1、精選講課講課方案設計|Excellentteachingplan教師學科講課方案2020學年度第_學期任講課科：_任教年級：_任教老師：_市實驗學校育人仿佛春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設計|Excellentteachingplan城市的區位因素（一）講課方案一、講課內容分析影響城市里位的因素是多方面的，但在不一樣樣的階段，有其主導的區位因素。教材從自然地理和社會經濟條件雙方面，將城市的區位因素列為六個方面，并聯合實例，逐個表達。本節課主要講城市里位因素中的自然因素，從自然地理條件分析城市的區位。自然環境（地形、天氣和河流）是城市的自然基礎，不一樣樣的自然環境為那里的城市發展供給

2、了不一樣樣的舞臺，使城市散布產生了宏觀差別。教材重視從地形、天氣和河流三個方面表達對城市里位選擇的影響。二、講課思想設計本節課采納創辦問題的情境，增補課外資料，聯合鄉土地理，把表達與圖文互動相聯合，加深學生對知識的理解和認識。教師重視于“導”，經過實例分析，培育學生運用知識解決實詰問題的能力。三、講課目的1、知識目標：理解城市里位見解，認識地形、天氣、河流三大自然地理要素對城市里位的影響；聯合讀圖來理解城市散布與自然條件的關系，能舉例說明沿河散布城市的幾種區位種類。2、能力目標：能夠運用圖文資料，正確分析城市形成的原由，提升學生疏析問題的能力及對知識的辨析或遷徙的能力。3、德育目標：理論聯系實

3、質，并聯合當地實例理解城市的成因，使學生樹立辯證看問題的見解。四、講課重點、難點1、重點：地形、河流對城市形成和散布的影響。2、難點：自然條件對城市里位的影響是經過影響人口散布而發生的；城市臨河散布的原由。五、講課方法1、多媒體協助講課，提升學生學習的踴躍性；2、以實例分析為主，聯合景觀圖片，板圖，圖文互動，師生共同活動方式，使學生能掌握知識重點，解決重點，打破難點，提升學生的多種能力。六、講課過程導入新課上節課，我們學習了“聚落的形成”初步認識到城市聚落的發源。農村聚落的形成為城市的出現確立了基礎。一般來說，城市是因為農村的發展演變而來。育人仿佛春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設計

4、|Excellentteachingplan（大屏幕投影城市聚落容貌景觀圖片，讓學生在賞識中進入學習情境）可是，為何世界上有的地方城市多，有的地方城市少？一個城市為何要建在這里而不是建在那里，這就是我們這節課學習的內容。板書城市的區位因素（一）對于“區位”見解，我們在第五單元學習過，下邊請一位學生說一下什么是“區位”？（學生回答，教師增補說明）城市的區位包含了兩層含義，即城市的地點和散布。城市的地點是從微觀上來說的，是指每個城市的詳細定位，而城市的散布是從宏觀上來談城市里位，指的是城市整體的散布。板書一、城市的區位區位地形自然資源天氣自然因素城市里位因素社會經濟要故舊通河流政、軍、宗發展變化思

5、疑討論、學生研究思慮：世界上第一批城市主要散布在什么地方？舉例說明。（學生回答，教師總結）世界上第一批城市多出生在河流的中下游平原上，如黃河、長江中下游平原、印度河谷地等。讀圖6.7，哪些地域大城市特別多并且密集？為何？（教師指導學生看圖，并組織學生討論并回答）我國東部地域地勢平展，地形以平原，丘陵為主，天氣暖和，降水豐沛，并且交通便利，工農業發達；歐洲西部地域，地勢低平，大海性天氣，也是工業化起步早的地域，人口密集，易形成城市。除此以外，還有美國大西洋沿岸城市帶也位于平原地域。“人往高處走，水向低處流”，人都愿意在自然條件好的地方住，人口密度就大，城市的形成就成為可能，可見，自然條件經過影響

6、人口散布而影響城市的形成和發展。板書自然條件人口散布城市里位承轉下邊第一認識自然因素對城市里位的影響。板書二、自然因素對城市里位的影響1、地形與城市里位育人仿佛春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設計|Excellentteachingplan（1）平原多媒體展現：讀中國地形圖和政區圖，我國地形散布有何特色？（西高東低，呈階梯狀散布）多媒體展現：讀中國100萬人口以上城市的散布圖，我國城市散布有何特色，主要散布在哪些地形區？第一級階梯第二級階梯第三級階梯海拔（m）4000以上10002000500以下面積比重25%強40%以上25%強城市比重1%32%67%得出結論我國的城市主要散布在平

7、原地域。圖中我們認識到，我國的第三級階梯，地形以平原為主，自然條件優勝，有利于城市的形成和發展，城市散布多。多媒體展現：美國大西洋沿岸平原上城市帶之景觀圖片看圖6.7，圖中將美國的三大城市帶恩賜重點顯示，說明城市群和城市帶是現代城市空間構造的重要形式，是世界城市散布新特色之一。這些城市群或城市帶都位于平原地域。思慮：為何世界上的大城市多半位于平原上？教師讓學生看課文、讀圖，并指導學生自主商討，掌握這部分知識。板書平原城市散布的理想環境（2）高原多媒體展現：巴西地形與城市散布圖思慮：巴西的城市為何多散布在南部巴西高原上，而北部亞馬孫平原上城市卻極少呢？（教師組織學生討論，今后回答）在熱帶地域，低

8、地悶熱，居住條件不利。而巴西高原上天氣相對涼快，合適城市形成發展。舉例說明：世界上還有哪些散布在高原上，并思慮其形成原由。板書高原多散布在熱帶地域（3）山區育人仿佛春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設計|Excellentteachingplan多媒體展現：陜西、山西兩省地形圖與城市散布圖，分析其城市的區位因素。教師總結：陜西、山西兩省，地形上多山脈，黃河流過，多支流渭河、汾河，涇河，城市一般沿河谷或廣闊低地散布。西安市在渭河谷地，太原市在汾河谷地等。還有我國西藏自治區拉薩市位于雅魯藏布江谷地（見投影圖片），河谷地帶地形平展，天氣合適，合適聚落的形成。板書山區城市一般沿河谷或廣闊低地散

9、布小結：以上我們初步認識了不一樣樣地形對城市里位的影響，固然平原是城市發育的理想環境，但高原和山區也有城市散布。承轉人類生活、生產活動，多雨區要考慮防洪、排水，寒冷地域要考慮取暖防凍，所以，城市里位與天氣也有很大的關系。板書2、天氣與城市里位思疑討論、學生研究多媒體展現：世界大城市和城市密集地域散布表示圖中國天氣散布圖中國政區圖。（教師指導學生看圖6.6，注意400毫米年等降水量線的走向，查找該線的東南，西北地域城市散布狀況，）（1）400毫米年等降水量線雙側400毫米年等降水量線是我國的一條重要地理分界限。此線西北部只有包頭，烏魯木齊等幾個百萬人口以上大城市，而該線的東南部大城市多，原由是氣

10、溫，降水合適，合適人類居住及聚落形成。（2）中低緯度地帶及臨海的邊沿地帶（3）天氣惡劣地帶天氣不合適的地域城市聚落不宜形成，這些地域城市特點是城市少、規模小。如俄羅斯的亞州部分（寒冷、地廣人?。?，撒哈拉大荒漠（極度干旱）及我國西部青藏高原（高寒區）等（投影俄羅斯東西伯利亞的亞庫特人城鎮聚落景觀圖片，加深學生對知識的理解）。小結：天氣的兩大體素氣平和降水，影響著城市整體的地域散布。承轉我們把黃河稱為母親河，母親河培育了兩岸人民，并帶來了絢爛文明。河流自古到現在對城市里位產生著巨大的影響。板書3、河流與城市里位多媒體展現：綱領式板書，并逐個展現有關城市景觀圖片與河流區位表示圖。育人仿佛春風化雨，授

11、業不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設計|Excellentteachingplan用水：城市湊近水源城河運起點或終點貨物轉運（如贛州市）市干支流會集處人物流的集散中轉（如重慶）臨運輸：過河點河岸牢固，河流比較狹小，便于架河原由設橋梁，易修渡口地處（如蘭州市）分河流入海口河運，海運中轉站（如上海市）布防衛：古代牢固城市手段之一原由之一：考慮用水。城市是生產、開銷和居民較集中的地方，工業生產和生活用水好多。思慮：華北地域缺水的原由？怎樣解決？教師指引學生思慮：原由：（1）自然原由：北方雨季短、降水較少（2）人文原由：人口多，工農業用水量大，嚴重缺水舉措：在地面水源不足時，抽取地下水增補，易形成地面沉降

12、。所以，不得不修引水工程，如引灤入津、引黃濟青、南水北調等工程。原由之二：考慮運輸。這要從四個方面提及。第一，城市建在河流航運端點處（指引學生讀圖6.8，找出圖中幾處河流的通航起起點）上游水道太淺，多急流或暗礁，貨物必然在此卸船登岸，有可能形成城市。第二，城市多散布在干支流會集處，這里人流、貨流量大，如重慶市。第三，過河點處，河岸牢固，河流又較窄，易架橋梁，易修渡口，貨物運輸方便，簡單形成城市，如甘肅的蘭州。第四，河流入?？?，河港、海港相連，是個優秀的中轉站，最易發育成大城市，如上海、廣州。思慮：我們從電視畫面常常能夠看到古代戰場中攻打城池的場面，古代城市為何要修護城河？原由之三：防衛。在河流曲折較大的地方或河心島處建城，能夠利用天然河流進行防衛。如安徽桐城市古代就建在龍眠河西北邊，加上牢固的城墻，在古代多次防守戰中都未被對方攻破，素有“鐵打的桐城”之稱。還有瑞士的伯爾尼建在阿勒河上一個曲流處，法國巴黎城市建在塞納河心島上，美國的波士頓最早建育人仿佛春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選講課講課方案設計|Excellentteac