1、第 第 頁關于幼兒園教師讀書心得體會的5篇范文(優選) 幼兒園老師讀書心得體會精選的1 某日在電腦上看了怎樣做一名好的幼兒老師文章，讓自我又學習了一些知識，老師一向是人們所尊崇的事業，這茖職業被稱為太陽底下最崇高的是職業。老師要懷著崇高的愛去傳授知識，要用滿腔的熱忱去啟迪人生，春雨潤物般的言傳身教不僅僅能使孩子獲得淵博的知識，還能使幼兒擁有豐富而高尚的靈魂。 作為一名幼兒老師應具備對人真誠、心地良善，有愛心，要喜愛幼兒，還應不斷補充自我的知識儲備量。這就說明我們老師就應具備求知的精神，要學而不厭，要掌控淵博的文化知識，不斷充盈自我，提高自我，在學以致用。幼兒老師還應具有以身作那么，為人師表的崇

2、高品質，凡要求孩子做的自我務必先做做好。 老師還要有耐煩，應對不聽話的幼兒要耐煩的教育祂們，不能污辱祂們，這不僅僅會損害幼兒感情，而且會使沖突激化，在幼兒心中失去威信，老師的勞動是非常艱苦、繁復的，老師只有持續開心鎮靜的心境，才能使幼兒產生一種開心的感情體驗，提高上心性，并因此制造一種和諧融洽的師生關系。只有用自我的言行品行去影響幼兒，才是為人師表。還有老師教書育人應是應對全體幼兒，要對班級里全部幼兒關懷，但是在平常的教學中，我還是比較喜愛那些聽話乖的小伙伴，往往忽視了那些淘氣的幼兒，在這一點我想在今后工作中就應要留意。 看了這本書，讓我受益匪淺，我想我以后需要會努力，多讀一些幼教文章。爭取做

3、一名讓孩子快樂，讓家長放心的幼兒老師! 幼兒園老師讀書心得體會精選的2 前幾天，我在幼兒教育雜志上看到一篇文章“每個幼兒都是老師的珍寶”，我深受感動。 “愛孩子，真誠對待每一個孩子”這是幼兒老師最基本的職業素養，能否真誠對待每一個幼兒，并不是件簡約簡單的事。有些幼兒聰慧、美麗、潔凈，很討老師的喜愛;有些幼兒淘氣、穿戴不干凈，不討老師喜愛。記得有一年我在分院帶學前班的時候，班上有個孩子，叫李小明，他患有“先天性甲亢”，智力發育較慢，語言表達潛力差，每一天穿著臟兮兮的衣服，掛著兩條鼻涕來上幼兒園。看著這樣一個孩子，實在難以讓人喜愛。我剛接觸他的時候他連“老師”兩個字都叫模糊不清。之后我了解到這個孩

4、子的爸爸在他半歲時就棄他母子而去，媽媽又沒有固定收入，只能靠打短工維持生活，家境貧困。李小明由于長期缺乏父愛，他的母親又沒有足夠的時間來和他溝通，導致了他的性格變得越來越內向，不愿與人溝通，再加上小伙伴不喜愛和他玩。應對這樣的孩子，我們更應關懷、呵護他。為了能走進他的內心世界，我常常有事沒事的找他說話，一開始往往都是我一個人在說，他沒有任何反應，只是呆呆地看著我，看到這種狀況我真有點氣餒，但是我并沒有放下，而是繼續和他談心，找他說話，慢慢的他能和我進行簡約的溝通了，上課也能用心聽講了，教的生字也能讀出來了。那時我的心情是多么的激昂，雖然工作很平凡，甚至是瑣碎的，但靠著對 教育事業的執著，可謂心

5、香一瓣、冰心一片，讓我感到欣慰的是，我的付出最末換來了回報。 從教三年來，讓我懂得了什么才是真正的幼兒老師。聞名作家雨果曾說過:“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，由于葉的事業是平凡而謙遜的。”百年大計教育為本，教育大計老師為本，老師大計師德為本。幼兒老師不僅僅要具有知識與潛力的素養，更就應具有良好的師德修養。作為一個幼兒老師，一個優秀的幼兒老師，首先要具備的是什么?可能有人會說：是扎實的基本功，但我覺得更就應具備的是劇烈的職責心和對幼兒的“愛”，沒有劇烈的職責心和“愛”，一切都無從做起。 作為一名幼兒老師，我們就就應對孩子負責。我們就應用“愛滿人間”的胸懷去關愛每一位

6、幼兒，對幼兒就像對待自我的孩子，像對待自我的眼睛一般呵護他們，像對待自我的杰作一般觀賞他們，讓每個孩子在真誠的關愛中健康成長! 記得剛踏入幼兒園工作的第一天，看到一群群天真可愛的孩子，一張張新奇的小臉，我有點不知所措。所幸的是，我遇上了這么多好的領導、好的搭班老師。正是她們，給了我幫忙和鼓舞，讓我學到了很多道理，明白了什么是愛，什么是職責心。 讓我們用慈祥呵護純真、用聰慧孕育成長、用真誠開啟心靈、用希望放飛抱負，我愿用自我的雙手和大家一道悄悄耕耘，共同托起明天的太陽! 幼兒園老師讀書心得體會精選的3 本學期我閱讀了虞永平教授撰寫的學前教育專著幼兒教育觀新論，受益匪淺。 幼兒教育觀新論是一本記載

7、幼兒老師與幼兒之間的行為往來的書籍。書中以案例的形式記載了假設干個師幼互動行為，虞教授用35張圖表將討論的成果以數據的形式給我們呈現了孩子在對人、對事所持的各種內在的尺度，寄予的各種期望、企盼、要求等，呈現了孩子的內心世界。 本書從兒童觀、教育觀、活動觀、課程觀、環境觀、生活觀、游戲觀、知識觀、老師觀和評價觀十個方面進行了具體地論述與講解。主要闡述了幼兒教育的一些基本理論問題和這些問題在現代的新進展，對于老師重新認識幼兒教育基本問題，轉變教育的觀念的方法，提高幼兒教育的質量有著很大的幫忙。 新綱要提出:幼兒園教育要以游戲為基本活動。老師與幼兒游戲有著徑直的關系，在幼兒游戲中扮演著很多主角，從時

8、間的規劃，到環境的創設，到行為的觀測、活動的指導，無不表達了老師的支持與參加。 讀了這本書我印象最深刻的就是第七章“游戲觀”，不僅僅個別小案例是我們工作生活中經常涌現的問題，還帶給了游戲中涌現的各種問題的解決方法。我認真閱讀著每一字每一句，從中獲得些對自己有利或有幫忙的信息和閱歷。 書中的第七章第三節“幼兒園游戲情境創設與觀測指導”的闡述資料令我感受頗深。在幼兒游戲的過程中，老師不僅僅是觀測者、記錄者，更重要的還就應是幼兒游戲的支持者、參加者和引導者。 該章節中重點講解了對幼兒游戲的觀測與指導，總結出了三種最常見的觀測記錄游戲的方法:整體掃描法、定點觀測法、個人追蹤法，透過各類記錄表和觀測實例

9、，對幼兒游戲中老師的參加方式進行了具體的分析和指導。用了一些發生在幼兒園的真實的師幼互動案例，描述性的記錄了孩子的幾多快樂、幾多愁!走進老師與幼兒的現實生活場域，走進了他們進行行為往來的一個又一個的微小空間。在這些案例中孩子們具有獨特的內在尺度、動機、意愿、需要與沖動，以及老師是如何去了解孩子的需要、明白他們的思想，把握好與幼兒互動的節奏，運用恰當的方法介入、指導等等。以關注者的身份對師幼互動行為發表種種先見，以白描的手法呈現師幼互動行為的現實所在。 我將書中感悟到的見識，運用到實際工作中，在幼兒園游戲中也摸索出了五種促進師生互動的方法：擬人法、情景再現法、拋磚引玉法、媒體幫助法、問題設疑法。

10、 如：巧用“擬人法”，游戲時抓住幼兒的年齡特點，給予小木偶、玩具小動物等以人的口吻，引出溝通話題的一種方法。運用擬人化的教育，將抽象的道理說得簡約，通俗易懂，繁復的說教變得形象，易于幼兒理解和認可，其效果遠比單純的說教效果要好的多。此方法性格適合剛入園的小班幼兒，能夠在短時間內縮短師生間的距離，進而激起幼兒與“小動物”一齊說說、做做的愿望，師生間的互動自然產生了。 再如利用“情景再現法”，這是一種在游戲的過程中，老師有目的地引入或創設生動詳細場景，以引起幼兒需要的情感體驗，參加游戲共享爭論的方法。對于小班的幼兒來說，我覺得情景再現的方法還是比較適合的。情景再現法的運用是讓幼兒在一種直觀、上心、

11、開心的心情下參加共享爭論，有情感的參加，幼兒自然會投入這樣的情境中，與老師的互動爭論能夠收到事半功倍的效果。 幾種方法各有千秋，可依據幼兒的年齡特點和實際狀況選取相宜的方法指導幼兒進行自主性游戲，既可單獨運用，也可依據實際需要結合運用。 以上是我在粗淺的翻閱這本書后的一點體會，在以后的日子里我還將再細讀書中的很多案例，感知它深刻的涵義，體會身臨現場與孩子發生的一切。相信透過我進一步細致地觀測、全面的了解，在實踐中真正體會到與孩子同等互動的歡樂，定能有效地促進幼兒的全面進展。 幼兒園老師讀書心得體會精選的4 “在漫長的人生路上，每個人都會有很多事不能得償所愿。心理素養好的豁達開朗，鎮靜應對，于是

12、勝利了;心理素養差，苦惱纏繞，難以自拔，于是倒下了。就像一個木桶，它的盛水量，不取決于最長的那塊木板(智商)，而取決于最短的那塊木板(情商)。”好有哲理的一句話，從這句話中我明白孩子的任何一個小轉變在你眼中都要看成是珍寶，對他的轉變就像發覺新大陸一樣那么驚喜。孩子年紀小人生的路還很漫長，我們不要給以孩子過高的期望。其實，你的孩子就是你的孩子，沒有須要總去和別人的孩子比。任何比較都是有害的。每一個孩子都有自我的性格，每一個孩子都就應在他實際的基礎上進展，而不是作別的孩子的復制品。所以當他學會寫第一個字。講第一個故事的時候，我們就應從孩子自身的角度出發，把他的過去和此刻拿來進行比較，哪怕是有了小小

13、的進步和轉變我們都要真誠地給孩子鼓舞和支持。不要吝嗇你的那句“你真棒”雖然他寫的這個字在你的眼里寫得不是很好，遠遠達不到你所要求的。但是作為愛他關懷他哺育他的父母，更不就應有這樣消極的想法。就應用你的暖和去呵護他成長。 其實，孩子們每一天都在查找別人的理解，希望公正的評價。人對生存價值的需要比生存本身更加劇烈。當孩子被貶損得一無所能時，就會表現出明顯的抑郁，既影響健康，還會產生厭世心情，甚至會做出損害自我或他人的極端舉動。就像那些常被列在淘氣鬼一類里的孩子，為什么他們總是在犯錯之后還是改但是來?其實他們的心并不是真的很壞!一向想和老師作對!而是我們給了他們認為不同等的“待遇”。他是這么想的：大

14、家都不喜愛我，連老師都說我不聽話。干脆壞究竟吧誰也不敢來惹我!這樣總比悶著好。這樣的例子我身邊也有發生：我班有一個小孩很好動，跟人家接觸的時候動作性格粗魯，常損害到別人，他的力氣也比較大，常喜愛起腳踢向別的小伙伴。他的行為在我看來是一種無奈的發泄，由于大家都不跟他玩所以心里很難過。其他老師對他的立場都是很嚴苛的。有一次，我上課我有意點他起來回答下列問題時，發覺他的答案是最好的，我在全班小孩的面前夸張地表揚他“哇噻!你真了不得!真是太棒了!”接下來他像變了一個人很寧靜用心地做每一件事。我讓讓他把教室里的油畫棒盒疊好，他一個人忙得滿土大汗直到把全部的盒子疊整齊!之后還問我“老師，還有什么事需要我幫忙的嗎?”當時我對他的舉動感到無比的震悚!的確， 我給他的信任讓他感到很自信和驕傲，由于老師已經認可他是個能干的孩子了! 我相信在以后的日子里我會常告知孩子們，你真棒! 幼兒園老師讀書心得體會精選的5 工作之余，捧讀一本自己所喜歡的書是一種最完滿、最溫馨的休息方式。并非由于緣自那句：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”才讀書，只為從中尋求一份心靈的清靜，感受書中所抒發的情懷。 自從園里開展了“五個一”讀書活動以來全園上下掀起了讀書熱，大到名著、小到詩歌，每讀一本書，都為自己的精神世界注入了新的營養，豐富了自己的精神家園。在唐詩宋詞中可感受那純正的古風古韻，體味那種彈劍作歌，