1、大班綜合活動說說唱唱靖江話教案反思這是大班綜合活動說說唱唱靖江話教案反思，是優秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學習。設計思路：我園地處城鄉交界，園里有接近四分之一的幼兒是外來務工子女，他們和我們的溝通用語只有一般話，而在園的本地幼兒父母多是八零后大都提倡孩子說一般話，這導致了孩子們會說一般話聽得懂家鄉方言但不會說的現象。所以我設計本次活動讓本地的孩子學說靖江話，并嘗試做小主人去教外地的孩子說靖江方言，萌發幼兒愛家鄉的情感。為了讓孩子有更濃的學習愛好，我搜集了富有家鄉特色的童謠、順口溜語言和音樂相結合，讓幼兒有節奏地用靖江方言來說唱一些方言兒歌，這對孩子們來說是一個從未有過的嘗試，也是一種

2、新的挑戰。活動中通過我設置了聘請闖關游戲，由淺入深，讓幼兒結合音樂學習有節奏地說唱。為幼兒創設了一個輕松快樂，自主學習的氣氛，激發了幼兒愛家鄉，愛說家鄉話的情感。活動設計及評析：一、活動目標：1初步嘗試學說靖江方言童謠，激發幼兒說靖江方言的愛好。2通過匹配節奏型說唱靖江話，感受地域藝術特色。3體驗小組闖關帶來的互幫互助的合作樂趣。二、活動準備：1.我愛靖江話的片段視頻；靖江童謠的錄音；節奏明顯的動感音樂。2.闖關卡若干。三、活動過程：（一）播放我愛靖江話的片段視頻。師：你們看過這個節目嗎？明白是什么節目嗎？幼兒答復。師：明白為什么靖江電視臺會有這樣的節目的嗎？幼兒商量并答復。老師簡潔小結：我們

3、都是靖江人，靖江是我們的家鄉，靖江話就是我們的家鄉話，所以我們不能遺忘自己的家鄉話，大家都可以通過這個節目來秀一秀自己說的家鄉話。而一些外地來我們靖江的人除了能用一般話來和我們溝通，也可以通過這個節目來學說靖江話。（評析：活動的第一部分，通過視頻片段直觀的讓幼兒了解到靖江話是我們靖江的特色，學說愛說靖江話是愛家鄉的一種表現。）（二）學習說、唱靖江童謠。師：昨天我在看我愛靖江話的時分聽到一個消息，聽說他們在聘請小小主持人，你們想去試一試嗎？師：電視臺的聘請廣告說，想要成為小小主持人，必需要闖三關，得到三張闖關卡才行。讓我們一起去闖關吧！（評析：設置聘請闖關游戲，合適大班幼兒喜愛競賽性游戲的年齡特

4、點，讓孩子們在充足的緊急有序的過程中體會勝利的歡樂。同時也讓幼兒接觸并感知了社會聘請的概念。）1第一關：說靖江童謠播放童謠錄音，激起幼兒模擬的愛好。嘗試自己說一說，提示會說的幼兒去教一教外地的幼兒。童謠一：duo子duo，上河北，河北奶奶燒咸粥，燒了湯，抓把糠，燒了厚，抓把豆，把duo子吃得害腸頭。童謠二：練八八，跟我跑，跑到爛泥橋。買豁布，揍米搖；買莫搜，搜頭毛。童謠三：一哭一笑貓咪上吊老鼠拖繩屁股跌了個酸酸疼童謠四：小氣鬼，賴寶嘴，吃起面來賽搓水。幼兒分小組推選說的好幼兒，爭搶闖關卡。（評析：第一階段考慮到了外來務工子女對靖江話比擬生疏，給他們一個根底接觸的過程，我在分組時把外地的孩子穿插

5、到了靖江的孩子中，讓靖江的幼兒有盡地主之誼的時機，并產生自信念理。）2第二關：唱靖江童謠賞識動感伴奏音樂師：聽這樣的音樂你們想怎么樣？師：你在這段音樂里面聽到什么節奏？我們試一試用拍手來表示節奏（幼兒能拍出音樂中的節奏，大家一起用嗒的聲響和拍手來表達這個節奏）結合音樂節奏再嘗試說一說剛剛的靖江方言童謠。可讓幼兒一邊拍手一邊說唱童謠。讓幼兒屢次嘗試什么樣的節奏最合理，最順口。分組挑選幼兒表演，并派發闖關卡。（評析：第二階段在第一階段的根底上進行的深化，參加了新奇的音樂元素，用音樂再次激起幼兒的愛好，并制造性的嘗試如何能讓說和唱在節奏上吻合。音樂在幼兒教育中起著至關重要的作用。綱要就明確提出要利用

6、藝術活動激發幼兒情趣，幫忙幼兒體驗審美愉快和制造的歡樂，表達自我表現和制造的成就感。）3第三關：小組表演，一半幼兒說唱，一半幼兒用身體姿態展現音樂節奏。小組訓練配樂說唱（小組訓練是為集體表演說唱打好根底，在這一環節中幼兒可能需要訓練屢次才能較好的跟上節奏說唱）小組表演說唱，派發闖關卡。（評析：這部分一連串的活動在設計時，我留意到了心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研討的理念，讓幼兒真正成為學習的主體。因此，我把幼兒的學習按部就班的融入到了游戲中，在競賽中以激發幼兒的愛好為動身點，為幼兒搭建一個自我表現、自我創新的舞臺，讓孩子們通過賞識、模擬、創新，從而獲得成就感。）（三）拓

7、展、延長師：通過你們的共同努力，有好幾個小組都得到了三張闖關卡，下周就可以到電視臺進行正式面試了。面試之前，小好友要準備一下用靖江話來介紹我們靖江好吃的東西和好玩的地方，我們靖江的小好友肯定要主動去幫忙你們組里的外地小好友，大家同心協力才能成為電視臺我愛靖江話的小小主持人。（評析：幼兒的愛好未盡，這樣的設計可以引領幼兒連續學習、向更廣闊的天空進展，為新的藝術活動生成奠定根底。同時也通過幼兒對家鄉名勝的了解和講解并描述讓他們產生更深層次的熱愛家鄉的情感延長。）教學反思：本次活動總體來說，進程還是比擬流暢的，第一階段通過視頻激發幼兒對靖江話的愛好和熱愛，第二階段又通過三個闖關游戲提升活動的層次性，先說后唱的方