1、認 識 周 長 太和六小 劉婷激趣導(dǎo)入，感知一周師：孩子們，你們喜歡運動會嗎?生：喜歡師：今天，森林王國舉行運動會，有三只小動物參加爬行比賽。比賽規(guī)則是圍繞樹葉爬行一圈。請看師：黃瓢蟲開始了 、紅瓢蟲開始了、黃螞蟻也開始了。誰贏了？生:螞蟻！師:為什么呢？生：黃瓢蟲只爬了半圈，紅瓢蟲沒爬完。師：孩子們，注意觀察螞蟻是怎么爬一圈的？生：沿著樹葉的邊沿、從一個出發(fā)又回到了這個點（預(yù)設(shè)）師：螞蟻從一個點出發(fā)沿著邊線爬行，又回到起點這就是一圈,一圈就是一周。（邊說邊指著樹葉演示，板書“一周”）師：誰來摸一摸樹葉的一周？生：.師：手拿出來，我們一起摸一摸樹葉的一周。師：樹葉一周的長度就是它的周長。（板書

2、“周長”）師：誰愿意來摸一摸五角星的一周？師：準備好了嗎？開始（做記號）生：學生一.(預(yù)設(shè)：他摸對了嗎？）師：還可以怎樣摸五角星的一周呢？生：學生二.師：他們摸得時候，有什么不一樣？生：起點不一樣。師：都是五角星的一周嗎？生：是一周師:有不同的起點，只要我們從起點出發(fā)又回到了起點都就是一周。師：手拿出來和電腦博士一起摸一摸五角星的一周，開始師：鐘面一周的長度就是它的-周長（齊讀）師：誰再來摸一摸這個鐘面的一周？生：.師：他摸得師鐘面的一周嗎？生：是師：伸出你的小手和老師一起來摸一摸鐘面的一周師：鐘面一周的長度就是它的周長（齊讀）二、深入了解，探索周長師：同學們，請角有周長嗎？生：有.沒有.(有

3、就請他上臺來找）師：哪位同學愿意上臺來找一找角的周長？能找到嗎？生：不能，因為有缺口師：如果老師改一下，能找到周長嗎？請你來摸一摸生：.師：對嗎？為什么現(xiàn)在有周長？生：能，因為這里沒有缺口。師：像這樣沒有缺口的圖形，我們稱作封閉圖形。所以，只有封閉圖形才有周長。(指樹葉、五角星、鐘面)(板書“封閉圖形”）師：這節(jié)課，我們就來探索周長（讀定義）師：我們通過摸一摸認識了物體的周長，你能準確摸一摸數(shù)學書封面的周長，給你的同桌看一看嗎？開始師:誰來展示給大家看一看(掌聲鼓勵）師：老師這里有一道題，你敢來挑戰(zhàn)嗎？三、動手探究，測量周長師：你們真棒，會摸周長。老師想要知道三角形周長，就是求什么?生：三條邊

4、的之和.師:我們可以通過怎樣的方式知道三邊的長度呢？生：用直尺量一量。師：翻開你的數(shù)學書83頁，請你用直尺測一測三角形每條邊的長度？和其他兩個圖形。師：我們怎么計算第一個圖形的周長？生：1+2+1+2=6（厘米）（預(yù)設(shè)）師:你們還可以用不同的方法計算嗎？生：2x2+1x2=6(厘米）師：其他的兩個圖形你會嗎？生：.師：通過學習，我們知道這些圖形的周長就是每條邊之和。師:想知道樹葉周長怎么辦呢？生：用直尺量、用軟尺量（預(yù)設(shè)，請學生來展示）師:老師手里有繩子、直尺、你想到了嗎？（介紹繞繩法）生：把繩子繞樹葉一圈，然后在把繩子拉直，進行測量。（預(yù)設(shè)）師：繩子一周的長度就是樹葉的周長嗎？生：是的。師:這樣的方法叫做繞繩法也稱作化曲為直。請看大屏幕師：想知道鐘面的周長應(yīng)該怎么辦呢？生：用繩子繞一圈、軟尺師：除了前面的方法還有其他的嗎？生：（預(yù)