1、第 第 頁(yè)六年級(jí)：數(shù)學(xué)教學(xué)反思 六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思 近幾年來(lái)，我縣學(xué)校六班級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測(cè)題目的敏捷性和綜合性較強(qiáng)，針對(duì)此種狀況，我和各位數(shù)學(xué)老師們采用了一些相對(duì)有效的措施，以有效的提高課堂教學(xué)質(zhì)量；還依據(jù)同學(xué)的狀況改進(jìn)作業(yè)的布置，以加強(qiáng)練習(xí)的針對(duì)性，適應(yīng)不同層次同學(xué)的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)需求，每周還對(duì)一周學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)及練習(xí)，強(qiáng)化新知的鞏固；還留意培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)品質(zhì)，加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；還加強(qiáng)了和家長(zhǎng)的聯(lián)系，以取得家長(zhǎng)的協(xié)作和支持等等。實(shí)踐證明，效果是不錯(cuò)的，但還是通過(guò)檢測(cè)發(fā)覺(jué)在教學(xué)中存在著一些問(wèn)題，例如：1、盡管在后進(jìn)生身上付出了許多的時(shí)間和精力，但從學(xué)習(xí)成果上看，只是略有進(jìn)步或進(jìn)步的幅度

2、小，和我們的預(yù)想有些差距。2、部分同學(xué)不擅長(zhǎng)動(dòng)腦思索，不會(huì)舉一反三，被動(dòng)接受知識(shí)的現(xiàn)象較普遍，因此應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的技能差或方法少。表現(xiàn)為：考試時(shí)對(duì)老師講過(guò)的題目會(huì)做，題目稍加敏捷改變就無(wú)從下手；較繁復(fù)的應(yīng)用題不擅長(zhǎng)綜合性的運(yùn)用知識(shí)解答或借助畫(huà)線段圖援助理解、分析題意來(lái)解答；應(yīng)用幾何知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)的技能差。3、部分同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有培育起來(lái)。1少部分同學(xué)良好的計(jì)算習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成。表現(xiàn)為：在上學(xué)期畢業(yè)考試中要求列豎式計(jì)算的題有的同學(xué)最末算完忘卻填寫(xiě)橫式；用遞等式計(jì)算的題過(guò)程完整；計(jì)算結(jié)果沒(méi)有按要求化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)；漏數(shù)等。2少部分同學(xué)良好的審題習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成。這也是讓我們特別頭疼的問(wèn)題，有些簡(jiǎn)約

3、的問(wèn)題往往由于審題不細(xì)導(dǎo)致出錯(cuò)，讓我們感到很惋惜。3少部分同學(xué)良好的檢查習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成。他們做完了題不知道檢查不會(huì)檢查，明明錯(cuò)誤在眼皮下卻看不出來(lái)；有的同學(xué)是懶的檢查。針對(duì)涌現(xiàn)的問(wèn)題，我仔細(xì)的進(jìn)行了思索：1、后進(jìn)生之所以很難取得大的進(jìn)步，主要是他們遺忘知識(shí)特別快，可能你早上剛教過(guò)的內(nèi)容到下午他就忘卻了。我這兩年教過(guò)的后進(jìn)生學(xué)習(xí)立場(chǎng)都比較仔細(xì)，并不是淘氣不干，他們也努力了，在家也完成作業(yè)，但是完成的質(zhì)量較差，因此我們?cè)谛＝o他面批面改。雖然今日的學(xué)會(huì)了，可是過(guò)幾天他又遺忘了，到最后綜合練習(xí)的時(shí)候，堆集的知識(shí)太多了，補(bǔ)不過(guò)來(lái)。2、部分同學(xué)不擅長(zhǎng)動(dòng)腦思索，被動(dòng)接受知識(shí)的現(xiàn)象，緣由除了個(gè)別同學(xué)缺乏自主學(xué)

4、習(xí)的意識(shí)、思想懶散以外，和我們老師的教學(xué)思想、教學(xué)方法有肯定關(guān)系。我們擔(dān)憂同學(xué)不理解的知識(shí)，往往要講的多一些，這樣留給同學(xué)思索、質(zhì)疑時(shí)間就少了，時(shí)間一長(zhǎng)，同學(xué)自主學(xué)習(xí)的愿望就不那么的劇烈了。3、優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有培育起來(lái)不是一兩天的事，有些是家庭教育造成的，有些是學(xué)校教育造成的。但是一些審題的方法、計(jì)算的技巧等老師還是應(yīng)當(dāng)隨時(shí)教給同學(xué)的，要強(qiáng)調(diào)扎實(shí)。通過(guò)反思和查閱相關(guān)的書(shū)籍，我認(rèn)為除了繼續(xù)沿用以前好的做法外，還應(yīng)積極地采用肯定的措施加以改善：1、對(duì)于學(xué)習(xí)落后的同學(xué)，肯定要讓他堅(jiān)持達(dá)到老師提出的目的，獨(dú)立地解答習(xí)題。有時(shí)候，可以花兩三節(jié)課的時(shí)間讓他思索，老師細(xì)心地指導(dǎo)他的思路，而習(xí)題被他解答出來(lái)

5、的那個(gè)美滿時(shí)刻到來(lái)的時(shí)候，他求知的愿望將永久伴隨著他的學(xué)習(xí)。教育這樣的兒童，應(yīng)當(dāng)比教育正常兒童百倍地細(xì)致、耐煩和富于憐憫心。2、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理念，在組織教學(xué)中，堅(jiān)持以同學(xué)為中心，仔細(xì)探究指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法，多給同學(xué)制造一些自主學(xué)習(xí)和勇于創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)主體的自覺(jué)性，讓同學(xué)自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題、探討問(wèn)題、解決問(wèn)題，主動(dòng)活潑的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并掌控一些基本的學(xué)習(xí)方法。以此轉(zhuǎn)變以往老師講得多，同學(xué)被動(dòng)接受知識(shí)的現(xiàn)象。3、在改善同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，需要有鍥而不舍、持之以恒的精神和行之有效的方法。如：培育同學(xué)計(jì)算技能的同時(shí)結(jié)合知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行方法和技能的教學(xué)如培育同學(xué)解題時(shí)必有驗(yàn)算的習(xí)慣；培育同學(xué)自我檢驗(yàn)和自我評(píng)價(jià)技能，指導(dǎo)同學(xué)對(duì)自己作業(yè)中的錯(cuò)題分析并登記錯(cuò)因，仔細(xì)改