1、拓展大學生素質提升就業競爭力摘要拓展大學生素質教育是適應時代開展的必然趨勢。目前，在大學生就業環節中出現的矛盾與趨勢，突顯素質拓展教育在高等教育施行過程中的缺乏。高校應調整專業設置，以適應市場為導向的社會需求；培養社會理論才能，增強大學生社會適應性；培養良好的根本素質，進步大學生生存才能；加強創業教育，培訓大學生創業才能。關鍵詞大學生素質教育素質拓展就業一、拓展素質教育是高等教育適應時代開展的必然要求素質教育是近年來世界教育變革中的重要教育思潮與教育理論。大學是施行素質教育的重要階段，大學生素質教育是人們在不斷討論和理論的時代課題。在我國，素質教育經過十幾年的推動和開展，獲得了宏大成績，但仍然

2、沒有擺脫應試教育的影響，沒有真正解決好教育與時代開展要求同步、與社會需求相符的難題，大學的素質教育也不例外。因此，從素質教育本身的開展來說，拓展大學素質教育必須繼續加強和改良。同時，知識經濟時代對人的素質的要求包括學會求知的才能、學會做事的才能、學會共同生活的才能、學會生存與開展的才能，這種需求強化了對大學生的整體素質要求，這說明加強和改良大學素質教育是時代開展的必然要求。二、大學生就業環節中顯現的素質拓展需求我國人才市場化的機制已經根本形成，大學畢業生就業完全由市場需求來決定。人才市場供求構造性矛盾、用人單位招聘要求的提升以及大學生對拓展自身素質的自覺需求不得不使我們重新考慮大學生素質教育的

3、新要求。1.人才市場中供求構造性矛盾據統計，“十一五期間，我國普通高校畢業生每年凈增70萬100萬人，但這并不意味著勞動力市場已經供大于求，實際上，每年勞動力供求缺口仍在1300萬1400萬人左右，市場對畢業生有效需求增長卻存在相對滯后現象。其原因是我國產業構造的多元化形成了經濟對人才需求的多樣化，高校畢業生構造性矛盾突出。2.用人單位招聘需求導向的轉變在大多數行業中，可供選擇的高校畢業生供過于求的情況下，企業不僅會把專業對口作為必要條件，還必然會優先選擇那些綜合素質高、社會適應才能強的畢業生。對于成熟企業，特別是在市場上占優勢地位的企業，考慮更多的是企業的長遠開展，所以，企業對基層崗位員工的

4、招聘，更看重應聘者的才能和職業素質?？梢?，用人單位不僅看重畢業生的學習成績，而且更注重畢業生的綜合素質，是現代企業的用人標準。3.大學生求職過程中暴露的素質弱點高校畢業生就業競爭非常劇烈，要想在劇烈的競爭中脫穎而出，自身必須具備較高的職業才能素質。然而，通過通市場對畢業生的考驗。目前高校畢業生綜合素質表現出的弱點頗多，主要概括為：1專業知識專而不博，職業開展后勁缺乏。許多高校只重視專業根底知識教育，而無視了淵博的學識教育，從本質上說，我們的培養目的其實是讓學生“專而不博。近幾年來，迫于就業壓力，學生片面追求專業學歷提升，導致知識面較窄，缺乏創新思維，動手才能不強。2才能程度不能滿足社會需要。由

5、于高校在大學生對知識運用及創新的才能培養方面投入相對缺乏，導致了學生既沒有淵博的理論知識，又缺乏專業技能的訓練。3職業素養教育欠缺。局部大學生上崗后表現出知識轉化才能較差，不能運用所學知識很好地發揮專業優勢，其原因在于大學階段缺乏職業素養的教育，從而影響學生自身知識的轉化。三、拓展素質才能，提升大學生就業才能程度通過分析，不難看出，在以大學生為主體對象的高等教育過程中必須積極拓寬理論教學和理論才能培養的內涵，在加強方案內理論教學的根底上，要以學生活動為依托，強化素質拓展教育，完善大學生綜合素質，拓寬大學生就業的空間。轉貼于論文聯盟.ll.1.調整高校專業設置，符合以市場為導向的社會需求首先，要

6、調整課程、專業和學科構造。一是在課程設置上，應從重知識灌輸轉向重學習才能、理論才能培養轉變，增強畢業生的就業競爭力和工作適應力。其次，在專業構造的調整上，應遵循厚基儲寬口徑的原那么，專才教育與通才教育相結合，增強畢業生廣泛就業的才能。最后，在學科設置上，應該有利于學生建立合理的知識構造和才能構造，著眼于學生品德和才能的全面開展。2.培養社會理論才能，增強大學生社會適應性社會理論活動可以積累大學生的工作經歷，全面鍛煉其動腦、動手的才能，可以使大學生直接感受社會對人才的需求和對技能的要求，從而自覺調整期望值來符合社會需求。高校學生社團活動及社會理論活動能有效進步大學生素質才能。社會理論經歷能有效彌

7、補用人單位所認為的“大學生缺乏工作經歷缺乏。同時，社會理論還有利于開展大學生的非智力因素，而非智力因素也是大學生獲得成功的重要條件。同時，企業對創新人才求之假設渴，創新才能成為用人單位最重要、最看中的才能。把所學知識運用到理論中去，需要創新的才能。所以，高校要著重培養學生理論才能，使學生在理論活動中學習與積累知識，從而進步學生的就業才能。3.培養良好的根本素質，進步大學生生存才能為了更好地生存和開展，必需要培養大學生良好的根本素質。一是培養學生樹立講求誠信的道德觀念。誠信是商業道德的核心，用人單位在選取人才時，其首要標準往往是是否誠信。因此，高校必須培養學生的誠信觀念，使之形成穩固的誠信道德。

8、二是進步人際交往才能，培養團隊合作精神。高校要通過多種形式鍛煉和進步學生的人際交往才能，把對學生團隊精神的培養和傳授專業知識嚴密結合，給大學生提供各種時機進展互相協作的鍛煉，使其明確樹立起團隊意識。三是訓練學生的求職技能。求職技能是指面試技巧、日常禮儀等方面的要求。學校可以建立就業面試輔導中心，組織模擬招聘面試，開展崗前技能培訓，組織參加招聘活動，使學生在理論中得到鍛煉。4.加強創業教育，培訓大學生創業才能高校畢業生不應該僅僅是求職者，更是社會職位的創造者；不僅可以通過創業解決自己的就業問題，還可以給別人提供更多的職位。因此，高校應加強畢業生創業教育。加強大學生創業教育，應從以下三方面著手：一是指導畢業生認識創業所必備的素質和條件，如創業知識的儲藏，資金的準備，技術和興趣、個人才能，等等。二是請富有經歷的創業成功者到學校為畢業生做報告，讓學生從成功者的經歷中積累經歷，理解創業的根本程序。三是專設大學生創業類選修課程，讓學生通過課程系統學習創業知識。良好的綜合才能與優秀品質的形成可以遷移到工作業務中，與用人單位的要求相契合，也是大學生日后成就事業的珍貴資本。相信大學生具備了這些品質和才能，就業競爭力就會顯著提升。參考文獻：1郗杰英,周揚帆.大學生素質拓展方案理論與實務.中國言實出版社，2022，7.2羅