1、淺談中職文秘專業應用文寫作教學的探究淺談中職文秘專業應用文寫作教學的探究扎實的應用文寫作是文秘專業學生應必備的核心才能，是面對就業競爭，適應社會開展需要的根本技能。但是，由于生活閱歷的缺乏和校園生活的相對封閉性，學生對應用文接觸不多，感性認識缺乏，學科的理論性、抽象性，使應用寫作教學索然無味，學生無興趣，甚至產生了畏難情緒，影響了教學效果。那么應如何培養和進步學生寫作應用文的才能。本人認為主要包括以下幾方面：一、培養學生對應用文的學習興趣應用文寫作一般沒有什么跌宕起伏的情節，語言簡潔、平實，學生往往感到很枯燥，不喜歡應用文寫作課。心理學認為興趣是心理活動的傾向，是學習的內在動力，是開發智力的鑰

2、匙。理論證明，學生對某門學科有了興趣，才會積極地學習。學生只有對應用文寫作產生興趣，才能端正學習態度，自覺、積極地承受寫作知識和訓練，主動地進步應用文寫作程度。因此，培養學生對應用文的學習興趣是應用文教學的首要問題。一消除學生平時害怕寫作文的心理，培養學生應用寫作的興趣大多數的學生都害怕寫作，那是因為老師每次把它作為任務壓給學生，學生在這種重壓之下，為應付老師的任務而勉強作文，往往有一種被迫的感覺，在這種心理根底上是寫不好應用文的。久而久之，害怕寫作的心理就自然形成。因此，老師不應該把作文作為一種任務布置給學生，應該讓學生覺得寫作是一種需要，應該結合生活和工作的實際，多舉實例，跟學生講清楚應用

3、寫作在工作和日常生活中的重要作用。學生清楚地認識到應用文的重要性后，才會對應用文寫作重視起來。學生重視了，就會有興趣。二要做好寫作前的指導工作對中職文秘專業的應用文教學中，老師首先要上好應用文的文體知識，然后指導學生認真審題，特別是指導好學生運用所學的文體知識，選取有用的材料進展寫作。這個方面假如指導得好，學生就會感覺應用文并不難寫，自然有興趣寫下去;老師假設指導不得法，結果也會適得其反，從而大大地影響應用文的教學效果。二、應用文教學要切合學生實際情況應用文本身就很枯燥，假如一味照本宣科，脫離實際，學生是不會感興趣的，使他們煩寫、煩學。只有切合實際的教學，才能激發學生的學習興趣。在教學中，老師

4、每講一種文體，都要和學生的實際程度相聯絡，如在講社交書信時，布置學生根據自己的意愿擬寫一封求職信。強調求職信內容上一般包括個人根本情況、求職原因、詳細的 ，注意在信中要適當推銷自己，不卑不亢，既要實事求是，本文由論文聯盟搜集整理又要投其所需，言簡意明，書寫端正。學生認為這樣的寫作訓練對自己很實用，寫作積極性很高，效果也較好。三、采用靈敏多樣的教學方法老師要培養和進步學生的應用寫作才能，必須聯絡學生的實際情況，掌握科學的方法，通過合理有效的培養途徑，方能獲得良好的效果。可采用的教學方法有：1.案例教學法應用文寫作教學最有效的方法是案例教學。案例教學方法可以啟發和促進學生考慮問題，進步學生分析問題

5、的才能，使學生思路開闊，有利于開發學生的智力;運用案例教學法，還可以有效地調動學生的學習積極性，改變理論與理論相脫節的現象。案例主要有兩種：一是病文分析，一是范文仿借。這里以第二種為例。首先是精選應用文例文，選的例外從實際生活中選擇一些新穎、典型、貼近學生生活的例文來豐富教學內容。例如在學習總結時，書本范文是一篇地區總結，范圍大，內容陳舊，脫離學生實際，難以調動其學習興趣。我棄之不用而自選了一篇例文上一學期本班班長的總結。這樣的總結貼近生活，學生就表現出極大的興趣，覺得一點都不難寫了。2.情景教學法為了進步應用文教學效果，老師要創設一定的教學情境。情景教學法既能讓學生身處其中或心隨境舞，不覺得

6、枯燥乏味，又能完成應用文寫作的任務，引發了學生的寫作興趣。所以，老師盡可能地聯絡學生身邊的實際生活的例子，啟發學生思維，使教學內容由單調變得豐富，引發學生的興趣，產生強烈的求知欲望，讓他們在精神極度興奮的狀態下去學習。例如，在講到通知的時候，結合學校的實際，向學生提出如下要求：下周是學校的衛生周，主要舉行大掃除活動，詳細包括各教室、場室、路面的清掃，校園草坪雜草的拔除等，之后還要進展衛生評比。請你以學校的身份，擬寫一那么通知。同學們一聽，精神就來了，對于這個活動大家本來就不生疏，所以便興致勃勃地討論起來。學生能積極參與，老師的教學目的也就根本到達了。3.比照講學、相似講學的方法應用文寫作教材中包括多個文種，每一個文種都有自己的特點，但也有許多相似、相近的地方。在教學過程中，假如單講或單練某一個文種，學生會很容易遺忘已學過的知識點，也很難掌握不同文種之間的區別與聯絡。因此，老師可設計不同文種之間的比照講學和相似講學，再輔以鮮活生動的例子，教學效果事半功倍。如決定和通報應放在一起學習，因為二者之間有相似之處，那就是都可用于表彰或批評。什么時候用通報，什么時候用決定，如何寫通報和決定，寫作通報和決定的思路、構造和側重點分別有什么不同。一經比擬，二者的共同點和不同點一目了然，方便學生掌握，為寫作打下基矗總之，應用寫作是一門獨立的學科，具有較強的實用性，是提升文秘專業人才的知識構造、才能