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文檔簡介
1、布藝制作教學設計設計者設計者手機謝玲在學校郵箱西崗中學授課班級教材版本八班級自主開發一、主題內容分析“問題與思考”“學習與探究”“實踐與體驗”“匯報與呈現”“評價與反思“拓展與創新”等63活動,這些內容都是和同學的日常生活親密相關的.三個活動由易到難,從了解布藝制作的基本針法和步驟,到制作掛式布藝收納袋、筆袋、布貼畫等生活學習用品,層層遞進,有利于培育同學動手動腦解決生活中問題的意識,激發同學對生活的寵愛。從而促進同學把握技能,提高解決問題的力量。二、主題教學目標1學問與技能目標:通過制作掛式布藝收納袋、筆袋等布藝品,把握布藝制作的基本針法和步驟,學會創作布貼畫。2過
2、程與方法:制作布藝作品的過程中,培育同學自主探究、實踐創新的力量。3。情感態度與價值觀(1)通過布藝作品的設計、布料的合理利用,培育同學的創新意識和審美力量.(2)培育同學勞動制造美的意識,樹立正確的勞動價值觀。領悟肯動腦、勤動手的重要性。(3)增加同學節省、環保意識、陶冶情操、激發對奇特生活的向往.4教學重難點:重點:通過制作掛式收納袋、筆袋等布藝品,把握布藝制作的基本針法和步驟,學會創作布藝貼畫.難點:通過布藝作品的設計、布料的合理利用等,培育同學的創新意識、設計思維和審美力量.三、主題教學策略分析教學方法:充分敬重同學已有閱歷,激發同學樂觀主動參與布藝制作的欲望,引導同學自主探究與小組合
3、作、激勵評價相結合.自主探究、小組合作的學習方式.教學評價建議評價標準:引導同學從基本針法的把握程度、掛式布藝收納袋、筆袋、布貼畫的美觀及有用性、創新性和小組合作的默契度等進行評價。評價方法建議:強調同學在教學過程中的主動參與,留意對學習過程的評價.關注同學個體差異,留意評價激勵性、多元性、開放性,在自我評價的基礎上,盡可能實行小組爭辯溝通的形式,鼓舞同伴之間充分發表意見和建議。教學課時建議3布藝制作第一課時-掛式布藝收納袋特征,再了解并嘗試練習布藝制作常用針法及制作過程的基礎上,最終了自我創作的自信念。教材的設計和學問呈現的方式,符合課程標準的要求,符合合作探究學習的操作程序,有利于調動同學
4、的樂觀性和獲得體驗與感悟。二、學情分析實踐閱歷.對于布藝制作這塊內容平常基本沒有接觸過,知之甚少。但八班級的同學認知水平較高,寵愛探究,所以第一節課我選擇比較提高同學的動手力量。三、教學目標學問與技能目標:2.學會創新制作掛式布藝收納袋。1.用針法及制作過程.2.學會創新制作掛式布藝收納袋。過程與方法目標:通過自主探究、小組合作探究,了解本地布藝制作的歷史淵源及主要特征,把握布藝制作的常用針法及制作過程;同學對生活的寵愛.、細心的習慣和自信念。培育對民間藝術的寵愛之情本課重難點:重點:重點:1用針法及制作過程.2.學會創新制作掛式布藝收納袋。2.學會創新制作掛式布藝收納袋。難點:學會創新制作掛
5、式布藝收納袋。四、教學方法教法建議:多媒體課件演示和引導同學自主探究、小組合作、實踐練習相結合,充分敬重同學已有閱歷,引發同學制作布藝作品的欲望.學法建議:自主探究與小組合作相結合。五、教學資源與環境建議本課教學資源建議:老師預備:1。多媒體課件、有關布藝制作的圖片及資料。2。布藝制作的工具、布藝作品實物.同學預備:各種顏色的布、針、線、紐扣等.2。收集布藝制作的相關資料或是向家長請教獵取相關學問.本課環境預備建議:多媒體活動教室六、教學過程1(展示課件第一頁:制作精致的布藝圖片。觀賞作品,從材質、顏色、款式等方面感受布藝制品給生活帶來的溫馨感、舒適感、共性魅力.)2、同學們以前做過這樣的布藝
6、作品嗎?想不想自己動手做一藝制作所需的用具,然后一起走進我們的布藝制作。1(展示課件第一頁:制作精致的布藝圖片。觀賞作品,從材質、顏色、款式等方面感受布藝制品給生活帶來的溫馨感、舒適感、共性魅力.)2、同學們以前做過這樣的布藝作品嗎?想不想自己動手做一藝制作所需的用具,然后一起走進我們的布藝制作。板書課題:布藝制作-掛式布藝收納袋(設計意圖:讓同學觀賞豐富多彩的布藝圖片,既能激發同學的學習愛好,又能喚起同學對布藝制作的探究熱忱,同時激發同學對民間傳統工藝的寵愛,為新課學習做好鋪墊.)(二)自主探究:了解布藝制作(10 分鐘)1自主學習:學習指導語:在開頭我們的創作之前,請同學們先自學教材.問題
7、引導:(1)了解本地布藝制作的歷史淵源及主要特征? (2)了解布藝制作常用針法及制作過程。同學帶著問題自主學習,自學后小組代表發言總結,其余同學作補充。(設計意圖:讓同學帶著問題自主探究,先了解本地布藝制作的歷史淵源、主要特征,再了解布藝制作常用針法及制作過程,進一步)學習指導語:剛才同學們自學了解了布藝制作的相關學問,下面以小組為單位溝通并練習布藝制作的常用針法。(在了解布藝制作常用針法及制作過程的基礎上,以小組為單位嘗試布藝制作的基本針法練習,把時間還給同學,把學習鋪墊)學習指導語:布藝在我們的生活中運用格外的廣泛,從家居飾品到手工藝品,在我們的生活中無處不在.同學們想不想也來自己動手制作
8、一個呢? 剛才我們每個同學都進行了基本針法的練習,了解了布藝制作的基本過程,下面請同學們先自主學習了解掛式布藝收納袋的設計與制作.學教材,提出問題,小組內溝通解決。(綜合實踐活動重視運用同學已有學問和已有生活閱歷.本環節,我先讓同學自主學習了解墻面有用布藝收納袋的設計與制作,發覺問題共同解決,不僅提高了同學自主學習的樂觀性,也為)(三)實踐與體驗(20 分鐘)學習指導語:了解掛式布藝收納袋的工具預備和制作流程,下面的時間就留給心中的掛式布藝收納袋吧!1。同學小組爭辯各小組的布藝收納袋的創作思路,各小組依據組員狀況進行合理分工,確保每位同學都能樂觀參與進來。老師出示多媒體課件:2。同學分組進行練
9、習.(在練習過程中,應充分發揮已經學會同學的優勢,老師要巡察指導,確保每位同學都把握基本的針法,為以后的學習做鋪墊.)3。呈現溝通。設計富有新意的作品.優秀作品全班呈現.依據作品的特點和小組合作狀況評為最佳制作獎、最具創意獎、最佳表現獎、合作之星獎等獎項。(行指導。)( 培育了同學用觀賞的眼光來看待別人。)(四)評價與反思(8 分鐘)學習指導語:在本次布藝收納袋的創作實踐過程中,你親身體驗了同學之間的溝通、合作、探究,你肯定有很多收獲與體會,把他們也寫下來吧!1“布藝制作”小組活動評價表格給自己一個評價吧,并邀請組長、老師分別對你的表現進行評價。(設計意圖:留意了評價的多元化,評價者可以是自己
10、,也可以是老師、同學.評價的內容也是多元的,既包括作品本身,也可以是學)(五)收獲與總結(2 分鐘)學習指導語:通過這節課的學習,你的收獲有哪些?同學暢談收獲感想.(設計意圖:通過談收獲,培育同學分析總結問題的力量)(六)總結拓展(2)通過這節課的練習,我們已經學會了縫制的基本針法,還嘗試了袋,請同學們預備好制作筆袋所需要的材料和工具.(針、線、剪刀、各色布塊、拉鏈、扣子等。)同時,課下收集制作筆袋的相關資料也可向家長請教。七、板書設計布藝制作布藝制作二、墻面布藝收納袋制作選料、畫圖制作流程裁剪、縫制八、教學反思:的角色定位為引導者,放手讓同學去自主學習與練習,全員參與,小組合作探究完成創作,
11、教學效果是令人滿足的。本節課優點:一個是同學學習的樂觀性、主動性給調動起來了。件的限制,同學實踐時間較短,部分沒有獨立完成的機會。以后要把更多的時間留給同學,在同學創作過程中盡量不去打攪,只留意引導和必要的掛念,讓同學充分發揮自己的想象和特長, 成為課堂的主人。布藝制作其次課時-創意筆袋一、教材分析創意筆袋是布藝制作主題單元中其次個活動。筆袋,又稱鉛它便利有用,深受同學寵愛。本節課留意理論聯系實際,選取同學感愛好的活動內容,留意同學的親身體驗,直接感受。使同學在實踐過合,設計并縫制出有自己創意的筆袋。二、學情分析時的學習,把握了一些簡潔的縫制技能,為進一步學習創作筆袋打好了基礎.但同學自己制作
12、筆袋時可能還會遇到很多困難,比如:怎樣上拉鏈既美觀又有用、怎樣才能設計出具有創意的筆袋等等。三、教學目標1、學問與技能:了解織物纖維的分類及性能特點,連續復習基本的縫制方法,了解筆袋的制作步驟及學習上拉鏈的方法。把握筆袋的裁剪方法,動手制作出簡潔的筆袋作品。提高同學的動手動腦和實踐制造力量.2、過程與方法:觀摩學習,相互溝通確定筆袋制作的構思和制作方案.培育同學分析總結問題和小組團結合作的力量.3、情感態度與價值觀:節省意識。具有與他人合作、溝通的力量,養成互助、進取的品質。教學重難點重點:(1)筆袋的構思與設計(2)筆袋制作步驟難點(1)筆袋的裁剪圖的設計與繪制。織物與拉鏈的連接.四、教學策
13、略建議教法建議: 充分敬重同學已有閱歷,引發同學自己創作筆袋的欲望,留意引導同學自主探究與小組合作、激勵評價相結合。學法建議:自主探究與小組合作相結合的學習方式。教學評價建議:評價標準:引導同學從縫合要緊密均勻、翻面要不留毛邊、上拉鏈是否美觀,設計是否有新意等方面進行評價.評價方法:強調同學在教學過程中的主動參與,留意對學習過程的評價。關注同學個體差異,留意評價激勵性、多元性、開放性,在自我評價的基礎上,盡可能實行小組爭辯溝通的形式,鼓舞同伴之間充分發表意見和建議.本課教學資源建議:教具預備:幾種不同樣式的筆袋實物、多媒體課件。2。學具預備:課前通過上網等方式,搜集資料整理方法的相關信息,收集
14、不同外形、不同材料、不同封口方式的筆袋或鉛筆盒。筆袋制作的相關工具、材料等。本課環境預備建議:多媒體活動教室六六、教學過程(一)直接引入新課(3 分鐘)學習指導語:筆袋,我們的學習用具中必不行少的一件。但是,在外面買的筆掛念。這節課我們就一起走進創意筆袋!板書課題:創意筆袋(課布置課前任務的基礎上直接引入新課,激發了同學參與學做的欲望。)(二)學習與探究(30 分鐘) 學習指導語:先自學教材并結合自己課下收集的資料開放爭辯:怎樣更好地改進?(2)“看一看:觀賞四周同學的筆袋,看看是怎么做的?(3)“溝通”:同學溝通課前收集到的有關筆袋的資料.(4)了解織物纖維的特點?哪些布料比較適合做筆袋?(
15、設計意圖:帶著問題引導同學自主探究,并分析課下收集的資為同學動手制作筆袋做好鋪墊。)學習指導語:下面請同學們觀看視頻,學習帆布筆袋制作的具體步驟。多媒體播放視頻,同學觀摩學習。3。體驗探究對于創意筆袋這個活動主題你們想怎樣入手爭辯制作?多媒體呈現:想一想:同學構思自己的想象中的筆袋“畫一畫”:同學依據自己的設想,畫出筆袋外形的草(3)“溝通:以小組為單位,溝通各自的構思方案,共同探討設計是否合理,方案是否可行,組內成員提出意見,改進方案. 必要的狀況下老師賜予指導。多媒體出示課件:4。大顯身手學習指導語:顯其能,完成創作.同學動手制作,制作的過程中,盡量要求同學樂觀參與,同時留意制作過程中的平
16、安。掛念修正。(設計意圖:綜合實踐活動課強調同學動手動腦相結合.同學的到觀看視頻觀摩學習、再到大顯身手,留給了同學充分的思考和創作空間,讓同學依據自己的設計大膽地創作,使同學的合作力量、動手力量、創新力量得到提高.)(三)呈現與評價(5 分鐘) (1)小組之間相互看看同學制作的筆袋.先對自己的筆袋進行評價,然后同學之間相互評價,全班互評,評比優秀作品。優秀作品呈現:被選中的同學在全班同學面前介紹自己的作品。(設計意圖:的歡快!)(四)評價與反思(5 分鐘)學習指導語:在本次筆袋的創作實踐過程中,你親身體驗了同學之間的溝通、合作、探究,你肯定有很多收獲與體會,把他們也寫下來吧!各小組的創意筆袋制
17、作結束了,在這次活動中,你有怎樣表現 呢?參照下面的“創意筆袋”活動評價表格給自己一個評價吧,并邀請組長、老師分別對你的表現進行評價.(設計意圖:留意了評價的多元化,評價者可以是自己,也可以在參與過程中的情感態度.)(五)收獲與總結(2 分鐘)學習指導語:通過這節課的學習,你的收獲有哪些?同學談收獲感想(六)拓展與創新有愛好的同學課下可以連續給創意筆袋添加一些新的設想,使自好伴侶也是一種不錯的選擇!五、板書設計創意筆袋創意筆袋一、創意筆袋制作流程繪制剪裁圖流程剪裁加工制作六、教學反思:物,然后小組合作學習筆袋制作方法和要點,發揮小組的合作力氣, 發表自己的想法,消滅了一些很好的設想,教學效果還
18、是令人滿足的。機會讓他們在動手中學到一些書本上學不到的學問。“創意筆袋制作”活動評價表內容小組自評內容小組自評老師評價做工顏色搭配整體搭配材料收集自主學習合作狀況優點不足之處-布貼畫制作一、教材分析又叫布堆畫、布貼花、布摞花,還叫撥花。布貼畫自然流暢、工藝精又叫布堆畫、布貼花、布摞花,還叫撥花。布貼畫自然流暢、工藝精美、情趣各異、風格獨特,適合于裝飾不同居室、場所。本課教學是以設計制作布貼畫為主線,從同學的愛好和需要動身,貼近同學的生 似簡潔,不需要同學縫制,實際上更留意熬煉同學設計、構圖、粘貼等技能,是一次集審美、動手、動腦為一體的實踐活動.二、學情分析通過上兩節課的學習,同學對布藝制作有了
19、初步的生疏及了解。課在同學已經把握了一些設計、裁剪等技法基礎上,進行布貼畫的嘗試練習,讓同學對布藝制作又有一個全新的生疏。三、教學目標學問與技能目標:1.了解布貼畫的基本學問,并把握基本方法.2境的力量.過程與方法:同學的創新意識和自主學習、團結合作的力量.情感態度與價值觀目標:1.2的創作欲望。教學重點、難點重點:布貼畫的制作基本方法和過程。中提高動手實踐的力量。教法建議:利用多媒體創設生活情境,激發同學參與本節活動課的熱忱,盡學法建議:自主探究和合作探究相結合的學習方式。教學評價建議:評價標準:引導同學從縫合要緊密均勻、翻面要不留毛邊、上拉鏈是否美觀,設計是否有新意等方面進行評價。的評價。
20、關注同學個體差異,留意評價激勵性、多元性、開放性,在充分發表意見和建議。五、教學資源與環境建議:教學資源建議:教具預備:布貼畫制作相關資料、多媒體課件等。學具預備:1、模版2、底板3、復寫紙4、剪刀5、鉛筆6、膠水和刷子7、廢舊布料等環境預備建議:多媒體活動教室六、教學過程(一)激發愛好,導入新課(5 分鐘)學習指導語:色各異的布)平常我們都把他們變成廢品丟掉。請同學們觀賞圖片,看看這些圖片會帶你們什么感受?多媒體出示精致的布貼畫作品同學觀賞后談感受學習指導語:他顏色,視所要表現的內容而定。布貼畫顏色豐富明麗,剪貼的邊線明朗潔凈.今日我們就當一次魔術師,施展“魔法”,把我們手中的這些廢棄材料變
21、廢為寶,變成秀麗的布貼畫吧!板書課題:布貼畫制作(設計意圖:讓同學觀賞豐富多彩的布貼畫圖片,感受布貼畫的新課學習做好鋪墊.)(二)自主探究:走進布貼畫(5 分鐘)同學自主學習解決下面的問題.123、布貼畫的五忌(設計意圖:讓同學自主探究,了解布貼畫的分類、特點及的制作五忌等常識,進一步激發同學對民間傳統工藝的寵愛,培育同學自主學習和分析總結問題的力量)(三)合作探究(8 分鐘)學習指導語:制作步驟及留意事項。老師出示多媒體課件(程,讓同學們了解布貼畫制作的基礎學問為下面的制作打下基礎)(四)課堂大比拼(20 分鐘)學習指導語:力吧。1、同學小組分工合作。2、同學小組爭辯、設計制作底稿。3、各組
22、有秩序的選擇自己需要的布料.4、分組競賽,發揮團隊精神,共同完成作品。(設計意圖:此環節小組分工合作,發揮團隊精神,動手實踐, 同學的合作力量、動手力量、創新力量得到提高。)(五)作品評比,花落誰家(5 分鐘)學習指導語:我們每個團隊的魔術表演臨時告一段落,每個小組都有了自己的“魔術成果,最感動人心的時刻到了:成果呈現1。每個小組推舉一幅優秀作品到全班呈現,派代表介紹作品的特點,及在制作過程遇到的問題,介紹一下解決的方法.2。同學評一評溝通作品的優點,存在的問題以及改進的建議。老師評價布貼工藝”展臺上,進行公開展覽.1組長、老師分別對你的表現進行評價。(設計意圖:留意了評價的多元化,通過師生間的評價,讓同學體驗到經過努力獲得成功的歡快!增加同學的自信念.)(六、拓展延長世界的優秀布藝作品,也可利用身邊的廢棄物自己動手加工成一件秀麗的工藝品來裝飾自已的小屋。(位在布藝制作的學問學習上,應當通過本節課的實踐體驗過程,激發)七、板書設計:布貼畫制作布貼畫制作1。布貼畫的特點2。布貼畫的分類3。布貼畫五忌4.布貼畫制作流
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