1、 習作 _即景部編版 五年級上 習作 _即景部編版 五年級上新知導入四季風光春 夏 秋 冬新知導入四季風光春 新知導入 同學們，在這個豐富的大千世界里，春、夏、秋、冬四季有序地更迭，大自然美麗、神奇的景色會觸動你的寫作靈感， 只要我們了解、觀察、感受它，我們用筆將它加以描繪，把這些再現(xiàn)于字里行間，就是景物描寫。“即景”就是就眼前的景物作文的意思。今天，我們將一起來學習景物描寫作文的寫作方法。新知導入 同學們，在這個豐富的大千世界里，春、夏、秋、 題目：_即景 觀察一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀，如朝陽噴薄而出，夕陽緩緩西沉；林中百鳥爭鳴，園中鮮花怒放要注意根據(jù)自己的觀察對象，把題目補充完整，如“雨

2、中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”等，重點觀察景物的變化，寫下觀察所得。 （一）明確要求。學習課文 題目：_即景（一）明確要求。學習課文 （2）寫作的對象是自然現(xiàn)象或自然景觀。 （3）要按照一定的順序來寫，寫出景物的動態(tài)變化。 （1）先把題目補充完整，確定寫作內容。學習課文明確具體習作要求。 （2）寫作的對象是自然現(xiàn)象或自然景觀。 （3）要按照一學習課文寫的時候注意以下幾點： 按照一定的順序描寫景物。如，寫窗外即景，可以按空間順序，由近及遠地寫一寫窗外的景物。 注意寫出景物的動態(tài)變化，使畫面更加鮮活。如，寫日落即景，可以寫一寫太陽落下時形狀的變化以及夕照下景物色彩的變化。學習課文寫的

3、時候注意以下幾點： 按照一定的順序描寫景學習課文（二）習作指導。第一步：審題。 觀察一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀，寫出它的變化特點，寫出自己的觀察所得。 第二步：立意。 表達對所寫自然現(xiàn)象或自然景觀的感情。 學習課文（二）習作指導。第一步：審題。 學習課文第三步：思維導圖。（1）寫什么自然現(xiàn)象：風、雨、雷、電、雪自然景觀：窗外、林中、園中 學習課文第三步：思維導圖。學習課文 （2）怎樣寫開頭：交代是什么景自然現(xiàn)象 自然景觀 時間、空間 順序 多層次、多方面、多角度中間： 景的變化 多感觀、多變化 特征 情景交融結尾：借景抒情，表達對大自然的熱愛之情。學習課文 學習課文第四步：方法。 1.抓住特點

4、，仔細觀察。大自然中的自然現(xiàn)象和自然景觀形形色色，千姿百態(tài)，只有仔細觀察，才能抓住它們的特點，才能把景象寫得真實，給人如臨其境的感覺。所以同學們在確定好描寫對象之后，一定要認真觀察，切實把握景物特點。 2.按照一定的順序描寫。在寫作時，一般來講，寫一種自然現(xiàn)象，可以按時間順序來寫，如寫“觀日出”，可按日出前、日出時、日出后的順序來寫；寫一處自然景觀，可按空間順序來寫，如“窗外即景”可按由遠及近的順序來寫。 學習課文第四步：方法。 1.抓住特點，仔細觀察。大自學習課文 3.抓住變化，展示形態(tài)。任何一種自然景物，都不是靜止不動的，它每時每刻都處于運動變化之中。因此，我們在描寫時，一定要抓住它的形態(tài)

5、變化，這樣寫出來的景才會活潑生動，使人有身臨其境之感。 4.運用恰當?shù)膶懽魇址ā榱税炎匀滑F(xiàn)象或自然景觀寫得具體生動，我們可以展開豐富的聯(lián)想，在聯(lián)想的基礎上運用恰當?shù)男稳菰~和比喻、擬人等修辭手法，這樣寫出來的自然現(xiàn)象或自然景觀才會具體、形象，從而深深地感染讀者，給人美好的感受。 學習課文 3.抓住變化，展示形態(tài)。任何一種自然景學習課文 雨中即景 今天天氣十分悶熱。沒有一絲風，樹木一動不動，湖水也靜得像一面鏡子，在陽光的照耀下閃著白光。這一刻，整個大地仿佛都沉睡了，出奇地安靜。空氣似乎也凝固了，讓人感到十分不舒服，連呼吸也覺得困難。 范文引路 從多方面著筆寫雨來臨之前天氣的特點：悶熱，空氣凝固。

6、學習課文 學習課文 突然，耳邊傳來了一陣陣美妙而優(yōu)雅的“沙、沙、沙”的聲音，宛如一曲配著節(jié)奏的樂曲。原來是起風了！樹木應和著曲子翩翩起舞，各自表演著精彩的節(jié)目，風兒就成了熱情的觀眾，它們忘情地拍著手，直贊嘆：“你們的表演可真棒！” 范文引路 樹木在風的吹動下，好像是在演奏、跳舞，比喻生動形象。學習課文 范文引路 樹木在風的學習課文 慢慢地，太陽被堆積起來的黑云遮掩了，光線暗淡下去。這一定是太陽公公粗心大意，不小心打翻了墨水瓶，所以天幕上染了一層黑色。頓時，天上劃了一條閃線，這該是閃電爺爺?shù)摹敖茏鳌卑桑鼞撛趯W畫畫。過后，傳來了“轟隆轟隆”震耳欲聾的雷聲，雷公公連續(xù)批評了閃電爺爺幾下。它之所以

7、大發(fā)雷霆，是因為閃電爺爺?shù)淖髌凡缓细瘢粦撜故窘o人間。不過，雷公公的火氣也太大了，那訓斥聲噼里啪啦的，比鞭炮聲還猛啊！不久，天庭好像接到了緊急任務似的，慌慌張張地向人間潑水，拼命地潑個不停。“嘀嗒嘀嗒”“咚咚”“嘩嘩”，那雨時大時小，時粗時細，就像一個頑皮的小孩，總是捉弄人們。那雨聲更是奇妙無比，各種各樣的，一點也不單調。有時像海浪翻滾不息，有時又像樂隊在演奏浪漫的小曲，有時就如小孩子的哭泣。雨水砸在地上濺起了無數(shù)像黃豆大小的水泡，路旁的野花在風雨中搖晃，有些已趴在了地上 運用擬人的修辭手法把太陽寫活了，恰當?shù)乇憩F(xiàn)出了天氣的變化。 想象豐富、神奇而又恰當，能引起讀者的聯(lián)想，留下深刻的形象。

8、運用排比句表現(xiàn)了雨聲的奇妙無比。 本段描寫雨來時景物的變化：烏云、太陽、雷聲、閃電，以及雨形、雨聲。條理清晰，特征鮮明。學習課文 運用擬人的修辭手法把太陽寫活了，恰當學習課文 不知不覺雨停了。大地恢復了平靜，人們也高高興興地走出來散步。花兒上的“珍珠”也情不自禁地流了下來，公雞也得意揚揚地“喔喔”大叫，青蛙在田野里不時地哈哈大笑 再寫雨后情狀，給人留下想象的空間。學習課文 不知不覺雨停了。大地恢復了平靜，人們也感受課文 總評：這篇習作很有特點，首先小作者觀察仔細，抓住了雨來臨前各種景物的特征及其變化；其次描寫有序，大體上按照雨前雨中雨后的順序來寫，而又詳寫了雨中的景物變化。文章最鮮明的特點是語

9、言優(yōu)美、想象大膽；運用了多種修辭手法，尤其是比喻和擬人修辭手法的運用，把景物寫得有生命、有情感。這篇雨中即景可真是有景有情也有意啊！感受課文 總評：這篇習作很有特點，首先小作者觀感受課文 學生點評與修改 1.點評重點：（1）想象是否合理；（2）中心是否突出； （3）有哪些可供借鑒的地方。 2.修改重點：（1）處理想象不合理的地方；（2）刪掉或精簡與中心關系不大的內容；（3）改正不合邏輯和不通順的語句；（4）改正用錯的字、詞、標點等。 感受課文 課堂練習 完成本課的作文，工整地抄寫在作業(yè)本上。課堂練習 完成本課的作文，工整地抄寫在作業(yè)本上。課堂總結 同學們，從這次作文訓練中我們明白了“即景”作文也就是寫景類作文。只要我們勤觀察、細心思考，掌握一定的寫作方法，把我們見到的、聽到的、想到的詳略得當?shù)貙懴聛恚湍軐懞眠@方面的作文。從實際