1、第 第 頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃（通用11篇）學(xué)校語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1 一、指導(dǎo)思想 為了在焦灼的期末復(fù)習(xí)中使我們老師和同學(xué)能夠更加科學(xué)、高效地進(jìn)行復(fù)習(xí)結(jié)合我們平常的教學(xué)，以教學(xué)大綱、教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，依據(jù)同學(xué)目前存在的問(wèn)題，進(jìn)行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，積極引導(dǎo)同學(xué)鞏固所學(xué)的知識(shí)，并在大量的練習(xí)中有所選擇，有所側(cè)重，援助同學(xué)不斷總結(jié)，實(shí)時(shí)反饋，以使我們的復(fù)習(xí)表達(dá)實(shí)效性。同時(shí)要面對(duì)全體同學(xué)，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使班級(jí)不同層次的同學(xué)都得到提高。 二、全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)概括 1、全冊(cè)知識(shí)中同學(xué)掌控比較好的部分、薄弱部分 基礎(chǔ)知識(shí)掌控的比較好，同學(xué)能夠自主識(shí)字，掌控了肯定的識(shí)字方

2、法，從同學(xué)的書寫狀況看，“寫得正確”做得比較好，對(duì)于“寫得端正”的要求還有欠缺，主要表現(xiàn)為：結(jié)構(gòu)不穩(wěn)、筆畫傾斜、筆順錯(cuò)誤、撇畫和捺畫最難寫好。能初步了解詞語(yǔ)的意思，知道句式的基本組成結(jié)構(gòu)，但對(duì)句子的理解技能有限。同學(xué)課內(nèi)知識(shí)積累較好，敏捷運(yùn)用的技能較差，同學(xué)的審題技能還需進(jìn)一步提高。 閱讀方面部分同學(xué)基本能讀懂短文，完成文后試題。但一部分同學(xué)的獨(dú)立閱讀技能不夠，老師還需在閱讀方法上多加指導(dǎo)。同學(xué)能夠自主地進(jìn)行說(shuō)話寫話，但寫話標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用不準(zhǔn)。 2、各部分知識(shí)進(jìn)行概括和提煉 本冊(cè)共八個(gè)單元，圍繞了八個(gè)專題即：漂亮的秋天、豐富多彩的學(xué)校生活、喜愛祖國(guó)、怎樣看問(wèn)題，想問(wèn)題、友好相處、團(tuán)結(jié)合作、關(guān)愛他

3、人、愛護(hù)環(huán)境、愛惜動(dòng)物、喜愛科學(xué)。 1用音序查字法查字典。 2字：看拼音寫字詞，形近字辨析組詞，多音字組詞，在句子中選擇字音，總結(jié)易錯(cuò)的字，寫出相同偏旁的字獨(dú)體字加偏旁組新字，再組詞。 3詞語(yǔ)：反義詞、近義詞、填合適的詞數(shù)量詞、詞語(yǔ)搭配涌現(xiàn)形式有：徑直填空、連線、在句子中填寫。拓展積累詞語(yǔ)：你能寫出這樣的詞語(yǔ)嗎？四字詞語(yǔ)、AABB式，ABAC式，ABB式 4句子：加標(biāo)點(diǎn)、造句、被字句和把字句、比方句。 5古詩(shī)背誦：要求背誦的課文，能填空或會(huì)默寫。 6閱讀：數(shù)句子和自然段。按要求畫有關(guān)的句子。留意畫準(zhǔn)、畫全。依據(jù)短文內(nèi)容填空。要找到有關(guān)句子留意標(biāo)畫，寫正確。選擇文中的多音字的正確讀音或正確的字，

4、選擇恰當(dāng)?shù)脑~。詞語(yǔ)搭配、找近義詞、反義詞。連線、填空加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。拓展如：你想對(duì)文中的#說(shuō)點(diǎn)什么？留意抓住主要人物說(shuō)，句子要通順。 7看圖寫話：重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)如何看圖。單幅圖看圖寫話：抓住圖上都有什么，是什么樣的。最重要的是抓住誰(shuí)在干什么，怎么干的？干得怎么樣？當(dāng)時(shí)會(huì)說(shuō)什么，神態(tài)怎樣。由圖開展想象。 3、自己復(fù)習(xí)時(shí)候的側(cè)重點(diǎn)。 要以課本為基本出發(fā)點(diǎn)，重視課本內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上給同學(xué)擴(kuò)寬知識(shí)面，要加強(qiáng)各種句式的訓(xùn)練，使同學(xué)能較為嫻熟地掌控把句子補(bǔ)充完整的方法。著重詞語(yǔ)、句子、古詩(shī)的積累，提高同學(xué)的人文素養(yǎng)，并且要常常設(shè)計(jì)一些語(yǔ)言遷移的訓(xùn)練，提高同學(xué)敏捷運(yùn)用課文語(yǔ)言的技能。加強(qiáng)閱讀寫話的練習(xí)，

5、進(jìn)一步培育同學(xué)獨(dú)立閱讀的技能，擴(kuò)大閱讀量和閱讀面，努力在教學(xué)中落實(shí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)。 還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)技能的培育。如：留意培育同學(xué)先認(rèn)真讀題目，弄清題目的意思后再做題的習(xí)慣。同學(xué)卷面的干凈性。 學(xué)校語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2 復(fù)習(xí)的總目標(biāo)： 1、鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字，重點(diǎn)在于通過(guò)各種不同的識(shí)字方法記住生字。 2、認(rèn)識(shí)406個(gè)漢字，能正確書寫276個(gè)漢字。 3、掌控所教漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。 4、初步掌控漢字的間架結(jié)構(gòu)，能夠正確地說(shuō)出漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 5、繼續(xù)鞏固正確的讀寫姿態(tài)，把字寫正確、規(guī)范、端正，保持書面干凈。 6、培育同學(xué)大膽說(shuō)話，并且聲音洪亮，口齒清晰。能用指

6、定的詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話。 7、學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，吐字清楚，聲音洪亮，不指讀，不唱讀。 8、能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦一些名句名段。 9、能理解課文中的詞語(yǔ)和句子，嫻熟運(yùn)用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)不同的語(yǔ)氣。 10、嫻熟地運(yùn)用音序查字法和部首查字法查找漢字。 11、積累自己喜愛的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。 12、對(duì)寫話有愛好，能把看到的想到的寫下來(lái)。 二、復(fù)習(xí)課時(shí)安排： 本學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)間共兩周： 1、第一周，以分類為主，重點(diǎn)是字詞，要背誦的知識(shí)。 2、第二周，以測(cè)試為主，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺。 三、復(fù)習(xí)內(nèi)容： 1夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)生字詞的書寫、理解及運(yùn)用的訓(xùn)練。 2、正確、流暢地朗讀課文，梳理課文

7、的內(nèi)容明確課文的大意，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解常用詞語(yǔ)的意思。 3、加強(qiáng)句子的表達(dá)訓(xùn)練，援助同學(xué)建立完整的句子的概念。并能圍繞主題，按順次寫幾句話。 4、以歸類的形式突破復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性和有效性。 四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 1、拼音復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，能做到正確地書寫大小寫字母和音節(jié) 2、字詞看拼音寫詞語(yǔ)；比一比，再組詞；填上合適的詞；換部首組詞；寫出同部首的字；查字典等 3、句子用規(guī)定的詞精確地造句；把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)；連詞成句等 4、段排序；閱讀短文；圍繞主題寫幾句通順的話等 5、篇按課文內(nèi)容填空；默寫古詩(shī) 五、復(fù)習(xí)措施： 1、生字認(rèn)讀的措施： 充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，多讓同學(xué)說(shuō)，多找找易

8、忘易錯(cuò)易混淆的字詞，相互檢查、背誦、聽寫。 2、識(shí)字鞏固。 協(xié)作肯定量的強(qiáng)化書寫。 3、閱讀寫話復(fù)習(xí)。 A、留意解題方法的指導(dǎo)，學(xué)會(huì)答題。 B、進(jìn)行寫話指導(dǎo)。 4、其他綜合性復(fù)習(xí)思路： A、針對(duì)同學(xué)狀況，因材施教，留意同學(xué)接受技能的層次性。 B、爭(zhēng)取家長(zhǎng)協(xié)作，針對(duì)同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手開展學(xué)習(xí)。 C、組織“一幫一”互助對(duì)子，讓同學(xué)相互援助，假設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。 D、利用好復(fù)習(xí)練習(xí)卷，在晨間和家庭作業(yè)時(shí)讓同學(xué)練習(xí)。 學(xué)校語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3 一、教材分析 本學(xué)期教材以“專題式”涌現(xiàn)，八個(gè)單元就是八個(gè)專題：春天里的發(fā)覺；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)；上心思索、用于制造；漂亮奇妙的大自然；培育優(yōu)秀

9、的品質(zhì)；正確看待問(wèn)題，擅長(zhǎng)思索；走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題中安排的內(nèi)容都是親密相關(guān)的。從教材特點(diǎn)上看，人教版教材著重的是培育同學(xué)的技能，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得更輕松、更愉快。相對(duì)而言，要求書寫的漢字這學(xué)期大大增加，每課的書寫量較多，都是812個(gè)，而且新涌現(xiàn)了連詞書寫的內(nèi)容。要求援助同學(xué)在書寫過(guò)程中掌控漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，使同學(xué)不僅能把字寫對(duì)，而且能把字寫好。 二、復(fù)習(xí)的主要范圍： 人教版二班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文，語(yǔ)文知識(shí)歸類分為五部分：拼音、識(shí)字、寫字；詞語(yǔ)；句子；閱讀和積累；口語(yǔ)交際和寫話。 三、復(fù)習(xí)的詳細(xì)目標(biāo)： 1、鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字，認(rèn)識(shí)400個(gè)漢字，要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了

10、解意思。能正確書寫300個(gè)漢字，并在口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)之中運(yùn)用。 2、能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。 3、能理解課文中的詞語(yǔ)和句子，嫻熟運(yùn)用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)不同的語(yǔ)氣。 4、嫻熟地運(yùn)用音序查字法和部首查字法查找漢字。 5、能夠聯(lián)系上下文、生活實(shí)際和查字典理解詞語(yǔ)的意思。 6、通過(guò)不同組詞形式的練習(xí)，鞏固學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。 7、初步掌控和運(yùn)用反義詞、近義詞、多音字。 8、能恰當(dāng)精確地進(jìn)行詞語(yǔ)搭配。 9、能夠養(yǎng)成主動(dòng)積累好詞不同結(jié)構(gòu)方式的詞語(yǔ)，四字詞等的習(xí)慣。 10、繼續(xù)學(xué)習(xí)不同的句子表達(dá)方式。 11、初步學(xué)習(xí)如何將句子表達(dá)得精確、詳細(xì)和生動(dòng)。 12、能閱讀淺顯的課外讀物，能與別人溝通自己

11、的感受和想法。 13、積累成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞和格言警句。 14、能仔細(xì)聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講解并描述簡(jiǎn)短的故事和見聞。 15、依據(jù)表達(dá)的需要學(xué)習(xí)運(yùn)用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記，看圖寫話。 四、復(fù)習(xí)時(shí)間安排： 本學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)間大約23周： 第一周以單元復(fù)習(xí)以課本為主，重點(diǎn)是字詞，要會(huì)寫會(huì)用，和要背誦的知識(shí)，復(fù)習(xí)方式以測(cè)試為主。 第二周以歸類復(fù)習(xí)為主，重點(diǎn)是形近字、多音字、近反義詞、閱讀練習(xí)、寫話練習(xí)等等，復(fù)習(xí)方式以練習(xí)為主。 第三周以測(cè)試卷為主，全面復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。 五、復(fù)習(xí)采用的措施： 1、緊扣專題練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工

12、作。 2、對(duì)同學(xué)易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，加強(qiáng)同學(xué)的記憶力。 3、依據(jù)同學(xué)掌控知識(shí)的狀況，布置自主性作業(yè)，滿意不同同學(xué)的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，表達(dá)按部就班的認(rèn)知規(guī)律。 4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，援助同學(xué)建構(gòu)最基本的閱讀概念，培育同學(xué)的閱讀技能。 5、以看圖寫話為核心，鼓舞嘗試大膽想象，旨在培育同學(xué)各異的思維方式。 學(xué)校語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4 一、復(fù)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容 1、字母表 背誦并默寫26個(gè)大小寫字母，會(huì)做各種形式的練習(xí)題。 2、識(shí)字寫字 聽寫八個(gè)單元的生字詞，包括由熟字組成的常用詞；會(huì)用常用詞說(shuō)話寫話；會(huì)辨析同音字和形近字；會(huì)用多音字組詞；能寫出每篇課文中易寫錯(cuò)的字的筆順；學(xué)會(huì)用音序查字法

13、查字典。 3、句子 把不完整的句子補(bǔ)充完整，并加標(biāo)點(diǎn)；能依據(jù)上句內(nèi)容填寫下句；能依據(jù)例子寫句子；能理順次序錯(cuò)亂的句子。 4、課文 通讀全冊(cè)課文，掌控每篇課文的重點(diǎn)，理解課文內(nèi)容，知道課文的大意；聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思；背誦課后要求背誦的課文和其它課文中的精美片段；能依據(jù)課文內(nèi)容填空。 5、閱讀理解 教會(huì)同學(xué)閱讀理解文章的方法，會(huì)做不同題型的練習(xí)題。 6、口語(yǔ)交際： 能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)約的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語(yǔ)句完整，意思連貫；能在看圖或觀測(cè)事物后，用一般話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際的時(shí)候，立場(chǎng)大方，口

14、語(yǔ)清晰，有禮貌。 7、寫話 復(fù)習(xí)“學(xué)會(huì)慶賀”、“我的抱負(fù)”等寫話內(nèi)容；能按正確格式，或看圖，或想象，寫幾句通順、連貫的話，能正確運(yùn)用句號(hào)，會(huì)運(yùn)用逗號(hào)。 二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn) 在復(fù)習(xí)階段中，識(shí)字寫字部分是重點(diǎn)，字母表、閱讀理解部分是難點(diǎn)。 三、復(fù)習(xí)形式 以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透同學(xué)的思維訓(xùn)練。不讓同學(xué)硬性抄寫和機(jī)械記憶，培育同學(xué)復(fù)習(xí)的愛好。讓同學(xué)比較輕松的度過(guò)復(fù)習(xí)階段。 四、復(fù)習(xí)措施 1、充分利用早讀時(shí)間通讀當(dāng)天復(fù)習(xí)的課文，背誦要求背誦的課文。 2、課堂上精講多練，著重效率。緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。 3、時(shí)刻關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀況，特別要抓好課堂40

15、分鐘的訓(xùn)練時(shí)間；課后實(shí)時(shí)輔導(dǎo)后進(jìn)生，保證每一個(gè)同學(xué)都不掉隊(duì)。 4、對(duì)同學(xué)易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，加強(qiáng)同學(xué)的記憶力。 5、依據(jù)同學(xué)掌控知識(shí)的狀況，布置自主性作業(yè)，滿意不同同學(xué)的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，表達(dá)按部就班的認(rèn)知規(guī)律。 6、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，援助同學(xué)建構(gòu)最基本的閱讀概念，培育同學(xué)的閱讀技能。 7、以看圖寫話為核心，鼓舞嘗試大膽想象，旨在培育同學(xué)各異的思維方式。 五、復(fù)習(xí)資料的預(yù)備 1、字詞部分：看拼音寫詞語(yǔ)、查字典、依據(jù)偏旁寫字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、填上適當(dāng)?shù)脑~、選字填空、寫出近義詞、按要求寫詞、補(bǔ)充成語(yǔ)、劃去不同類的詞語(yǔ)等。 2、句段部分：連詞成句、補(bǔ)充句子成分、組詞造句

16、、加標(biāo)點(diǎn)、照樣子改寫句子等。 3、寫話：整理句序、看圖寫話等。 4、綜合練習(xí)。 5、模擬試題。 學(xué)校語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5 指導(dǎo)思想： 以原教學(xué)大綱、教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，依據(jù)同學(xué)目前存在的問(wèn)題，作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面對(duì)全體同學(xué)，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的同學(xué)都得到提高。 學(xué)情分析： 從同學(xué)學(xué)習(xí)的狀況來(lái)看，基礎(chǔ)的知識(shí)掌控不夠堅(jiān)固，尤其是反問(wèn)句和閱讀理解的問(wèn)題較大，因此，緊抓基礎(chǔ)，同時(shí)進(jìn)行肯定的專題訓(xùn)練是復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。 一、復(fù)習(xí)總目標(biāo)： 1、鞏固本冊(cè)書233個(gè)生字。能正確書寫，運(yùn)用，區(qū)分同音字、形近字。 2、掌控課后詞語(yǔ)，能正確聽寫會(huì)用加點(diǎn)詞和關(guān)

17、聯(lián)詞語(yǔ)造句，找出部分近義詞和反義詞，詞語(yǔ)搭配以及量詞的應(yīng)用，會(huì)寫同類格式的詞語(yǔ)。 3、能背誦指定課文，領(lǐng)悟課文的中心思想，會(huì)背誦、理解、默寫古詩(shī)，理解古詩(shī)的意思和表達(dá)的思想感情。 4、能進(jìn)行各類句子的變換練習(xí)。 5、閱讀：嫻熟背誦指定的課文，聯(lián)系上下文理解常用詞語(yǔ)的意思，理解短文內(nèi)容。復(fù)習(xí)三種寫作順次：時(shí)間順次、事情進(jìn)展的順次，方位順次以及文章的結(jié)構(gòu)。 6、習(xí)作：正確審題，留意按肯定的順次，將事情和事物寫詳細(xì)，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)，留意文章的結(jié)構(gòu)。 二、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 1、會(huì)寫的231個(gè)字并能用這些字組詞，區(qū)分形近字、同音字，掌控理解詞句的方法。 2、正確背誦需要背誦的課文。 3、背誦練習(xí)18

18、讀讀背背。 4、正確默寫古詩(shī)。 難點(diǎn)：句子的變換練習(xí)，總結(jié)閱讀的方法，閱讀中以對(duì)句段篇的理解，及學(xué)習(xí)訓(xùn)練點(diǎn)的鞏固為重點(diǎn)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高分析、解題的應(yīng)變技能，最終提高閱讀技能。 三、復(fù)習(xí)時(shí)間： 6月3日6月16日 復(fù)習(xí)階段：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)，歸類復(fù)習(xí)，綜合復(fù)習(xí)。 四、復(fù)習(xí)預(yù)備： 歸類試卷 五、復(fù)習(xí)內(nèi)容： 以課本知識(shí)復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透同學(xué)的思維訓(xùn)練，讓同學(xué)比較輕松地度過(guò)復(fù)習(xí)階段。 一單元復(fù)習(xí) 目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)生字，對(duì)生字進(jìn)行比較和背誦需要背誦的課文 2、理解課文內(nèi)容，知道人物的精神和課文中心。 內(nèi)容： 1、復(fù)習(xí)生字詞，聽寫易錯(cuò)的生字詞。 2、背誦每一單元需要背誦的課文，能正確根據(jù)課文內(nèi)容填空

19、。 3、理解課文內(nèi)容，知道簡(jiǎn)約的人物的品質(zhì)和課文的中心。 4、復(fù)習(xí)重點(diǎn)的課后題。 5、背誦并默寫每一單元的讀讀背背。 二、歸類復(fù)習(xí)字、詞音 目標(biāo)： 1、區(qū)分形近字、同音字。 內(nèi)容： 1、聽寫230個(gè)生字并會(huì)組詞。 2、形近字和同音字、多音字區(qū)分組詞。 3、詞語(yǔ)的正確搭配和量詞的填空。 4、選字、詞填空和選擇正確的讀音二類字中簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的字以及多音字。 5、寫出近義詞和反義詞主要涌現(xiàn)在閱讀題。 6、補(bǔ)充成語(yǔ)并知道簡(jiǎn)約的分類。課后詞語(yǔ)和練習(xí)18 7、照樣子寫詞語(yǔ)。 (三)、歸類復(fù)習(xí)句子 目標(biāo)： 1、能將句子補(bǔ)充完整并加上標(biāo)點(diǎn)。 2、句子的變換。 內(nèi)容： 1、照樣子、寫句子，改寫句子。比方句、擬人句、

20、擴(kuò)縮句、把字句、被字句、反問(wèn)句、陳述句、補(bǔ)充句子。 2、補(bǔ)充句子，加標(biāo)點(diǎn)。 3、用關(guān)聯(lián)詞連接句子因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、條件關(guān)系 不管總是由于所以不但而且只要就只有才 4、修改病句。成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、重復(fù)、搭配不當(dāng)、前后沖突。 5、標(biāo)點(diǎn)的用法：，。？：“”！”，留意提示語(yǔ)的用法。 6、整理亂句。 7、連詞成句。 8、判斷。是否比方句、擬人句以及句子變換是否正確，留意審題，考察同學(xué)綜合技能。 四歸類復(fù)習(xí)古詩(shī) 目標(biāo)： 1、背誦、默寫古詩(shī)，理解關(guān)鍵字詞的意思和古詩(shī)的思想感情。 內(nèi)容： 1、能正確背誦、默寫古詩(shī)。 2、理解古詩(shī)的意思和思想感情。 3、積累名言和古詩(shī) 五歸類復(fù)習(xí)閱讀和寫作 閱讀目

21、標(biāo)： 1、理解文章的意思，掌控肯定的閱讀方法。 2、復(fù)習(xí)習(xí)作，留意習(xí)作中語(yǔ)句表達(dá)通順，正確審題。 內(nèi)容： 1、理解課文內(nèi)容并按要求填空。 2、初步掌控分段知識(shí)，能簡(jiǎn)約概括段意，體會(huì)文章的思想感情，人物的精神、品質(zhì)，寓意。 3、給短文加題目、標(biāo)點(diǎn)，找出文章的中心句。 4、按要求勾畫內(nèi)容，填空。 5、找出其中的比方句或者擬人句，找動(dòng)詞、近、反義詞、表示顏色的詞。 6、選擇正確的讀音、選擇正確的字、詞。 7、寫出讀文后的啟示。 8、用文中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句、仿寫句子。 9、聯(lián)系上下文理解字詞的意思。 10、復(fù)習(xí)文章的寫作順次和結(jié)構(gòu)。 學(xué)校語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6 指導(dǎo)思想： 依據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排和集體

22、備課的統(tǒng)一學(xué)習(xí)方案，結(jié)合本班同學(xué)及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況。本著以素養(yǎng)教育為核心，以提高同學(xué)實(shí)際語(yǔ)文技能為重點(diǎn)，力求挖掘同學(xué)的積極性和學(xué)習(xí)潛在技能，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭(zhēng)取語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書要求會(huì)認(rèn)的450個(gè)生字，要求會(huì)寫350個(gè)生字，并能用常用的字組詞或者說(shuō)話。 2、復(fù)習(xí)鞏固“部首查字法”查字典。 3、結(jié)合語(yǔ)文園地中涌現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對(duì)性地對(duì)同學(xué)進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。 4、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培育同學(xué)閱讀和習(xí)作技能。 復(fù)習(xí)時(shí)間：13課時(shí) 復(fù)習(xí)形式：以歸類復(fù)習(xí)為主，滲透須生的思維訓(xùn)練。不讓須生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培育同

23、學(xué)復(fù)習(xí)的愛好，讓同學(xué)比較輕松的度過(guò)復(fù)習(xí)階段。 復(fù)習(xí)內(nèi)容： 1、夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)看拼音寫詞語(yǔ)和生字組詞的練習(xí)。 2、以課文為本，對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法。 3、對(duì)同學(xué)進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能依據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語(yǔ)。 4、抓住語(yǔ)文園地的練習(xí)特點(diǎn)，以歸類的形式激發(fā)同學(xué)復(fù)習(xí)語(yǔ)文的愛好，讓同學(xué)主動(dòng)閱讀課外書籍，培育良好的閱讀習(xí)慣。 復(fù)習(xí)類型： 1、看拼音寫詞語(yǔ)或者簡(jiǎn)約的句子。 2、區(qū)分形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。 3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。 4、古詩(shī)的吟誦和填空練習(xí)。 5、重點(diǎn)課文的理解和閱讀練習(xí)。 6、看圖，寫幾句話。 7、查

24、字典練習(xí)。 復(fù)習(xí)措施： 1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。 2、對(duì)同學(xué)易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，加強(qiáng)血色懷念感的記憶力。 3、依據(jù)同學(xué)掌控知識(shí)的狀況，布置自主性作業(yè)，滿意不同同學(xué)的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，表達(dá)按部就班的認(rèn)知規(guī)律。 4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，援助同學(xué)建構(gòu)最基本的閱讀概念，培育同學(xué)的閱讀技能。 5、以看圖寫話為核心，鼓舞嘗試大膽想象，旨在培育同學(xué)各異的思維方式。 學(xué)校語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7 一、復(fù)習(xí)考試時(shí)間安排 復(fù)習(xí)時(shí)間：20*年6月8日6月22日 綜合筆試的考試時(shí)間：20*. 6 . 23 上午 (100分鐘答卷時(shí)間) 二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想 1、以

25、同學(xué)的進(jìn)展為本，充分發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性、制造性，讓每一個(gè)孩子都盡可能地提高。 2、遵循同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律，表達(dá)階段特點(diǎn)。 3、突出語(yǔ)文的工具性和人文性，整體確立三維目標(biāo)，全面進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。 4、重視語(yǔ)言的積累，技能的培育。 5、結(jié)合自己的討論點(diǎn)，反思教學(xué)，精確把握語(yǔ)文學(xué)科任務(wù)，提升教學(xué)及把握教材技能。 三、復(fù)習(xí)要點(diǎn) 一漢語(yǔ)拼音 v 目的：援助識(shí)字、學(xué)好一般話、生活中的運(yùn)用 v 重點(diǎn)： 1、正確拼讀音難字，給生字注音。教學(xué)時(shí)要適當(dāng)作板書示范，強(qiáng)調(diào)同學(xué)書寫時(shí)做到心中有格。 2、復(fù)習(xí)大小寫字母。 3、能依據(jù)多音字的不同讀音組詞，也能依據(jù)多音字的語(yǔ)言環(huán)境定音。 二識(shí)字、寫字 v 目的：提高獨(dú)立識(shí)

26、字技能，正確運(yùn)用學(xué)過(guò)的字。全冊(cè)要求底線認(rèn)字230個(gè)，寫字200個(gè)。 v 重點(diǎn)： 1、引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用多種方法，提高獨(dú)立識(shí)字技能。 2、重點(diǎn)辨析形近字、音近字、同音字，重視簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的字。 3、能比較嫻熟地用鋼筆書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 三詞語(yǔ)和句子 v 在理解基礎(chǔ)上的積累和運(yùn)用 v 重點(diǎn)： 1、理解。讓同學(xué)明確掌控理解詞語(yǔ)的不同方法，并能依據(jù)不憐憫況采納恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ杉{的方法不是單一的，要綜合地運(yùn)用。 2、積累。詞句的積累要學(xué)會(huì)歸類：表示時(shí)間的、表示動(dòng)作的、帶有某些字的成語(yǔ) 3、運(yùn)用。 v 留意： 語(yǔ)文天地中的詞語(yǔ)或語(yǔ)句僅僅是要求掌控的底線。 固定句式和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的敏捷運(yùn)用。 和 一樣 當(dāng) 的時(shí)候

27、，就 不但而且 只有才 四閱讀 v 目的：重視教給閱讀方法，培育閱讀習(xí)慣，形成初步的閱讀技能。 1、能抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行理解 2、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句概括文章的主要內(nèi)容，練習(xí)找課文中心句，段落中心句，過(guò)渡句。 3、體會(huì)如何將事物寫詳細(xì)生動(dòng) 4、學(xué)習(xí)按肯定順次寫 5、加強(qiáng)復(fù)述課文的訓(xùn)練重方法指導(dǎo) 6、繼續(xù)習(xí)得閱讀的方法，培育良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。 7、學(xué)習(xí)并體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。 8、默讀的速度 五習(xí)作。 1、著重引導(dǎo)同學(xué)留心四周事物，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，愿意表現(xiàn)自己覺得新穎有趣的或印象最深的、最受感動(dòng)的內(nèi)容。 2、通過(guò)仿寫、續(xù)寫等方式，繼續(xù)練習(xí)用詞精確、有內(nèi)容、有條理地寫話，并能較嫻熟地解

28、決不會(huì)寫的字的問(wèn)題，完成由說(shuō)到寫的過(guò)渡，做到“我口說(shuō)我心，我手寫我口”。 3、學(xué)會(huì)嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平常積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。 4、學(xué)習(xí)寫公約，繼續(xù)練習(xí)在生活或活動(dòng)中運(yùn)用啟事、留言條、請(qǐng)假條等常見應(yīng)用文，做到語(yǔ)言得體，格式正確。堅(jiān)持寫日記每周一篇。 5、能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。 6、學(xué)習(xí)修改的方法，通過(guò)自己大聲讀、請(qǐng)別人修改、“冷處理”能夠修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句和發(fā)覺的其他問(wèn)題。 四、知識(shí)點(diǎn)考查內(nèi)容和形式 考查項(xiàng)目 考查內(nèi)容及形式 考察目的 拼音 能精確地拼讀，并能寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)和句子。 考察拼音與漢字的掌控狀況 字詞 在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中辨別多音字 在詳細(xì)的

29、語(yǔ)言環(huán)境中寫反義詞，近義詞填空 詞語(yǔ)搭配 按要求寫詞語(yǔ) 加強(qiáng)漢字的識(shí)記，詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用，豐富同學(xué)的詞匯。 句 加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)把句子寫詳細(xì) 陳述句與“把”“被”字句的互換 把補(bǔ)充句子完整修改病句成分殘缺重復(fù)啰嗦用詞不當(dāng) 用關(guān)聯(lián)詞造句 寫比方句 練習(xí)把句子寫得生動(dòng)詳細(xì)，積累句式。 閱讀 1、課內(nèi)閱讀：按原文填空、依據(jù)課文內(nèi)容填空。 2、課外閱讀：說(shuō)明文文學(xué)作品 1聯(lián)系上下文理解字詞的意思，在詳細(xì)的語(yǔ)境選擇字義 2依據(jù)短文內(nèi)容填空(3)判斷中心句，過(guò)渡句及其作用 4開展聯(lián)想，按要求補(bǔ)白5按要求抒發(fā)自己的感受。 既考查同學(xué)閱讀積累，又考查閱讀習(xí)慣和技能： 1對(duì)詞語(yǔ)的理解。 2對(duì)文章重點(diǎn)詞句、關(guān)鍵信息

30、的捕獲 3在閱讀中學(xué)習(xí)，在閱讀中思索，在閱讀中想象，在閱讀中熏陶 4閱讀習(xí)慣審題技能的培育。 習(xí)作 寫實(shí)作文 想象作文 選擇其一 用詞精確、有內(nèi)容、有條理地寫，考查同學(xué)的觀測(cè)、想象和表達(dá)技能。 學(xué)校語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8 一、班級(jí)狀況分析 (1) 三班級(jí)要求會(huì)寫的字詞較多，但是孩子們是前面學(xué)著后面忘著。因此需要特別復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是看、讀、寫。對(duì)字詞進(jìn)行全面的梳理和鞏固。 (2) 閱讀狀況。要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培育。在答題時(shí)，部分同學(xué)由于讀文章很馬虎，再加之讀題審題又不認(rèn)真，往往涌現(xiàn)較多的錯(cuò)誤;因此，要反復(fù)提示、訓(xùn)練同學(xué)，要在閱讀理解的.基礎(chǔ)上再開始答題。 (3) 習(xí)作狀況。大部分同學(xué)能把文章內(nèi)容表達(dá)清

31、晰，但是部分同學(xué)不會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，或者是寫作技能弱，不能寫詳細(xì)。 二、培優(yōu)補(bǔ)差措施 學(xué)困生：力求扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)。 中等生：進(jìn)一步扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與課本知識(shí)，加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練。 優(yōu)等生：拓展知識(shí)面，加深難度，培育他們的綜合技能。 三、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 在完成本冊(cè)書教學(xué)的基礎(chǔ)上，組織同學(xué)回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺。以字詞為基礎(chǔ)以段的閱讀訓(xùn)練為重點(diǎn)，要求同學(xué)能夠?qū)懗稣Z(yǔ)句通順，條理清楚，有真情實(shí)感的簡(jiǎn)短習(xí)作。 四、復(fù)習(xí)內(nèi)容： 字詞；句子、標(biāo)點(diǎn)；課文重點(diǎn)內(nèi)容；課內(nèi)閱讀；習(xí)作。 五、復(fù)習(xí)詳細(xì)安排： 1每課的生字、詞語(yǔ)聽寫過(guò)關(guān)。 2重點(diǎn)的課文段落和古詩(shī)的背誦過(guò)關(guān)。 3每個(gè)單元后語(yǔ)文

32、園地后的知識(shí)點(diǎn)鞏固落實(shí)。 4多音字的復(fù)習(xí)。 5近義詞、反義詞，一詞多義等詞語(yǔ)的運(yùn)用。 6句的練習(xí)：造句、在句子中正確地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)。 7指導(dǎo)閱讀肯定數(shù)量的課外習(xí)作。 8做肯定數(shù)量的綜合性試卷，增加同學(xué)對(duì)考試的適應(yīng)度。 9.加強(qiáng)對(duì)同學(xué)書寫規(guī)范的指導(dǎo)。 詳細(xì)時(shí)間安排： 6.126.16 復(fù)習(xí)一至三單元； 6.196.23 復(fù)習(xí)四至五單元； 6.266.30 復(fù)習(xí)六、七、八單元； 6.22期末考試 做模擬考試試卷 七、補(bǔ)充措施： 1加強(qiáng)家校聯(lián)系，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，督促其在家完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。 2在班內(nèi)形成一股你追我趕、相互競(jìng)爭(zhēng)良好學(xué)習(xí)氛圍。 3提高課堂效率，重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)講解。對(duì)同學(xué)以鼓舞為主。 學(xué)校語(yǔ)文

33、期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇9 一、復(fù)習(xí)總目標(biāo)： 1、鞏固本冊(cè)生字詞，理解一部分重要詞語(yǔ)，能聽寫、運(yùn)用本冊(cè)中生字表涌現(xiàn)的字，會(huì)認(rèn)讀生字表的字及其課文中涌現(xiàn)的詞語(yǔ)。 2、能背誦本冊(cè)要求背誦的課文，能根據(jù)原文填空，默寫本冊(cè)涌現(xiàn)的古詩(shī)。 3、結(jié)合單元測(cè)試進(jìn)行系統(tǒng)分塊、整理所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步鞏固單元目標(biāo)的掌控。 4、對(duì)聽寫、背誦、分析、審題、解題進(jìn)行系統(tǒng)的歸類訓(xùn)練，并通過(guò)肯定的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識(shí)。 5、通過(guò)復(fù)習(xí)，全面提高同學(xué)識(shí)字寫字技能、字詞運(yùn)用技能、閱讀技能、寫話技能。 二、復(fù)習(xí)的重、難點(diǎn)： 1、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)主要放在詞句練習(xí)、短文閱讀、作文等部分。 2、復(fù)習(xí)的難點(diǎn)是詞句的敏捷運(yùn)用和短文閱讀。 三、詳細(xì)要求：

34、一字詞句： 1、以單元為組，聽寫每課的生字詞語(yǔ)，列出平常易寫錯(cuò)的字詞，聽寫鞏固。 2、摘錄課文中涌現(xiàn)的多音字、形近字，比較字形及會(huì)組詞。 3、背誦填空默寫課文，理解重點(diǎn)詞句的含義。 4、以單元為組，梳理每課重點(diǎn)知識(shí)。 5、結(jié)合所發(fā)的每個(gè)單元的試卷中的“看拼音寫詞語(yǔ)”中涌現(xiàn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)和平常簡(jiǎn)單出錯(cuò)的詞語(yǔ)進(jìn)行復(fù)習(xí)。 二句段篇： 1、列出課文中重點(diǎn)詞句或語(yǔ)言精美的句子，加強(qiáng)朗讀與背誦。 2、多種形式地聽寫，對(duì)要求背誦的段落，背誦、或變式填空。 3、整理所學(xué)單元學(xué)習(xí)提示，在重點(diǎn)段落、篇章的訓(xùn)練中穿插進(jìn)行訓(xùn)練鞏固。 4、選擇幾篇綜合性較強(qiáng)的文章，進(jìn)行單元訓(xùn)練點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)，并進(jìn)行多題型訓(xùn)練。 四復(fù)習(xí)卷： 1

35、、利用既有復(fù)習(xí)卷：?jiǎn)卧獪y(cè)試、總復(fù)習(xí)卷。 2、補(bǔ)充練習(xí)卷：字詞卷，單元復(fù)習(xí)18。 五課外閱讀 能正確流利讀小短文，讀懂短文的意思，依據(jù)短文的內(nèi)容，完成相應(yīng)的填空，體會(huì)短文所表達(dá)的思想感情。 四、詳細(xì)安排 學(xué)校語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇10 兩班現(xiàn)有同學(xué)70人，其中男同學(xué)38人，女同學(xué)32人。同學(xué)思想表現(xiàn)良好，在學(xué)習(xí)方面，大部分同學(xué)很仔細(xì)，只有個(gè)別同學(xué)自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺性;班中同學(xué)基礎(chǔ)良莠不齊，同學(xué)成果參差不齊。要想提高本班復(fù)習(xí)效果，針對(duì)上述狀況，需要夯實(shí)基礎(chǔ)，以本為本，加強(qiáng)語(yǔ)文“雙基”技能的培育，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)之上加深理解、加深認(rèn)識(shí)，力爭(zhēng)從感性認(rèn)識(shí)上升至理性認(rèn)識(shí)的高度，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)愛好，

36、培育良好的學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)好語(yǔ)文的信心，力爭(zhēng)使全班同學(xué)的語(yǔ)文成果有肯定幅度的提高。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)分為字詞句篇,語(yǔ)文技能包括聽說(shuō)讀寫. 復(fù)習(xí)的內(nèi)容: (一)、基礎(chǔ)知識(shí) 1、漢語(yǔ)拼音 漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)一般話的重要工具。要求同學(xué)能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語(yǔ)和句子。讀拼音，寫詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語(yǔ)義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。 2、漢字 原大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)識(shí)字和寫字教學(xué)都非常重視。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出學(xué)校階段累計(jì)要“認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫”。所謂認(rèn)識(shí)，就是要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字

37、義，并能正確地書寫。 3、詞語(yǔ) 詞語(yǔ)是語(yǔ)言的最小單位。掌控的詞語(yǔ)越多，閱讀的速度就快，表達(dá)的意思就越正確。要求同學(xué)能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的。要留意積累詞匯。新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材中，對(duì)詞語(yǔ)的積累特別重視。要求同學(xué)積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語(yǔ)。 4、句子 一個(gè)句子能清晰地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求同學(xué)掌控四種基本的句式:陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句。 認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法比方、擬人、排比、反問(wèn)等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比方，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。 認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。 要能正確地修改病

38、句。病句的類型主要是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和沖突等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。 擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清晰。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明白。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。 5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，只要求能正確地運(yùn)用，不要求說(shuō)出其作用。 (二)、閱讀 在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，共提出了11點(diǎn)要求。其主要的是:能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)

39、悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。關(guān)于閱讀的要求，作一些說(shuō)明 :(1)句子意思的理解。 (2)給自然段劃分層次。 (3)分段和概括段落大意。 (4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示同學(xué)弄清的本意，又要尊敬同學(xué)自己的獨(dú)特體驗(yàn)。 (5)體會(huì)思想感情。事實(shí)上有三種狀況:一句話、一段話、全文。有的體會(huì)的感情，有的是體會(huì)文中人物的感情。只要求體會(huì)感情的基調(diào)。 (6)回答下列問(wèn)題。要針對(duì)問(wèn)題作答，回答要全面，句子要連貫。問(wèn)題從性質(zhì)來(lái)看，有三種類型:是什么?怎么樣(怎么寫)?為什么?從回答下列問(wèn)題的要求來(lái)看:有的問(wèn)題的答案需要是求同的，或者說(shuō)答案是唯一的;有的問(wèn)題的答案是

40、多元的。如:你讀了以后，受到什么啟發(fā)?這類問(wèn)題應(yīng)當(dāng)是多元的。 背誦。主要是第十二冊(cè)課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜愛的內(nèi)容，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。 (三)、寫作 從習(xí)作的類型來(lái)看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平常所見、所聞和所想;有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看，有寫人、記事(記敘一次活動(dòng))、有寫景。從習(xí)作的命題形式來(lái)看，主要有三種:全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些詳細(xì)的要求。肯定要求同學(xué)仔細(xì)地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的全部提示。 1、繼續(xù)加強(qiáng)同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的

41、培育，如正確的讀寫姿態(tài)、朗讀方法、課外閱讀愛好等等，如仔細(xì)完成作業(yè)、行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書、在實(shí)踐中運(yùn)用等習(xí)慣。 2、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，教育同學(xué)利用漢語(yǔ)拼音援助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 3、精確認(rèn)讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫均勻，寫美觀，將書寫分灌輸于平常的測(cè)驗(yàn)之中，進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)的生字連詞、組詞的技能;將課本要求的生字做到會(huì)默寫、會(huì)組詞;將每課“讀一讀，再抄寫”的詞語(yǔ)做到會(huì)默寫，少數(shù)詞語(yǔ)需要按要求嫻熟造句;將8個(gè)練習(xí)上的“讀讀背背”做到能理解、會(huì)默寫、會(huì)運(yùn)用。 4、培育同學(xué)良好的口語(yǔ)交際技能，嫻熟運(yùn)用口語(yǔ)解決生活實(shí)際問(wèn)題。 5、培育良好的朗讀、默讀習(xí)

42、慣，學(xué)會(huì)讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌控寫作方法;將課本(含練習(xí)上要求背誦的)中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實(shí)，做到嫻熟背誦，能根據(jù)要求進(jìn)行默寫。 6、繼續(xù)培育聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)和課文內(nèi)容。 要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的本事;掌控句子的不同表達(dá)方法，體會(huì)句子的感情的色調(diào);認(rèn)識(shí)夸張的修辭方法和表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句;會(huì)修改常見的幾種病句。 7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話表達(dá)其主要內(nèi)容。 8、加強(qiáng)同學(xué)的習(xí)作技能的培育，著重其審題、布局謀篇等技能的培育;鼓舞同學(xué)不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。 9

43、、從同學(xué)的角度看，我們要特別留意差生，多援助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從同學(xué)學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。 學(xué)校語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇11 復(fù)習(xí)是同學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的須要環(huán)節(jié)。同學(xué)通過(guò)復(fù)習(xí)，將學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回顧、歸納、總結(jié)，從而達(dá)到加深理解，系統(tǒng)汲取、敏捷運(yùn)用的目的。復(fù)習(xí)的效率和效果在很大程度上取決于復(fù)習(xí)方法是否恰當(dāng)、科學(xué)，同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性是否得以充分調(diào)動(dòng)。 語(yǔ)文學(xué)科的復(fù)習(xí)，簡(jiǎn)單流于兩個(gè)極端：一是每天模擬考，逐人逐課、逐項(xiàng)過(guò)關(guān)，老師忙于講、改、評(píng)，同學(xué)忙于做、聽、抄、背，成天圍著老師轉(zhuǎn)，師生均有身心俱累，不堪重負(fù)之感;一是認(rèn)為復(fù)習(xí)就是將過(guò)去學(xué)過(guò)的知識(shí)溫習(xí)一遍，把全部做的作業(yè)重新抄一遍，同學(xué)非抄即背，非寫即讀，這讓同學(xué)機(jī)械枯燥，味同嚼蠟。上述兩種方法，由于同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中處于被動(dòng)地位，雖然終日忙勞碌碌，但學(xué)習(xí)效率、效果難如人意。有鑒于此，在期中和期末的復(fù)習(xí)里，我留意做好下面兩方面： 一、巧用復(fù)習(xí)方法