1、2020-2021 學(xué)年度第一學(xué)期期末考試八年級語文試卷第卷（選擇題 30 分）（93）依次填入下面橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）亂局中見定力，演變中有演進(jìn)。這一年，人們在求索未來，世界面還是分裂、開放還合作還的重要抉擇。人們在變局中看見，疫情中有情義，治理中有真理中有轉(zhuǎn)機(jī)。A. 團(tuán)結(jié)封閉抗拒危險(xiǎn)B. 封閉團(tuán)結(jié)對抗危機(jī)C. 團(tuán)結(jié)封閉對抗危機(jī)D. 封閉團(tuán)結(jié)抗拒危險(xiǎn)【答案】C【解析】【詳解】團(tuán)結(jié)是由多種情感聚集在一起而產(chǎn)生的一種精神。團(tuán)結(jié)就是相互配合。封閉：嚴(yán)密蓋住或關(guān)住使 BD。抗拒，意思是抵抗、拒絕。對抗，對立起來相持不下。第三空與“合作”對應(yīng)的是“對抗”；排除A。 危險(xiǎn)：有遭到損害或失敗的可

2、能。危機(jī)，意思是有危險(xiǎn)、禍害的時(shí)刻，是給測試決策和問題解決能力的一 刻，是人生、團(tuán)體、社會(huì)發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，生死攸關(guān)、利益轉(zhuǎn)移，有如分叉路。結(jié)合最后一空的語境，應(yīng)是 “危機(jī)中有轉(zhuǎn)機(jī)”。故選 C。下列各句中有語病的一項(xiàng)是（）中國首顆繞月人造衛(wèi)星被命名為“嫦娥”，該命名源自古典神話故事“嫦娥奔月”。如果從佩戴頭盔預(yù)防傷害的角度出發(fā)，將能顯著改善電動(dòng)自行車道路交通傷害死傷率。通過練習(xí)太極拳，人們在修身養(yǎng)性、強(qiáng)身健體的同時(shí)，也傳承著中華民族的文化基因。110【答案】B【解析】【詳解】B.“改善電動(dòng)自行車道路交通傷害死傷率”搭配不當(dāng)，應(yīng)是“降低電動(dòng)自行車道路交通傷害死傷率”。故選B。下列標(biāo)點(diǎn)符號使用不正確的

3、一項(xiàng)是（）動(dòng)都發(fā)揮著重要作用。可以擁有。衰的“文化基因”。買。【答案】C【解析】C C 閱讀下面的短文，完成下面小題。一個(gè)人和三個(gè)人稱一個(gè)人也可以用這種方式來看自己。人稱的視角也是不可缺少的。先說第三人稱。在別人的眼里，我是一個(gè)“他”（或“她”是用別人的或者說社會(huì)的眼光看自己，審視一下自己在別人眼里是什么樣子，在社會(huì)上扮演著什么角色。 人不能脫離社會(huì)而生活，所以這個(gè)視角是必要的。做自己的一個(gè)冷眼旁觀者和批評者，這是一種修養(yǎng)，它 可以使我們保持某種清醒，避免落入自命不凡或者顧影自憐的可笑復(fù)可悲的境地。當(dāng)然，別人的意見只能 做參考，為人處世還得自己拿主意。據(jù)我觀察，在不少人身上，這個(gè)視角是過于強(qiáng)大

4、了，以至于他們只是 在依據(jù)別人的意見生活，陷入了另一種盲目。如果說第一人稱是做自己，第三人稱是做自己的旁觀者，那么，第二人稱就是做自己的朋友。把一仍偷偷地打量著和提防著面前的這個(gè)人，那就不是把這個(gè)人當(dāng)做一個(gè)“你”，而是當(dāng)作一個(gè)“他”了。衡量的是自己在社會(huì)上的表現(xiàn)、作用、地位、名聲之類的東西。相反，對自己以“你”相待，就需要一種 既超脫又體貼的眼光，所關(guān)心的是人生中更本質(zhì)的方面。這時(shí)候，我們就好像把那個(gè)在人世間活動(dòng)著、快 樂著、痛苦著的自己迎回家中，懷著關(guān)切和理解之情和他促膝談心。人在世上都離不開朋友，但是，最忠實(shí)的朋友還是自己，就看你是否善于做自己的朋友了。要能夠 鼓勵(lì)和指導(dǎo)。（文/周國平，基

5、于命題需要有刪改）下列有關(guān)“用第一人稱看自己”的理解，不符合文意的一項(xiàng)是（）用第一人稱看自己，對很多人來說都是習(xí)慣成自然的事情。第一人稱就是做自己，但要做到表里一致，敢作敢當(dāng)，并不容易。許多哲人把“成為你自己”作為很高的人生目標(biāo)，所以真正做自己很難。下列有關(guān)“用第二人稱看自己”的理解，不符合文意的一項(xiàng)是（）用第二人稱看自己，就是把自己當(dāng)成最忠實(shí)的朋友，敞開心懷，誠懇交流。第二人稱就是做自己的朋友，就不要像第三人稱那樣打量、提防著自己。用第二人稱看自己，就要滿懷關(guān)切理解之情，關(guān)心自己的表現(xiàn)、地位和名聲。用第二人稱看自己，就要站在更高的角度，對自己予以提醒、鼓勵(lì)和指導(dǎo)。下列有關(guān)“用第三人稱看自己”

6、的理解，不符合文意的一項(xiàng)是（）第三人稱是做自己的旁觀者，就是用別人的或者說社會(huì)的眼光看自己。人不能脫離社會(huì)而生活，所以我們有必要用第三人稱來審視自己。想要始終保持清醒，就要讓自己成為受人冷眼和批評的第三人稱。有不少人過度使用第三人稱來看自己，結(jié)果盲目地依據(jù)別人的意見生活。【答案4. C5. C6. C【解析】【4題詳解】C.“自己”看作一個(gè)很高的人生目標(biāo)。故選C。【5題詳解】C.“用第二人稱看自己，就要滿懷關(guān)切理解之情，關(guān)心自己的表現(xiàn)、地位和名聲”有誤。第段原文是：誠懇交流。故選C。【6題詳解】C.“想要始終保持清醒，就要讓自己成為受人冷眼和批評 第三人稱”有誤。第段原文是：做自己的一個(gè)冷眼旁

7、觀者和批評者，這是一種修養(yǎng)，它可以使我們保持某種清醒，避免落入自命不凡或者顧影自憐的的可笑復(fù)可悲的境地。當(dāng)然，別人的意見只能做參考，為人處世還得自己拿主意。故選C。（123）閱讀下面的古詩，完成后面小題春 望 唐杜甫國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。下列對本詩內(nèi)容和情感的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）首聯(lián)描寫了國都淪陷后，城池殘破不堪、亂草叢生、林木荒蕪的景象。頷聯(lián)描寫花兒開得明艷，鳥兒叫得動(dòng)聽，詩人被美麗的春景感動(dòng)得落淚。頸聯(lián)揭示出殘酷的戰(zhàn)爭、連綿的戰(zhàn)火是一封家信勝過“萬金”的原因。尾聯(lián)以稀疏 白發(fā)寫出衰老之態(tài)，體現(xiàn)詩人傷時(shí)憂國、思念

8、家人的心境。【答案】B【解析】【詳解】B驚”。作者以花、鳥為“感”“恨”的主體，移情于物，寫花、鳥的落淚驚心，表達(dá)了作者感時(shí)傷世（傷國事）的深沉感情。故選B。閱讀下面的文言語段，完成下面小題。孟嘗君在薛，招致諸侯賓客及亡人有罪者，皆歸孟嘗君。孟嘗君舍業(yè)厚遇之，以故傾天下之士。食客孟嘗君已使使存問，獻(xiàn)遺其親戚。孟嘗君曾待客夜食，有一人蔽火光。客怒，以飯不等，輟食辭去。孟嘗 君起，自持其飯比之。客慚，自剄。士以此多歸孟嘗君。孟嘗君客無所擇，皆善遇之。人人各自以為孟嘗 君親己。秦昭王聞其賢，乃先使涇陽君為質(zhì)于齊，以求見孟嘗君。孟嘗君將入秦，賓客莫欲其行，諫，不聽。 與土禺人相與語。木禺人日：天雨，子

9、將敗矣。（節(jié)選自史記注釋文：即孟嘗君。孟嘗君姓田名文。木禺人：即木偶人，用木頭做的人像。下列對句中加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（）孟嘗君待客坐語：交談獻(xiàn)其親戚遺：贈(zèng)送有一人火光蔽：遮住乃先涇陽君為質(zhì)于齊使：使者土禺人曰我生于土敗則歸土今天雨流子而行/子而行/流子而行/今天雨流子而行/天雨流子而行下列對文本內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）孟嘗君在薛邑，招攬各諸侯國的賓客以及犯罪逃亡的人，很多人歸附了孟嘗君。孟嘗君經(jīng)常讓侍史在屏風(fēng)后記錄自己與賓客的談話內(nèi)容，記載賓客親戚的住處。孟嘗君熱情待客，但有次晚餐吃得不同，有個(gè)客人認(rèn)為沒受到平等對待而自殺了。賓客蘇代用木偶人與土偶人 故事規(guī)勸孟嘗君，孟嘗君才放

10、棄了去秦國的打算。【答案8. D9. B10. C【解析】【分析】【8題詳解】句意：就先派涇陽君到齊國作人質(zhì)。使：動(dòng)詞，派、派遣。故選D。【9題詳解】【10 題詳解】本題考查句子停頓。作答時(shí)，一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞語之間的語義聯(lián)系來劃分 停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語感直接作答。這句話的意思是：土偶人說：“我是由泥土生成的， 即使坍毀，也歸回到泥土里。若天真的下起雨來，水流沖著你跑”。故可斷句為：土禺人曰/我生于土/流子而行。故選B【10 題詳解】C.“有次晚餐吃得不同，有個(gè)客人認(rèn)為沒受到平等對待而自殺了”有誤。從“孟嘗君曾待客夜食，有一人那個(gè)賓客很惱火，認(rèn)為飯食的質(zhì)

11、量肯定不相等，放下碗筷就要辭別而去。孟嘗君馬上站起來，親自端著自 己的飯食與他的相比，那個(gè)賓客慚愧得無地自容，就以刎頸自殺表示謝罪。吃食是相同的，客人是因?yàn)閼M 愧得無地自容而自殺。故選C。【點(diǎn)睛】譯文：都給予優(yōu)厚的待遇。所以賓客人人都認(rèn)為孟嘗君與自己親近。到泥土里。若天真的下起雨來，水流沖著你跑，不知道你會(huì)被沖到什么地方去。當(dāng)今的秦國，是個(gè)如虎似 狼的國家，而您執(zhí)意前往，如果一旦回不來，您恐怕會(huì)被土偶人嘲笑吧?”孟嘗君就作罷了。第 II 卷（非選擇題 90 分）（4）將文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。孟嘗君舍業(yè)厚遇之，以故傾天下之士。孟嘗君舍棄家業(yè)給他們豐厚的待遇（或：優(yōu)待他們，因此使天下

12、的賢士傾心（向往。【解析】用法，使傾心。（20）閱讀下面的文章，完成下面小題。有什么用如果要評選人類最莫名其妙的問題，“做這個(gè)有什么用”肯定能位列仙班。小學(xué)三年級時(shí)，語文考試開始考寫作文。有次期中考試，我自己感覺作文寫得還不錯(cuò)。吃飯時(shí)，我 爸問：“你作文寫的啥？”我說：“作文要求寫生活中遇到的一件意想不到的事。我寫的是養(yǎng)花時(shí)弄斷了 30這頓罵像冷水一樣把興沖沖的我給潑了個(gè)透心涼。然后我就忍不住后悔：對啊，我為什么要寫這么不起眼 的東西呢？那幾天我心情特別低落，結(jié)果等到語文試卷發(fā)下來，我發(fā)現(xiàn)作文竟然得了滿分30語是題材有趣，觀察細(xì)致，文字活潑。我把試卷拿回家給我爸看，他扔下一句“我還不是為你好”

13、就不搭 理我了。我人生中第一次發(fā)現(xiàn)，原來父母說的話也不一定都對，而我自己的想法也不一定沒道理。讀中學(xué)時(shí)，我看到家里訂的雜志上面的文章就覺得特別好，心里直癢癢，開始給報(bào)社投稿。那時(shí)候 投稿如果沒有被采用，還會(huì)收到退稿信。開始同學(xué)們看到我老收到信還覺得挺新鮮的，后來知道我收到的 是退稿信他們就開始笑話我。連班主任也怕我影響成績，跟父母說我花太多時(shí)間和精力在寫文章上了。回 家我爸就把我打了一頓，他打人特別狠，不過打得再狠都沒他說的話狠：“你一天到晚寫這些東西有什么 用？能給你掙錢？能幫你考大學(xué)？還是能幫你找工作？”我媽對我稍微寬容些，不過在退稿信一封接著一 的說法，對絕大部分孩子來說，你只需要學(xué)好課

14、本知識，考一個(gè)好成績就行了。這種日子過了好幾年，忽然有一天，我的文章在北京一家影響很大的報(bào)紙上發(fā)表了，在二十多年前 這真不是一件容易的事，頓時(shí)我就成了學(xué)校的標(biāo)兵，也沒人再說嘲笑的話了。那篇文章還替我“賺”了元稿費(fèi)，這在當(dāng)時(shí)算是一筆巨款。我跟我爸說：“看，寫文章是可以賺錢的。”可我爸已經(jīng)把他說過什么 話給忘了。從那時(shí)開始，我便再也不拿正眼看“這東西有什么用”這種問題了。因?yàn)槲乙呀?jīng)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)問 題根本就沒什么意義，比如我后來不就做到了靠寫字掙錢、吃飯、養(yǎng)家嗎？實(shí)際上，人生的很多次突破和 變化都來自異想天開和周圍人的不理解。2004 年開始，我在工作之余寫博客，很多人說“在網(wǎng)上寫這些有什么用”。那時(shí)

15、候網(wǎng)上寫東西基本說“寫這些有什么用”，結(jié)果同樣我在網(wǎng)上開了連載、出了書、賣了影視版權(quán)。有一天路過奧林匹克體育中心，我一時(shí)興起去報(bào)了個(gè)擊劍班；還有一天，我看著別人跑步腿癢，一 “除了鍛煉身體，還有什么用？”我無語了，這年頭光是能鍛煉身體這件事，不就非常值得一做嗎？非也非也，事實(shí)證明，他們才是過得最一塌糊涂的那種人看你年少時(shí)寫文章問這有什么用的人，他的 功課未必超過你；看你青年時(shí)跑步問這有什么用的人，他的身體未必強(qiáng)過你；看你中年學(xué)畫畫問這有什么 用的人，他的審美未必高過你經(jīng)過了這些貌似“沒什么用”的過程，你已經(jīng)腹有詩書、身體輕盈、審 美獨(dú)到了，他們卻依然在渾渾噩噩、蕓蕓眾生、大腹便便地腌躦度日。生

16、活中一定無趣至極；而有趣的人，從來不問這個(gè)問題。有用”來衡量嗎？人生精彩程度一定有限；而經(jīng)常被人用這句話來指點(diǎn)的，那祝賀你，你正在變得越來越有趣。（文/曾鵬宇，基于命題需要有刪改）讀第段，“我爸”認(rèn)為“有用”的作文題材應(yīng)該是什么類型的？請簡要概括。第段劃線句“我再也不拿正眼看這東西有什么用這種問題了”的原因是什么？12. 重大的事件（意義大、價(jià)值高、影響深遠(yuǎn)、很醒目等均可。（1）（或：曾經(jīng)被質(zhì)問“有什么用”的行為最終產(chǎn)生了作用。或：事實(shí)（2）（ “有什么用”的質(zhì)問，反而是突破和變化的契機(jī)）個(gè)人覺得有趣的事情。過得糊涂；無趣至極；特別功利；輕易評論他人（看客心態(tài)。【解析】【12 題詳解】考查對文

17、章內(nèi)容的理解。閱讀第段，找到有關(guān)爸爸描寫的句子理解體會(huì)。“蚯蚓？那是什么上不得臺面 30用”的作文題材應(yīng)該是上得臺面的重大的事件。【13 題詳解】自異想天開和周圍人的不理解”，結(jié)合以上語句整理答案即可。【14 題詳解】想不到的事，“我”寫的是關(guān)于對蚯蚓的發(fā)現(xiàn)，被爸爸劈頭蓋臉地罵了一段；第、段敘述了中學(xué)時(shí)， 我堅(jiān)持給報(bào)社投稿，當(dāng)一封接著一封的退稿信時(shí)，身邊的人嘲笑“我”，認(rèn)為沒有用。最后“我”的文章 在北京一家影響很大的報(bào)紙上發(fā)表，再也不拿正眼看“這東西有什么用”這種問題了；第段“我”報(bào)了 感興趣的擊劍班，一時(shí)興起還開始跑步。這幾件事都是作者喜歡并且非常感興趣的事。根據(jù)第段“有 沒有用這句話是甄

18、別一個(gè)人有沒有趣的最好標(biāo)尺凡是喜歡問這個(gè)問題的人，生活中一定無趣至 極；而有趣的人，從來不問這個(gè)問題”，概括最容易讓人問“這有什么用”的是：個(gè)人覺得有趣的事情。【15 題詳解】（11）根據(jù)要求完成下面小題。八年級各班將開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，展示閱讀昆蟲記的學(xué)習(xí)成果。【完成知識卡片】甲班同學(xué)想用制作昆蟲知識卡片的形式展示學(xué)習(xí)成果，請你完成該卡片上的問題。知識卡片差不多已經(jīng)枯死的小枝。多卵，是為了防御某種特別的危險(xiǎn)。以上語段介紹了蟬產(chǎn)卵和。劃線處所說的“某種特別的危險(xiǎn)”是。【設(shè)計(jì)板報(bào)欄目】乙班同學(xué)想辦一期以“獨(dú)特的昆蟲世界”為主題的黑板報(bào)，請?jiān)O(shè)計(jì)三個(gè)欄目（重復(fù)交叉。很“有趣”還是很“有益”呢？請結(jié)合

19、具體內(nèi)容表達(dá)你的觀點(diǎn)和理由。【答案16.(1).地點(diǎn)（處所）(2).方式（過程、(3).數(shù)量。(4).天敵（蚋）會(huì)毀掉卵（或：蚋的幼蟲以蟬卵為食，取代蟬的家族）1）獨(dú)特（）3）4）（）（）昆蟲獨(dú)特的本領(lǐng)的“有趣”之處，可以從所描寫的昆蟲本身有趣、有意思的地方來說，也可以從語言的生動(dòng)活潑、詼諧有面來談。示例 還比如他說小甲蟲為它的后代做出無私奉獻(xiàn)，為兒女操碎了心。這些描寫非常生動(dòng)有趣，讓我喜歡上了這 些小蟲子。所以我覺得這本書非常有趣（108）示例 2實(shí)驗(yàn)，反復(fù)推敲實(shí)驗(yàn)過程和數(shù)據(jù)，讓我們了解到了昆蟲的科學(xué)知識。他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)方法，對昆蟲的熱愛和 尊重，科學(xué)的探索精神等都值得我們學(xué)習(xí)（108）【解析

20、】【16 題詳解】）本題考查對文段內(nèi)容的概括。由“普通的蟬喜歡在干的細(xì)枝上產(chǎn)卵”“用胸部的尖利工具刺成一排小語段介紹了蟬產(chǎn)卵的地點(diǎn)、過程、數(shù)量。蟬的爪可以夠著它，蚋卻很鎮(zhèn)靜，一點(diǎn)兒不害怕，像在自己家里一樣，在蟬卵上剌一個(gè)孔，把自己的卵放 進(jìn)去。蟬飛去了，多數(shù)孔內(nèi)已混進(jìn)異類的卵，把蟬的卵毀壞。這種成熟很快的蚋的幼蟲，在每個(gè)小孔內(nèi)有 一個(gè)，以蟬卵為食，取代了蟬的家族。可據(jù)此概括作答。【17 題詳解】蟲獨(dú)特的生活習(xí)性”“昆蟲的生活空間”“昆蟲獨(dú)一無二的本領(lǐng)”“昆蟲如何哺育下一代”等。【18 題詳解】本道題考查學(xué)生對課本推薦名著的掌握程度。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識， 如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)趣”體現(xiàn)在法布爾運(yùn)用幽默的語言生動(dòng)描述了蟋蟀的生活習(xí)性，向我們揭開了昆蟲世界的許多奧秘。例如 “它們的聚會(huì)平臺”“悠閑自在地聚集在這里，開始彈奏它的四弦提琴”，采用擬人的手法，語言生動(dòng)詼 諧，富有情趣。“有益”表現(xiàn)在介紹蟋蟀時(shí)洋溢著對生命的尊重，對自然萬物的贊美，