漢字的基本筆畫、筆順規章、框架結構、偏旁部首。 3、落實筆畫的筆法訓練。即運筆的方法，一般可分為起筆、行筆、收筆。 4、對學校生寫字提出要求，那就是“六個字”（正確、端正、干凈）。 5、強化同學“提筆就是練字時”的意識，要求同學做作業時要和練字一樣仔細，養成良好書寫習慣。 6、使同學領悟漢字書寫不單單是一個個字的問題，還需要有整體感。 7、引導同學把寫字練習中的收獲運用于平常的習作和其他書面練習之中，仔細寫好每一次作業。 四、實行措施。 1、教給

9、同學正確的寫字姿態（包括執筆姿態、坐姿、運筆技巧），使同學形成良好的寫字習慣。 2、堅持上好寫字課，要仔細寫字方面的指導。老師的講解不超過10分鐘，同學練習不少于25分鐘。 3、 強化同學“提筆就是練字時”的意識，要求同學做作業時要和練字一樣仔細，養成良好書寫習慣。 4、發動同學相互督促，相互檢查寫字姿態。 5、老師做好表率，自己要有正確的寫字姿態和良好的的書寫習慣老師的板書要給同學一種寫規范，寫美麗的印象。 6、開展“遠離訂正液、改正紙”的活動，培育同學養成仔細觀看再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對的習慣。 7、綻開競賽。以組為單位進行競賽，強化同學正確的寫字姿態概念。也可以抽簽的形式進行級的寫

10、字競賽。 8、班內開拓書法展覽角，定期展覽同學、老師的書法作品，給每個人展現自己的機會。 9、調動廣闊家長樂觀性，取得家長支持，進行家長問卷，向家長匯報成果等。 四班級教學教學方案 篇4 一、同學基礎狀況： 本班大多數同學有肯定的習作力量，把握了寫作文的方法，能寫三百字左右的文章。從整體來說，動筆前有不錯的構思，作文也有肯定的創意。行文中，詳細生動的篇章屢屢消失，體現了共性的張揚。幾個同學有了較強的表達力量，作文思路清楚，語言生動活潑。大部分同學能用通順的句子把自己的意思表達清晰，有肯定的條理。但還有不少的同學，作文基本功很差。他們不會觀看，日記只有三言兩語，而且句子往往有許多語病，條理不清，

11、無法讓人讀懂。寫作文對他們來說是一件頭疼的事，他們既不知道寫什么，也不知道怎么寫。 這學期，我將樂觀查找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使同學的習作求真、求實、求新。 二、總體目標： 本冊“習作”共支配了8課次。這8次習作，有4次與口語交際和并支配。結合課文的學習，支配了4次小練筆。其特點是：1，在習作的類型上，兼顧的寫實和寫想象。2，留意激發愛好，讓同學不拘形式地自由。3，重視習作以后的溝通和展現。4，留意引導同學修改自己的習作。表達“以貼近同學生活，注意實踐、體驗“為宗旨，在內容支配上富有兒童情趣，在呈現形式上力求敏捷多樣，在操作練習上供應多各選擇，以

12、利同學能夠輕松開心地習作，并在習作的過程中不斷增加自信念和創新意識。 1、留心四周的事物，樂于書面表達，增加習作的自信念。 2、學習有挨次、比較細致地觀看圖畫和事物，寫出文從字順的短文。 3、能修改有明顯錯誤的句子。從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。 4、學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。 5、能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，留意表現自己覺得新穎好玩的或印象最深，最受感動的內容。 6、情愿將自己的習作讀給人聽，與他人共享習作的歡樂。 7、嘗試在習作中運用自己平常積累的語言材料，特殊是有新奇感受的詞句。、 三、提高習作水平措施： 1.堅持每天一段話(字數

13、不限，自由表達，清晰即可，)，每周兩作文(課堂作文和周記)的制度，非常重視習作溝通點評。 2、閱讀教學中滲透寫作方法的教育，結合課文布置片段寫作。 3、與課外閱讀相結合，在閱讀中積累語言，在閱讀中查找素材，在閱讀中習得方法。 4、鑒賞優秀作文，誦讀、積累適當的優作，學習寫作的方法 5、連續實行作文量化評價制度，定期予以表揚。 6、強化面批，對寫作基礎差的同學賜予高度的關注;鼓舞寫作好的同學連續投稿，或參與各級作文競賽，以增加同學寫作的信念。 7、進一步提升同學自改習作、互改習作的意識，懂得好文章是改出來的。 四班級教學教學方案 篇5 一、學情分析 本人任教2+1四班級的書法課，閱歷和方法都不足

14、，但是同學從三班級開頭，就通過練字打下了肯定的基礎，所以說在此基礎上進行的書法指導還是有肯定難度的。因此教學中需要留意的是同學要從最基礎的書法入門開頭，養成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能嫻熟把握基本筆畫的書寫，尤其需要老師著重指導用筆方法。 二、教材分析 中國書法源遠流長，博大精深。經過幾千年的衍變、進展、積淀，群星燦爛，名家輩出，形成了自己獨特的藝術形式，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學是繼承我國的傳統文化，弘揚我中華民族文明的突出體現，寫英雄字不僅具有展現、觀賞和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究字形、運筆、結構、章法四美，明顯將其提升到一個藝術高度來熟悉來

15、衡量。 三、教學目標 1、書法課的教學要有人文性 素養教育要求教學要面對全體，使同學在多方面得到進展，書法教學作為培育特長一面來講，要讓同學了解書法的重要性，曉知并學習古代名人學有所成的精神，激發同學喜愛藝術之感情和奮勉向上的信念，從小養成喜好、愛好藝術的良好習慣，并且既學本事，又學做人。 2、書法教學要有針對性 教學過程中，在同學全面進展的同時，要注意同學的共性進展，不圖人人都能當小書法家，但求個個參加，書寫水平都有所提高。其中還必得注意發覺和培育人才，要留意選拔出類拔萃之優生作為培育對象，給他們機會，教他們正確的和書寫技能，真正使他們的特長得到發揮，為他們的以后的進展打下良好基礎。 3、書

16、法教學要有長久性 欲獲得某一學問、技能，并非三兩日可成，必有時日來保證。“冰凍三尺并非一日之寒”，必需具有長久性。 (1)、學習書法不僅培育同學的自信念，更重要的是要磨練同學的耐性。要每天堅持不懈，猶如做事，要有始有終。平常要求同學每天利用一點時間（三二非常）練習鞏固自己所寵愛的書法。 (2)、開展書法愛好活動，在活動中比進步，比質量，比速度，比特色，并將同學的書法作業進行展評，以此促進同學自主學習的樂觀性，方可達到日久功成的目的。教導同學：自古學藝無捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。天賦自來是有，但不學無術，形同廢物而無用。 4、書法教學要具有進展性 我們教書法的目標是： （一）實施素養

17、教育，培育特長，使同學在全面進展的同時共性得到進展。 （二）提高同學的藝術素養，具有欣賞力量和審美力量，并能借鑒、引用、學習。 （三）能使整體進步，部分同學有為，并終身受益。 （四）教必有成，學必有果，培育同學自信，展現自己、發揮才能、發表作品。最終達到同學自認為“天生我才必有用”之目的。 5、書法教學要具有愛好性 書法本是一門科學性很強的藝術，下有根上無頂，無人書寫水平達到頂峰。學校階段的書法教學首先要引導同學了解傳統的四種格體，初步熟悉真（楷書）、草、隸、篆，大致區分各體的字形特點，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，提倡樂觀嘗試、習練愛好之精神，讓同學欣賞一些書法刊物，開闊眼界、觀賞佳品、品評杰作、學會審美、勤學苦練、效仿名人，以此提高同學的愛好和求知欲。平常留意用毛筆示范同學，引導同學在