1、緣來你也在這里 每個人都有屬于自己的一片森林，迷失的人迷失了，相逢的人會再相逢。 -村上春樹 You say that you love rain,but you open your umbrella when it rains.You say that you love the sun,but you find a shadow spot when the sunshines.You say that you love the wind,But you close your windows when wind blows.This is why I am afraid;You say tha

2、t you love me too.You say 你說你喜歡雨，但是下雨的時候你卻撐開了傘; 你說你喜歡陽光，但當陽光播撒的時候，你卻躲在陰涼之地； 你說你喜歡風，但清風撲面的時候，你卻關上了窗戶。 我害怕你對我也是如此之愛。素顏版你說煙雨微芒，蘭亭遠望;后來輕攬婆娑，深遮霓裳。你說春光爛漫，綠袖紅香;后來內掩西樓，靜立卿旁。你說軟風輕拂，醉臥思量;后來緊掩門窗，漫帳成殤。你說情絲柔腸，如何相忘;我卻眼波微轉，兀自成霜。文藝版子言慕雨，啟傘避之。子言好陽，尋蔭拒之。子言喜風，闔戶離之。子言偕老，吾所畏之。詩經版你說你愛雨天，你有本事別打傘啊;你說你愛陽光，你有本事別乘涼啊;你說你愛吹風，你有

3、本事別關窗啊女漢子版在你眼中，語文是什么？ 語文是激濁揚清激揚文字的生活。 語文是仁義禮智修德正身的人文。 語文是充滿勞績而安然棲居的詩意。 語文是泱泱華夏而仁風遠播的文化。走進更高級的語文世界四川省鄰水實驗學校 李春梅不只是C目錄ONTENS01020304啟程展望彼岸花核心素養初探廬山真面目 高中語文學海無涯何作舟學習建議橫看成嶺側成峰01020304多維解讀起航展望彼岸花 核心素養第一部分文化傳承與理解意識與態度 選擇與繼承包容與借鑒 關注與參與 語文核心素養框架結構 語言建構與運用 積累與語感 整合與語理 交流與語境審美鑒賞與創造體驗與感悟欣賞與評價表現與創新 思維發展與品質 直覺與靈

4、感、聯想與想象 證實與推理、批判與發現橫看成嶺側成峰 多維解讀第二部分范圍難度靈活度方法注重教學特征初中窄低低記憶背誦知識記憶題目訓練應試依賴被動單向高中廣高高理解創新習慣養成能力培養思維訓練應試素質自主互動研究初高中語文的比較深度高度厚度“五度”解語文廣度溫度工具性人文性工具性是基礎，是求真，人文性是升華，是求美。陶冶情操、審美情趣砥礪品德、完美人格一個有“厚度”的語文世界思維工具、學科工具交際工具、生活工具教材文學生活一個有“廣度”的語文世界一個有“高度”的語文世界成人意識 責任意識 公民意識 關注自然，關注生命，關注社會，關注國家發展、關注人類命運共同體一個有“深度”的語文世界深度（感性

5、與理性的結合）：邏輯思維 辯證思維 思辨能力 分析能力 理解能力 鑒賞能力 概括能力 表達能力 批判能力 探究能力一個有“深度”的語文世界深度（感性與理性的結合）：邏輯思維 辯證思維 思辨能力 分析能力 理解能力 鑒賞能力 概括能力 表達能力 批判能力 探究能力一個有“溫度”的語文世界知識的溫度 文字的溫度（質感、潤度、力量）思想的溫度 感情的溫度（滋潤融化僵硬、冷漠、冰冷的社會） 學習的溫度 初探廬山真面目 高中語文第三部分高中語文簡析 3.寫作表達語言運用（簡明連貫得體等）、語言表達（材料作文/任務驅動型作文）1.基礎知識 成語病句、文言實詞、文化常識、名言名句2.閱讀理解論述類：自然科學

6、/社會科學；實用類：傳記文學、新聞報告（非連續性閱讀）；文學類：散文閱讀、小說閱讀（科幻）古詩文：文言傳記、古詩詞鑒賞高中教材初探 高中語文是一本百科全書，語文不是枯燥的知識，機械的記憶，嚴肅的氛圍，模式的課堂；語文是靈動的文字、豐富的生活、熾烈的情感、厚重的文化、深邃的哲思。這里有1 最傳神的語言魯迅祝福片段3最醉人的畫面“落霞與孤鶩齊飛，秋水與長天一色”4 最動人的情感涉江采芙蓉陳情表5 最啟人的哲思“人是一根會思想的葦草”2 最典型的人物 杜甫（萬里悲秋常作客，百年多病的登臺） 夫死兒亡再遭遺棄，方知人間善惡；形衰神朽又逢祝福，敢問靈魂有無?最傳神的語言 祝福片段 這故事倒頗有效，男人聽

7、到這里，往往斂起笑容，沒趣的走了開去；女人們卻不獨寬恕了她似的，臉上立刻改換了鄙薄的神氣，還要陪出許多眼淚來。有些老女人沒有在街頭聽到她的話，便特意尋來，要聽她這一段悲慘的故事。直到她說到嗚咽，她們也就一齊流下那停在眼角上的眼淚，嘆息一番，滿足的去了，一面還紛紛的評論著。篩選極具表現力的詞語 這故事倒頗有效，男人聽到這里，往往斂起笑容，沒趣的走了開去；女人們卻不獨寬恕了她似的，臉上立刻改換了鄙薄的神氣，還要陪出許多眼淚來。有些老女人沒有在街頭聽到她的話，便特意尋來，要聽她這一段悲慘的故事。直到她說到嗚咽，她們也就一齊流下那停在眼角上的眼淚，嘆息一番，滿足的去了，一面還紛紛的評論著。 典型人物杜

8、甫 世上瘡痍，詩中圣哲民間疾苦，筆底波瀾 登 高 杜甫風急/天高/猿嘯哀，渚清/沙白/鳥飛回。無邊落木/蕭蕭下，不盡長江/滾滾來。萬里/悲秋/常作客，百年/多病/獨登臺。艱難苦恨/繁霜鬢，潦倒新停/濁酒杯。涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰，所思在遠道。還顧望舊鄉，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。最動人的情感 讀祭十二郎文不墮淚者不慈讀陳情表不墮淚者不孝讀出師表不墮淚者不忠最動人的情感 祝福片段 陳情表片段 臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六，是臣盡節于陛下之日長，報養劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養。臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土，實所共鑒。愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志，

9、庶劉僥幸，保卒余年。臣生當隕首，死當結草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞。 祭十二郎文片段 嗚呼！其信然邪？其夢邪？其傳之非其真邪？信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎？汝之純明而不克蒙其澤乎？少者、強者而夭歿，長者、衰者而存全乎？未可以為信也。夢也，傳之非其真也，東野之書，耿蘭之報，何為而在吾側也？嗚呼！其信然矣！ 最醉人的畫面 落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。最啟人的哲思 人不過是一根葦草，是自然界最脆弱的東西，但他是一根能思想的葦草。高一：厚積薄發培養興趣、培養習慣、夯實基礎、多維閱讀學習內容：重視教材（必修1、2+選修）、 重視古詩文閱讀（詩歌、文言）、關注生活高二：承前啟后積累鋪墊、應試規范學

10、習內容：重視教材（必修3、4、5+選修）、重視現代文閱讀（社科文、實用類、文學類）、關注生活高三：全力備考考點意識、答題意識、掌握技巧、強化訓練學習內容：（橫向教材、資料，縱向考點全覆蓋） 要有最樸素的生活，與最遙遠的夢想，即使明日天寒地凍，路遠馬亡。 七堇年 三年規劃 理想老師類型 魅力語文老師：形象魅力、語言魅力、知識魅力、智慧魅力、個性魅力、人格魅力 魅力語文課堂：快樂課堂、充實課堂、高效課堂、個性課堂、思維課堂、人文課堂顏值型傳統型幽默型智慧型書山有路何為徑 學習建議第四部分學習建議1 尊重課堂，尊重老師2 自主學習 ，個性學習3 豐富積淀，認真筆記4 勤于思考，貴于態度5 多維閱讀，

11、立體閱讀6 勤于表達，樂于寫作7 立足課內，延伸生活8 讀寫聽說，感理兼備堅持閱讀 我讀小說是為了使自己更悲觀。我不想變成畜生， 很大程度上要靠優美小說保護我的人性， 使我在衣食無憂一帆風順中也有機會心情黯淡、絕望、眼淚汪汪。 一想起自己就覺得比別人善良、敏感、多情以及深沉。 這就是我的閱讀趣味。 王朔“先秦諸子散文”“唐詩宋詞元曲”古詩十九首詩經楚辭論語史記資治通鑒古文觀止古詩文類“四大名著” “漢賦” “三言二拍” “明清小說”菜根譚西廂記隋唐演義詩品文心雕龍古典文學類詩集：汪國真（顧城、席慕蓉、北島、戴望舒、舒婷） 散文：余秋雨（周國平、林清玄、張曉風、畢淑敏）小說：路遙、王小波、金庸、賈平凹、陳忠實、余華、莫言、張賢亮 小品雜文：魯迅、梁實秋其他：名人傳記 、科技幻想、哲思雜志、經典動漫 近現代文學類瓦爾登湖百年孤獨生命不能承受之輕“莎士比亞戲劇”“古希臘神話”“歐亨利短篇小說集”外國文學類新聞時評：新浪網、人民日報、新京報光明日報、南方周末、澎湃新聞飛碟頭條、說天下等等報紙雜志類 昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。 衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴 。 眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。 不畏艱難，目標高遠（“立”）