1、 高中生物學習方法匯總 高中（生物（學習（方法）。任何科目，一旦有了愛好，就會猶如閃耀的火星落到干柴上，點燃你的熱忱。隨之而來的，成果也自然會給你大大的驚喜，生物也是如此。其實只要你認真觀看就不難發覺，身邊到處皆生物，不僅如此，一些好書、優秀的紀錄片也為你開啟通往生物殿堂的大門。下面就是我給大家帶來的高中生物學習方法，盼望大家喜愛！ 高中生物學習方法 一、落實考試說明要求正確處理好說明與課本之間的關系 考試說明(下稱“說明”)是高考生物命題的基本依據，也是指導高考復習的綱領性文件。每年的“說明”都清晰地闡明白當年考試性質、內容、形式及試卷結構和題型示例。因此，考生必需仔細學習，深化討論。以高考

2、說明中要求的力量層次為依據，以2021年考試說明所列出的學問點條目為線索，對比課本中的有關學問點和內容逐條復習，以明確考試目的、力量要求和考查內容。依據近幾年高考生物試題的特點，生物命題的思路是：“遵綱不循本”，即學問點的考查一般遵循說明不超越課本，但力量要求不肯定是課本涉及的，可能會超越課本。也就是要求考生在復習時對學問點的處理應源于課本，但對力量的要求應高于課本。 力求抓住五點：學問點，考試點，力量點，應用點(聯系工農業生產、國防科技、日常生活、環保學問的實際)，結合點(各章節的結合)，要正確處理好“說明”與“課本”的關系。 二、重視課本，夯實雙基、突出主干學問，抓好學科內綜合 夯實“雙基

3、”，立足點首先放在課本上，課本是生物學問的載體，是同學學習生物學基礎學問、形成基本技能的“藍本”，應當重視課本的基礎作用和示范作用。如課本中生物術語、概念、定律都具有規范性、權威性，抓住課本的學問點，把握好學問點的內涵和外延，根據高考的力量要求，對相關學問進行橫向拓寬、縱向加深。 縱向著重在“理解”，應有層次、有序，橫向著重的是“滲透”，應有意識、有機。對課本中的學問點要進行提煉、梳理、歸類、對比，將隱蔽在紛繁內容中的最重要的要領、規律、原理、學問間的聯系整理出來，使學問系統化，構建學問網絡體系;同時對以往學習中的薄弱環節或未把握的學問進行補缺強化。 立足課本，可以用專題形式進行復習，抓好學科

4、內綜合，構建學問網絡體系，特殊是那些反映生物學科主干學問內容、反映學科思想的內容和能夠與高等（教育）相連接的內容，要穩扎穩打、腳踏實地。要理清學問的發生和本原，在老師關心及自己的努力下通過分類、整理、綜合，形成一個完整的學問體系。這樣有了堅固的基礎，就可以從容應對高考，以不變應萬變。 三、把握方法，提升力量 復習時要突出主干學問、重點內容 主干學問內容不僅包括學習的重點，同時是高考試題中消失頻率較高的考點內容。如細胞的結構與功能、有絲分裂、減數分裂、光合作用、呼吸作用、細胞內的物質代謝、動植物生命活動的調整、遺傳的基本定律、伴性遺傳、基因突變、染色體變異、遺傳育種、生態系統、免疫、克隆技術、基

5、因工程、細胞工程、胚胎工程、生態工程等等。對這些主干學問內容的理解要有肯定的深度和廣度，才能以此去分析和解決新情景的問題。要力求做到學問點、力量點、薄弱點、應用點和考查點心中有數，那種不分主次泛泛復習以及題海戰術，無疑都是有害的。 重視試驗力量培育 生物學是一門試驗科學。其培育目標與同學學習方式、力量、技能和態度有著緊密的聯系，與討論性學習的培育目標和學習方式是相輔相成、交互作用的。因此，我們在復習時要重視試驗學問的產生過程，重視科學方法的訓練，把握好與生物試驗有關的學問和技能。 要講究科學的思維方法 思維方法指導著學習方法，學習方法是思維方法在學習中的詳細表現?，F階段是把握方法、提升力量的關

6、鍵性復習階段，講究科學的思維方法很有必要。正確的思維方法，對于學問的把握和學問的運用，起到很大的促進作用。特殊是分析、綜合、比較、抽象、概括、分類、系統化、詳細化、歸納、演繹推理等基本思維方法，肯定要把握好，并且牢牢抓住。 強化訓練、多思善問 力量考查是近年來高考的“主旋律”，現階段力量提高可以通過強化訓練，以潛移默化的方式，實現學問向力量的轉化，達到準時檢查復習的效率。現階段強化力量的訓練，老師認為應當以做中等難度題為主，在保證精確的狀況下，力求提高解題速度。應當檢查自己是否具備適應高考的題型和題量，還有適應高考的審題、題意分析等各種力量。 考生應當接觸新情景的習題，加強識讀圖表力量的訓練，

7、擅長從圖、表供應數據的處理過程中理解試題，作出正確結論，以提高解題質量。擅長歸納（總結），想一想該題運用了哪些概念、原理?解題的基本思路和方法屬于哪一類，彼此之間有什么相像之處?又有什么不同之處?經過比較，以少勝多，抓住了代表性，就可以以一當十。這就要求考生找出題目原型，摸索解題規律，以后再做類似習題就可以運用規律性方法解題。 另外，現階段的訓練試題涉及的學問面廣，有時要用到整本書，甚至跨課本。解這類試題，必需站在學問的全局和整體的高度來思索問題。對一些一時想不通的問題，肯定要問，問老師、問同學，千萬不要輕易放過。 四、分析失誤、查漏補缺 現階段還應當把復習重點放在分析失誤、查漏補缺上。查漏補

8、缺的目的是找出自己的薄弱環節，準時補救。方法是，對比自己平常練習中發覺的問題，以及自己在學問、思維、力量方面存在的缺陷，有針對性地練習，進行查漏補缺。特殊要重視在“雙基”學問方面存在的缺漏，增加學問的掩蓋面。 還應當把自己做過的各類試卷中錯誤的部分裝訂成差錯本，復習時認真看看，邊看邊思索，找出易錯學問和易錯緣由;檢查是否能夠活用學問，有無臨場應變的力量。檢查自己對前期所犯的錯誤有沒有真正弄懂，錯誤有沒有重犯。只有這樣做，才能提高復習效率。 高中生物學習方法 第一，教科書要熟爛于心。 生物，把握了教材就是取得了一半的勝利。 書中的圖例、試驗、涉及的化學式(光合與呼吸)，要時常歸納、總結重點詞，如

9、“功能、“作用”、“本質是”，這些都要留心，書上的黑體字要背下來，如“基因是有遺傳效應的DNA片段”，這往往是高頻考點。 其次，要選擇一到兩本輔導書(多了就沒工夫看了)。 肯定要吃透，高中三年我始終用教材完全解讀(王后雄主編)和高效學習法(薛金 星主編)，覺得就很夠用了。前者會把每個學問點細致地分析一下，是一本服務于（課前預習）、課后歸納整合的教輔，幫你夯實基礎;后者則服務于課后，歸納比較凝練，重在教授做題的方法，讓你快而準做題，沖擊高分。 第三，最重要的是做題與總結。 1)把做題當成積累。 在做題中你會漸漸摸清哪些地方常常成為考點。尤其是大題，出題套路會比較固定，答案也很固定。比如一些有“本

10、質是”這樣字眼的題一般要答與基因、DNA有關的學問點;又如，問神經遞質在神經元之間為什么是單向傳遞的、要答“神經遞質只能由突觸前膜釋放并作用于突觸后膜”。生物是很有規律的一個學科把握這些常考一些卡點的學問點，會保證得一個中等、穩定的分數。 2)將經典的題收入記憶中。 每一道生物題其實都是老師們才智的結晶，一些考點，單獨考的時候并不難，你甚至可以不假思考地回答出來，但出題人往往會將你在不同階段學到的學問歸納、找出其共性進行考察，這樣就考察了你對學問點把握的精確性，以及舉一反三、融會貫穿的力量。這種題一般為選擇題。例如：問：下列哪細胞器可以產生水?然后給你列出了如下細胞器：核糖體、葉綠體線粒體、溶

11、酶體、液泡等等,A、B、C、D四個選項分別包含了上述細胞器中的幾種，你就要動用之前學過的全部關于細胞器內的反應的學問點：在學蛋白質時，學了脫水縮合可以產生水，場所：核糖體。在學細胞呼吸時，學了有氧呼吸第三步時會產生水，場所：線粒體內膜，所以答案為：線粒體、核糖體。通過這道題，你可以歸納出：能產生水的細胞器有線粒體、葉綠體 這，就轉化成你自己的積累了。這樣一來，做題不僅檢驗了你的學問把握的怎么樣，還替你歸納、總結了學問點，豐富了你的學問儲備所以，對經典的題適當加以記憶，會讓你的學問網交織的更緊密，不失為沖擊高分的良策。 3)選擇兼顧速度與準度。 在平常的練習中，一套題往往會包含30-40 道選擇

12、題，每道題大約分值在1-2分，但可別小瞧了選擇題，正式的高考中一個選擇要占6分，相比較而言，大題的一個空也就1-2分所以說，選擇好壞對試卷的分數起著很大的打算性。在平常的訓練中有些同學往往做到一半就失去了急躁，連續答時精確率就大大下降。對于這種狀況，不妨嘗試此法：按從前往后的答題挨次，先把考察概念，定義，識圖(甚至看一遍題就能給出答案的)的簡潔題先答上，然后回頭攻克涉及分析較繁瑣，計算量較大的繁瑣題目或難題。這樣自信念有了，也能避開被難題卡住，造成簡潔題沒時間考慮的狀況。此外，記錄自己每次在選擇題上花費的時間也是很重要的，爭取每次都能在速度與精確性上有所突破。 高中生物學習方法 1、把握規律

13、規律是事物本身固有的本質的必定的聯系。生物有自身的規律，如結構與功能相適應、局部與整體相統一、生物與環境相協調，以及簡潔簡單、低等高等、水生陸生的進化等。 2、觀看比較 觀看是一種有目的有方案的感知，不僅可以獲得新知，也能驗證已知。生物學是試驗科學，觀看是獲得生物學問的重要環節。如觀看生物的形態結構、生活習性、生長發育等等，有效地發揮觀看在生物學學習中的作用。而我們生物學的原理、規律都是在觀看試驗的基礎上得來的。 3、綜合歸納 老師授課尤其是新授課，一般是分塊的，但各塊各學問點之間有內在的本質的聯系，各班級生物學問是連貫的，是一個整體。學習時要將分散的學問聚集起來，歸納整理成為系統的學問，這樣

14、易理解好記憶。 綜合歸納要做到“三抓”。一抓挨次、二抓聯系、三抓特點。 4、敏捷運用 這是學好學活生物的關鍵，熟悉的目的全在于應用。敏捷運用學問才能記得牢，學了才真正有用。運用學問解理論題或解決生產、生活中的實際問題，尤其是后者正是中同學薄弱環節，必需高度重視。 5、還需把握好的（記憶方法） 記憶是學習的基礎，是學問的倉庫，是思維的伴侶，是制造的前提，所以學習中依據不同學問的特點，配以相宜的記憶方法，可以有效地提高學習效率和質量。 記憶方法許多，下面僅舉生物學學習中最常見的幾種。 (1) 簡化記憶法 即通過分析教材，找出要點，將學問簡化成有規律的幾個字來關心記憶。例如DNA的分子結構可簡化為“

15、五四三二一”，即五種基本元素，四種基本單位，每種單位有三種基本物質，許多單位形成兩條脫氧核苷酸鏈，成為一種規章的雙螺旋結構。 (2) 聯想記憶法 即依據教材內容，奇妙地利用聯想關心記憶。例如記微量元素：鐵錳硼鋅鉬銅這六種元素，可以用諧音記憶鐵猛碰新木桶，這樣就記住了，而且不簡單遺忘。 (3) 對比記憶法 在生物學學習中，有許多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內容，可以運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單獨列出，然后從范圍、內涵、外延乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差明顯，簡單記憶。例猶如化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調整與神經調整、物質循環與能量流淌等等。 (4) 衍射記憶法 此法是以某一重要的學問點為核心，通過思維的發散過程，把與之有關的其他學問盡可能多地建立起聯系。這種方法多用于章節學問的總結或復習，也可用于將分散在各章節中的相關學問聯系在一起。例如，以細胞為核心，要衍射出細胞的概念、細胞的進展、細胞的學說、細胞的種類、細胞的成分、細胞的結構、細胞的功能、細胞的分裂等學問。 6、最終要形成良好的學習常規。建立良好