1、怎樣寫好讀后感_圖文.ppt怎樣寫好讀后感_圖文.ppt 怎樣寫好讀后感 怎樣寫好讀后感學寫讀后感 什么是讀后感？ 在讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫“讀后感”。 學寫讀后感 什么是讀后感？ 在讀過一篇文章或一本書 首先是讀“好”，然后才能有“感”，寫好“感”。 那怎樣才能算讀“好”呢？包括兩個方面： 一是對所讀的書或文章有一個概括性的了解，比如：作者的生平、文章的寫作背景、寫作手法、語言特色等。 二是在認真閱讀的基礎上，對文章或書的內容、結構、情節、人物的性格特點等有一個比較清晰的掌握。 只有做到了以上這些，才能說讀“好”了。否則是無法

2、去寫“感”的，即使寫了，也寫不好。 如果讀“好”了，又應怎樣寫好“感”呢？怎樣寫好讀后感呢？ 首先是讀“好”，然后才能有“感”，寫好“感”。 讀后感的擬題方式有兩種： 一種是讀后感或 讀有感； 一種是有正、副標題，如正標題是感悟生命，副標題是讀劉墉作品集有感。正標題往往簡潔而凝練，副標題來點明所讀之書或文章的名稱。 這兩種擬題方法各有千秋：第一種簡潔明了，第二種則顯文學韻味。使用時應因文而異、因人而異，不可強求。 文章的題目 讀后感的擬題方式有兩種：文章的題目文章的開頭 開頭的筆法，可概括為一個字：敘。 即敘述，且是概括的敘述。 怎樣才是“概述”呢？文章的開頭 開頭的筆法，可概括為一個字：敘。

3、基本模式有兩種：一是概述所讀之書的特點。如：“老人與海是一部獲諾貝爾文學獎的作品。能得到這樣高的榮譽，又被眾人一再推薦的作品應該是挺棒的！我抱著這樣的心情翻開了這部作品。”基本模式有兩種：一是概述所讀之書的特點。如：“老人與海是 二是描寫所讀之書的外部特征或引用書中的句子作開頭語。下面的例文開頭就是從描繪書的外觀開頭：“當我第一次翻開杰克倫敦的巨著野性的呼喚時，那首凄涼而極富哲理的詩便深深打動了我：風俗的鏈條鎖不住游牧部落跳躍的古老渴望；寒冬蕭索，沉沉睡去，野性將喚醒凄厲的詩行。”這種就屬于引用書中的句子開頭。 二是描寫所讀之書的外部特征或引用書中的句子作開頭此處的原則是：用最少的文字表達最豐

4、富的內容，給人以凝練之感，并吸引讀者。此處的原則是：用最少的文字表達最豐富的內容，給人以凝練之感，請根據提示填空：那天，我看到了一個公益廣告畫面。畫面的內容是（ ）這個畫面讓我聯想到一件事( ) 擇個畫面告訴人們（ ）請根據提示填空： 這一部分是全文的關鍵。可概括為一個字：聯。即聯想、聯系。 也就是說由所讀之書引起、生發的聯想、聯系。即：由此及彼，由事及理，由古到今，由物及物，由物及人等多方面、多角度的聯想、聯系。文章的中間 這一部分是全文的關鍵。可概括為一個 首先要“聯”得正確，即合情又合理。 其次，要有針對性。“由此及彼”式的聯想：“希望工程使我想到了一個千古不變的話題愛心。愛是人類最美麗

5、的語言，愛又是人類最無私的奉獻。誰都不否認自己有一顆愛心。愛父母，愛兄弟姐妹” “由事及理”式的聯想：“孫悟空三打白骨精的故事，實際上告訴我們，對于那些狡猾多變的騙子，我們必須保持警惕，善于識別，不能粗心大意，否則就會上當受騙。” “由古到今”式的聯想：例文的第4自然段就是這種聯想，即由“孫悟空”追求自由，想到了現實生活中我們追求的自由。 “由物及物”式的聯想：“我們有嶄新的書本，有漂亮的書包，有靈巧的文具盒學習用品是如此齊全。可我們中有些人卻從不懂得愛護。看，操場上空時常飛翔著那一架架紙做的飛機，那是什么紙呢？那是我們還未學完的教科書。噢！如此虐待我們的學習用品，真是令人感到痛心遺憾啊！”。

6、 首先要“聯”得正確，即合情又合理。 此處的原則是： 聯系自身或社會的實際， 不要空發議論 此處的原則是： 俗語說得好：“編筐窩簍貴在收口。” 結尾也可概括為一個字：結。 即總結全文，強化中心，照應題目。文章的結尾文章的結尾 基本模式有兩種：總結展望式；掩卷遐想式。總結展望式：“愛心是希望工程的支柱，是祖國希望的基礎。我希望希望工程的活動能長久地繼續下去，更希望它早日結束。”掩卷遐想式：“讀罷野性的呼喚，掩卷而思，不覺已是感動涕零。”此處的原則是：用語要精當，盡力給讀者以余音繞梁之感。 基本模式有兩種：總結展望式；掩卷遐想式。總結展望3 賣火柴的小女孩兒 天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的

7、最后一天大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個乖巧的小女孩兒，赤著腳在街上走著。她從家里出來的時候還穿著一雙拖鞋，但是有什么用呢？那是一雙很大的拖鞋那么大，一向是她媽媽穿的。她穿過馬路的時候，兩輛馬車飛快地沖過來，嚇得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不著，另一只叫一個男孩兒撿起來拿著跑了。他說，將來他有了孩子，可以拿它當搖籃。 小女孩兒只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。她的舊圍裙里兜著許多火柴，手里還拿著一把。這一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個錢。 可憐的小女孩兒！她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黃的長頭發上，那頭發打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些。每個

8、窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味兒，因為這是大年夜她可忘不了這個。3 賣火柴的小女孩兒 她在一座房子的墻角里坐下來，蜷著腿縮成一團。她覺得更冷了。她不敢回家，因為她沒賣掉一根火柴，沒掙到一個錢，爸爸一定會打她的。再說，家里跟街上一樣冷。他們頭上只有個房頂，雖然最大的裂縫已經用草和破布堵住了，風還是可以灌進來。 她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。哧！火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手攏在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！小女孩兒

9、覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。 她又擦了一根。火柴燃起來了，發出亮光來了。亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明，她可以一直看到屋里。桌上鋪著雪白的臺布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是這只鵝從盤子里跳下來，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個窮苦的小女孩兒走來。這時候，火柴又滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。 她在一座房子的墻角里坐下來，蜷著腿縮成一團。她覺 她又

10、擦著了一根火柴。這一回，她坐在美麗的圣誕樹下。這棵圣誕樹，比她去年圣誕節透過富商家的玻璃門看到的還要大，還要美。翠綠的樹枝上點著幾千支明晃晃的蠟燭，許多幅美麗的彩色畫片，跟掛在商店櫥窗里的一個樣，在向她眨眼睛。小女孩兒向畫片伸出手去。這時候，火柴又滅了。只見圣誕樹上的燭光越升越高，最后成了在天空中閃爍的星星。有一顆星星落下來了，在天空中劃出了一道細長的紅光。 “有一個什么人快要死了。”小女孩兒說。唯一疼她的奶奶活著的時候告訴過她一顆星星落下來，就有一個靈魂要到上帝那兒去了。 她在墻上又擦著了一根火柴。這一回，火柴把周圍全照亮了。奶奶出現在亮光里，是那么溫和，那么慈愛。 “奶奶！”小女孩兒叫起來

11、，“啊！請把我帶走吧！我知道，火柴一滅，您就會不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一樣，就會不見的！” 她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發出強烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩兒抱起來，摟在懷里。她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。 她又擦著了一根火柴。這一回，她坐在美麗的圣誕樹 第二天清晨，這個小女孩兒坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了。新年的太陽升起來了，照在她小小的尸體上。小女孩兒坐在那兒，手里還捏著一把燒過了的火柴梗。 “她想給自己暖和一

12、下”人們說。誰也不知道她曾經看到過多么美麗的東西，她曾經多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。 第二天清晨，這個小女孩兒坐在墻角里，兩腮通紅，讀賣火柴的小女孩有感 今天，我學習了賣火柴的小女孩這篇課文，我對小女孩是多么多么同情啊，又同時感受到自己是多么幸福。這篇文章講述了一個小女孩在大年夜晚上，衣著單薄，赤著腳，在街上賣火柴，最后幸福的死去。我讀著這篇文章，腦海里像投射般，小女孩正在賣火柴的情景，一個一個浮現出來。小女孩在路邊乞求行人們能夠向她買一盒火柴，或施舍她幾個硬幣。但是，人們仍然像沒有看見一樣，只顧著自己走過。甚至有的人不但不幫助她啊，還要欺負她，拿她的鞋子，開車撞她想到這里，我不禁為小女孩感到悲哀，感到同情。（敘）讀賣火柴的小女孩有感 今天，我學習了賣火柴 當我讀到“他在一座房子的墻角里坐下來，蜷著腿縮成一團”時，我不禁潸然淚下。小女孩蜷縮在墻角，縮成了一團，冷的直發抖，不停的抽噎著一幅幅扣人心弦的場面深深的印在了我的心中。我在心中反反復復的思索，為什么在大年夜的晚上，別人可以在家吃團圓飯，而她卻不能？為什么沒有人來可憐可憐這個小姑娘，為什么沒有人愿意向她買一盒火柴，甚至是一根？給她幾個銅板，哪怕是一個啊！（議） 當我讀到“他在一座房子的墻角里坐下來，蜷著腿縮成 如果能穿越時空，我真想邀請她到我家來，請她吃一頓大餐，然后，第二天，和她