1、負數的初步認識說課稿一、說教材分析負數的初步認識是西師版教材六年級上冊第七單元的內容，是在學生已經認識了自然數、分數、小數的基礎上進行學習的，教材結合學生熟悉的生活情境，喚起學生已有的生活經驗，引導學生在具體直觀的情境中認識負數。二、說教學目標1、知識與技能目標：會正確地讀、寫正、負數，知道0既不是正數，也不是負數。2、過程與方法目標：在現實情境中初步認識負數和理解負數的意義，了解負數的產生與作用，感受負數使用帶來的方便。3、情感與態度目標：使學生體驗數學和生活的密切聯系，激發學生學習數學的興趣，培養學生應用數學的意識。三、說教學重點和難點教學重點：負數的意義和負數的讀法與寫法。教學難點：理解

2、0既不是正數也不是負數。四、說教法與學法：教學方法上：我的教學理念是：讓學生在玩中學、做中學、樂中學，適當利用幽默性的語言來活躍課堂氣氛，增強課堂凝聚力。在教學中，我堅持以學生為主題、教師為主導的教學原則，最大限度的發揮學生的主觀能動性，在教法選擇上，采用引導發現法、觀察比較法、設疑激趣法、討論法等，采用多媒體輔助教學，讓學生全面、全程地參與教學的每一個環節。 學法指導上：在學法指導上，我充分發揮學生的主體作用，以小組合作學習為主要形式，讓學生全面參與新知的發生、發展和形成的過程，并學會操作、觀察、比較、分析和概括，學會想象，學會與人交往 。五、說教學過程為了達到教學目標我設計了四個環節：第一

3、教學環節：激發興趣，做好鋪墊。游戲：說反話老師說一句話，請同學們說出一句和它意思相反的話。通過游戲活躍課堂氣氛，拉近師生關系，使師生關系都得到放松，并且把學生帶入到“相反”意義當中，為下面學習做鋪墊。第二教學環節：創設情境、學習新知。第一步進行例1教學：出示中央電視臺天氣預報的一個場面，讓學生從剛才中央電視臺的天氣預報中你獲得了哪些信息？你知道這兩個城市的氣溫是什么意思嗎？為什么阿姨說的零下4攝氏度，屏幕上打出的字幕就變成了-4第二步：出示溫度計圖片，讓學生認識溫度計，首先演示0，告訴學生科學規定水結冰時的溫度是0，同時引導學生明白0攝氏度是一個確定的溫度，不是沒有溫度，它是零上溫度和零下溫度

4、的分界，接著演示+10第三步進行初步的嘗試練習：學生獨立完成第123頁下圖的練習。第四步進行例2的教學：經過例1的學習，學生對負數有了初步的了解，這一步主要是讓學生自主學習，教師出示珠穆朗瑪峰的海拔圖，小組交流討論，教師巡視指導，最后小組匯報。在匯報的過程中，教師點拔引導學生明白0米不是沒有高度，是一個確定的高度，是海平面以上高度和海平面以下高度的分界。 第五步進行類似的嘗試練習：課本第124頁試一試。第六步讓學生對老師板書在黑板上的數據進行分類，教師直接告訴學生每一類數叫什么數？因為正數和負數是兩個全新的概念，讓學生自己說出兩個概念比較難，教師直接告知就行了。第三環節：鞏固練習，深化認識。第一個練習是指出下列數中哪些是正數，哪些是負數？教師要強調0既不是正數，也不是負數。第二個練習是把溫度計向右旋轉90度后抽象為數軸，讓學生從數軸上來認識正負數。第三個練習是判斷，讓學生辨析容易混淆的知識。第四個練習是搶答賽，學生討論交流，并說出理由。讓學生感受正負數就在我們的身邊。第四環節：讓學生說說收獲，及時進行知識的總結梳理。六、說板書設計. 負數的初步認識 正數 +10 +20 +1000 0