1、（六）年級（上）冊（品德與社會）學科集體備課表備課時間10.29 主 備 人安永平主 備 人所在單位尹靈芝小學復備時間11.09授課教師鄭琳授課教師所在單位石河小學課 題勞動需要知識課型新授課課時分配2第1 課時上課時間項 目內 容修改欄教學目標知識能力1學習袁隆平、比爾蓋茨的故事，懂得勞動需要知識，只有掌握現代化科學知識并加以運用，才能提高勞動效率，創造社會財富。 2通過舉行“高科技產品發布會”，感受科學技術的飛速發展給世界帶來的巨變，樹立崇尚科學，用自己的勞動報效祖國的遠大志向。過程方法感受科技的飛速發展給世界帶來的巨變，樹立崇尚科學，用自己的勞動報效祖國的遠大志向。情感態度價值觀培養學生

2、愛科學，學科學，努力學習科學知識的自覺性。教學重點懂得勞動需要知識。只有掌握現代化科學知識并加以運用，才能創造社會財富，才能成為對國家、社會有貢獻的人。教學難點培養學生愛科學，學科學，努力學習科學知識的自覺性。教學、教具（課件）準 備1.教師搜集相關課件資料。2.學生搜集20世紀世界最偉大的科學技術發明創造，了解它們為人類社會帶來的變化。教學流 程評論或修改教學環節教師活動預設學生活動一、一、導入1（教師出示“杰出人物”圖片）學生認一認這些人物是誰，說一說他們是怎樣以自己的知識或富有創意的思維改變了世界，為我們帶來了美好的生活的。 2教師小結揭題：在現代社會中，知識的力量越來越突顯，勞動離不開

3、知識。因此，掌握更多的科技知識，可以創造更美好的生活和人生。我們今天要學習的就是勞動需要知識。學生觀看后發言教學環節二、學習1學習袁隆平的事跡，知道是知識創造了奇跡。 師：你知道他是誰嗎？他就是中國工程院院士袁隆平。讓我們一起走近這位“雜交水稻之父”。（教師播放“袁隆平”視頻） 算一算。A. 全國13億人口，按每人每天消耗大米0.5千克計算，一年365天，需要消耗大米多少千克？B. 我國雖然面積達960萬平方千米，但耕地面積卻只占7%，而其中能用來種植水稻的只有大約10億畝。袁隆平1997年培育出的雜交水稻畝產高達800千克，照此推算全國一年能產水稻多少千克？ 教師小結：知識就是力量！正是靠著

4、知識，以袁隆平為代表的農學家們才解決了關乎國計民生的糧食問題，創造了巨大的社會價值。2了解比爾蓋茨，感受知識給世界帶來的巨變。 師：你知道是誰為我們打開了視窗，將電腦帶進人們的日常生活？（教師播放錄音“比爾蓋茨”） 教師小結：計算機的發明和軟件的開發對整個人類社會產生了巨大的影響，知識使我們的生活品質大大提高了，我們的生活變得越來越美好。比爾蓋茨的成功除了歸功于他出色的軟件研發能力外，還依靠先進的管理理念與豐富的管理經驗幫助微軟成為全球IT行業中的佼佼者。他用知識創造了巨大的社會財富，也贏得了世人的尊敬。3.“20世紀世界最偉大的科學技術發明創造發布會”。 （教師出示“科技新生活”圖片） 教師

5、組織學生召開“20世紀世界最偉大的科學技術發明創造發布會”，（教師隨機播放“20世紀的創造發明”和視頻“多利羊的誕生”） 教師小結：各行各業的勞動推進了科技的發展，科技的發展又改變了世界，改變了我們的生活。三、拓展1.學生課后搜集像袁隆平、比爾蓋茨這樣通過知識改變人類生活的卓越人物，樹立榜樣。2.小組以衣、食、住、行中的一個部分為研究對象，深刻認識科技知識帶來的生活各個領域的巨大變化。齊讀課題。學生交流觀后的感受。 學生交流計算后的體會。 學生思考：比爾蓋茨是怎樣實現自己的理想的。學生交流看了這組圖片后的感想：科學技術日新月異，科學進步帶來了許多發明創造，讓我們的生活越來越美好。 學生讀一讀教科書第64頁列舉的20世紀世界部分最偉大的科學技術發明創造及其給人類帶來的深遠影響，聯系生活談一談體會。學生介紹自己課前搜集到的科技發明的資料，感受科學技術的日新月異，感受知識帶給世界的巨變。板書設計勞動需要知識熱愛科學知識努力掌握科學知識、技能課后反思勞動需要知識這課的關鍵詞是“勞動、知識、價