1、廣元天立小學三年級數(shù)學教學設計課題倍的認識主備人李清芳二次備課人學習目標理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，初步建立倍的概念。使學生初步體會數(shù)學知識與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生觀察、操作、分析以及語言表達的能力。重點理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍難點確定誰是一份數(shù)，一份數(shù)是多少教學環(huán)節(jié) 教學過程預習1、如何判斷誰是誰的幾倍？由情景圖可知，胡蘿卜有（ ）根，把胡蘿卜的根數(shù)看作是一份。（1）紅蘿卜有（ ）根，把紅蘿卜按照（ ）根一份圈起來，恰好可以圈出（ ）份，說明紅蘿卜里面有（ ）個2根，就說紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的（ ）倍。（2）白蘿卜有（ ）根，把白蘿卜按照（ ）根一份圈起來，恰好可以圈出（ ）份，說明白蘿

2、卜里有（ ）個2根，就說白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的（ ）倍。2、改變一下蘿卜的數(shù)量，你還能說出它們之間的倍數(shù)關系嗎？如果小兔子吃掉了1根紅蘿卜，那還剩下（ ）根紅蘿卜，這時，白蘿卜是紅蘿卜的（ ）倍；紅蘿卜是胡蘿卜的（ ）倍多（ ）根。3、你可以舉例說一說生活中的“倍”嗎？例如：小明有3支鉛筆，文文有6支鉛筆，因為6里面有2個3，所以文文鉛筆的支數(shù)是小明的2倍。 小組互學1、大家好，我是1號主講員，我來給大家分享一下我是如何判斷誰是誰的幾倍的，我的方法主要是圈一圈。下面就以例一為例來講解一下。由情景圖可知，胡蘿卜有（ 2 ）根，把胡蘿卜的根數(shù)看作是一份。紅蘿卜有（ 6 ）根，把紅蘿卜按照（ 2 ）

3、根一份圈起來，恰好可以圈出（ 3 ）份，說明紅蘿卜里面有（ 3 ）個2根，就說紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的（ 3 ）倍。同樣的，白蘿卜有（ 10 ）根，把白蘿卜也按照（ 2 ）根一份圈起來，恰好可以圈出（ 5 ）份，說明白蘿卜里有（ 5 ）個2根，就說白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的（ 5 ）倍。大家對我的講解還有什么疑問嗎？那我來考考大家可以吧？為什么把胡蘿卜看成是一份？（ 因為問題問的是胡蘿卜的幾倍，那我們就把胡蘿卜看作是一份。也就是說問題問的是誰的幾倍，我們就把誰看作一份。）我的分享到此結(jié)束，謝謝大家。2、大家好，我是2號主講員，我來跟大家分享一下生活中有哪些倍？比如我有10桶方便面，明明有2桶方便面，

4、因為10里面有5個2，所以我的方便面是明明的5倍。那大家有沒有生活中的倍，和我們分享一下？（抽2個人）我的分享到此結(jié)束，謝謝大家。3、大家好，我是2好主講員。當蘿卜的數(shù)量發(fā)生改變時，它們之間的倍數(shù)關系有什么變化呢？我們一起來看一下，如果小兔子吃掉了1根紅蘿卜，那還剩下幾根紅蘿卜呢？這時，白蘿卜的根數(shù)是紅蘿卜的幾倍呢？為什么？那我們再來看一下，當紅蘿卜只剩5的時候，紅蘿卜的根數(shù)與胡蘿卜的根數(shù)還存在倍數(shù)關系嗎？（把2根胡蘿卜看成一份，紅蘿卜可以圈出來2份還多1根，我們就可以說紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的2倍多1根）大家聽明白了嗎？我的分享到此結(jié)束，謝謝大家。4、大家好，我是4號主講員，我給大家分享一道題目，請看黑板，問蘋果是梨子的幾倍，我們就把梨子3個圈作一份，蘋果也按3個一份圈起來，可以圈出3份還多2個，我們就說蘋果是梨子的3倍多2個。我的分享到此結(jié)束，謝謝大家。教師點撥在判斷誰是誰的幾倍時，可以采用什么方式？（圈一圈）怎樣去確定一份數(shù)？關鍵看哪里？（問題問的是誰的幾倍，就把誰看作一份數(shù)。）什么是倍？總結(jié)倍的定義。（一個數(shù)里面包含幾個另一個數(shù)，這個數(shù)就是另一個數(shù)的幾倍）當堂測評圈一圈，再填空。三角形是圓圈的（ ）倍。畫一