1、幼兒園教師崗前培訓方案幼兒園教師崗前培訓可以加快幼兒園素質教育進程提高全體教師下面是幼兒園教師崗前培訓方案一起來看一下吧一、指導思想：根據國家中長期教育改革和發展規劃綱要 （20 xx20 xx 年）、江蘇省教育廳關于 “十二五” 期間進一步加強中小學教師和校長培訓工作的意見以及南京市“十二五”中小學教師和校長繼續教育工作規劃精神為了加快我區幼兒園青年教師成長根據新教師成長規律和發展需要采用教、學、 研、用四個方面有機結合的培訓方式力求經過一年的學習研修使新教師在思想素質、 專業素養、教育教學和教科研能力諸方面都有所提高能盡快勝任教學任務為努力打造一支具有可持續發展能力素質優良、師德高尚、有一

2、定業務能力的青年教師隊伍特制訂本培訓方案二、培訓目標：通過培訓學習理解幼兒園教育指導綱要的精神樹立正確的兒童觀、教育觀在學習、研討、反思的過程中熟悉幼兒園一日活動內容及教育教學常規汲取各領域教學研究的經驗與教學技能掌握教學的組織策略逐步將 幼兒園教育指導綱要 理念轉化為教師的教育行為掌握現代教育技術在幼兒園教學中的運用通過新教師教學研討活動切實提高新教師開展保教工作的實際能力使其盡快適應工作環境勝任教師崗位工作做一名合格的幼兒園教師三、培訓對象：20 xx年 8 月新聘到我區幼兒園任教的新教師, 或已工作 1 年的教師四、培訓特色：新聘到我區幼兒園任教的新教師是一批特殊的團隊他們熱情、好學、愛

3、孩子、有一定的文化專業素養但是缺乏一線教師豐富的組織策略和教學經驗因此需根據新教師的需求和專業化發展開展培訓活動此專項培訓具有不可替代性也有別于日常的研培活動具有以下特點：1）系統性：將幼兒園教師所必備的教師技能：如：一日活動內容安排、教育教學常規各領域教學教學技能、 教學組織策略等方面內容進行細化形成系列有步驟的進行研培培訓內容強調 “精要、好懂、管用、提升”八字方針教學內容不求高深但求有用2）綜合性：使新教師在人文素養、理論素養、科學素養、學科素養等方面有所提高具備一名幼兒教師所特有的文化素養和專業素養3）針對性：依據“興趣驅動”的原理從新教師的人本需求出發改變以往只是單一的講座和課堂觀摩

4、在集中學習期間培訓將采用專家報告、專題講座、教學沙龍、問題研討、案例剖析、觀摩研討相結合的方式進行培訓以提高培訓的針對性在實踐活動期間培訓將采取參與式、案例式、情景式等多種方式開展培訓采用聽課評課、說課研討、專題調研、教學實踐、互練互評等以提高培訓的實效性五、培訓課程：培訓內容包涵以下內容涵蓋120 個學時：、專業思想和師德修養 6 學時、保教工作常規 18 學時、教育教學活動 24 學時、班級管理、家長工作 9 學時、教育教學課題研究 3 學時、現代教育技術 12 學時、各領域教育教學活動組織策略 48 學時六、培訓方式：、教師進修學校培訓與新教師所在幼兒園培訓相結合通過講座、觀摩、研討、自

5、學、案例分析、參與式培訓等形式開展培訓、本班指導教師業務指導與新教師本人自培自練相結合通過教學實踐、網上查閱資料、專題研究、撰寫論文等形式七、考核評估：（一）考核原則、內容依鼓樓區幼兒園新教師培訓考核指標進行考核體現全員、全程、全面的原則培訓考核貫穿于培訓的各個方面和整個過程新教師須修滿規定的 120 個學時認真參加三個階段的不同形式的學習與研修在規定的時間內完成作業一年培訓結束后學員向我校交一份全年教育教學工作總結并根據考核指標逐項對照由園領導及指導教師考核打分我校根據培訓、 考察的情況進行綜合評定后分別送區教育局組織人事科和學校存入學員檔案作為教師考核、 聘用、晉級的參考依據對培訓合格的教

6、師由區教育局按期辦理轉正定級手續對未接受或雖參加培訓但考核不合格的新教師暫緩轉正定級（二）考核細則過程考核學員必須按時參加每一次培訓活動做到不遲到、不早退無特殊情況不請假；遇有特殊情況須遞交書面請假條由各園長簽署意見并事先向班主任請假缺勤達到總培訓學時三分之一的不予結業實踐考核考核教師教學活動方案的設計和實施能力對教學活動的反思能力1）設計一個教學活動方案并對本園教師開放一次教學活動由園長進行師德和教學考核填寫教育教學考核表2）一份讀書心得或一份網上學習收獲有感3）一篇個人專業發展規劃八、組織管理：事務管理：培訓班管理由鼓樓區進修學校培訓處老師擔任日常管理與安排授課等任務做好暑期培訓與教學實踐

7、的學員考核與考勤工作確保培訓高質量的完成學員行為管理：建立嚴格的考勤制度建立學員作業檔案和學員結業成績考核制度要做好以下工作：建立培訓班班級管理網絡； （民主評選班干部組織協調學員日常活動）建立培訓班學員檔案（提供學員登記表、建立學員通訊錄）；建立學員培訓考勤制度（編印學員考勤花名冊）；確立學員考評內容與項目 （評選優秀學員； 考評合格學員頒發證書）；建立反饋機制（按考評方法與標準及時向各單位反饋培訓表現和成績單）一、培訓對象20 xx年幼兒園參加工作的新教師二、培訓目標通過培訓使新教師樹立正確的職業道德 ; 了解課程改革基本內容初步掌握學科教學的常規技能 ; 具備一定的管理和教育學生、組織班級活動的基本能力具體目標：、鞏固專業思想增強獻身教育的事業心與責任感形成良好的師德修養、熟悉有關教育政策法規懂得教育政策法規基本知識、熟悉學校德育工作全過程初步掌握德育工作的常規、掌握所教學科的教學常規熟悉教學內容能基本適應教學需要三、培訓原則、思想素質與業務素質提高并重突出師德為先為新教師奠定良好的職業道德基礎、依據新教師職初共性問題確定培訓內容提高培訓的針對性和有效性、理論指導與實踐訓練相結合注重體驗性學習強調實踐與反思遵循新教師專業成長的規律性、集中培訓與校本培訓相結合強調個人主動發展充分發揮校本培訓在新教師成長中的作用、確立以教師