1、淺談生物學實驗教學情感態度與價值觀的培養淺談生物學實驗教學情感態度與價值觀的培養論文聯盟.Ll.新課程施行以來，許多生物學老師在實驗教學中一直側重于對學生進展知識與技能、過程與方法的教育，卻無視了對學生進展情感態度與價值觀的培養，造成三維教學目的不能有機地結合在一起，學生做完實驗后只知道找到自己想要的答案。實驗過程中積極的情感因素、科學的實驗態度和正確的人生觀價值觀卻未得以教育與培養，致使新課程三維教學目的得不到有效落實，學生得不到全面開展。因此，作為一名生物學老師就有責任為新課程三維教學目的的有效落實搭建起平臺。下面結合?生物學?新教材(人教版)七年級上冊的學生實驗對學生進展情感態度與價值觀

2、的教育與大家一同商討。1通過實驗教學培養學生保護環境的情感從小對學生進展公德教育有利于使他們養成良好的行為習慣，為將來承當起社會開展的重任打下堅實的基矗如?調查校園、社區或農田的生物種類?這個實驗，它是學生剛上中學的第一個學生實驗，學生好奇心比擬大。老師假如組織教學搞不好，很可能造成實驗過程中學生亂跑和隨意破壞環境的現象。進展調查前，老師先組織學生討論：今天同學們出外調查時應該注意哪些問題?當有的同學討論到不要亂摘花草和不傷害小動物時，老師因勢利導對學生進展情感教育：保護環境，人人有責。當你調查過程中遇到你喜歡的花草時千萬不要亂采亂摘，遇到自己喜歡的小動物時也不要隨意捕捉它們，因為它們是我們生

3、活環境中的一局部。我們應該保護自己身邊美妙的環境，讓大家共同來分享。經過精心的組織和課前教育，本次活動未發生一起破壞環境事件，收到良好的實驗教學效果。2通過實驗教學培養學生關愛生命的情感自然界的生物都是平等的，一切生物都有平等生存的權利，動植物也不例外。生物學實驗中，老師可充分利用教材中的各種因素，激發學生的情感，讓他們不僅要學會關心我們人類自己的生命，還要學會關心自己周圍的一切生物，使他們與人類和平相處。如?探究光對鼠婦生活的影響?這個實驗，課前老師讓學生討論：鼠婦生活在什么樣的環境中，捕捉回來后我們怎樣飼養它們才不至于使它們死亡，等等。實驗過程中老師盡量提醒學生不要碰紙盒和玻璃板，以免影響

4、鼠婦的正常生活和實驗效果。實驗完畢后，告訴學生應該將鼠婦放回合適它們生存的自然環境中，因為他們是我們生物圈的一員。本節課不僅培養了學生科學探究的精神，而且還培養了學生關愛生命的情感。3通過實驗教學培養學生互相協作的精神?根底教育課程改革綱要?明確指出：倡導學生主動參與，合作探究，勤于動手，培養學生搜集和處理信息的才能。因此構建了自主、合作、探究為特征的現代學習方式。實驗中的探究性實驗有很多，它們都非常注重學生間交流與合作。通過合作可以培養學生的協作精神；通過合作可以培養學生的集體主義觀念。如?探究：植物對空氣濕度的影響?這個實驗，課前老師將全班同學分為假設干個小組，由組長帶著大家制定本組的實驗

5、方案，包括：共同確定測量的時間、地點，各組員間怎樣進展分工與合作，得到數據后又怎樣處理，等等。實驗完畢后，老師讓各小組選一名組員發言，公布本小組的實驗結果。看看哪一小組的結論更全面更深化。通過這些實驗活動既可以培養學生的信息交流才能，實現經歷共享，又可以培養學生互相協作的精神。4通過實驗教學培養學生嚴謹的學態度細節決定成敗，對于科學實驗更是如此。這就要求我們廣闊老師在實驗中應注意培養學生細心慎重的學習態度和細致人微的學習方法。如?練習使用顯微鏡?這個實驗，學生初次使用顯微鏡時，往往急于想觀察到顯微鏡下的微觀世界，經常出現不注意把玻片標本壓碎的現象。老師要時刻提醒學生操作的標準性：鏡簡下降時，眼

6、睛應從側面看著物鏡與玻片標本之間的間隔 ，物鏡接近玻片標本后再進展調焦。眼睛看著目鏡，逆時針方向轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩上升直至看到物象。加強顯微鏡的標準操作性，有利于培養學生嚴謹的科學態度。5通過實驗教學培養學生辯證唯物主義的觀點通過生物課的實驗教學，向學生進展辯證唯物主義觀點的教育，不僅可以使學生深化理解生物的特征和生命活動的根本規律等根本知識，學會運用辯證唯物主義的觀點分析和認識問題，還可以幫助學生逐步形成辯證唯物主義的世界觀。如?觀察種子的構造?這個實驗，老師先讓學生觀察菜豆種子與玉米種子的不同點，再引導學生觀察它們的一樣點，進一步總結出各種種子的共同構造。用這些辯證唯物主義的觀點來

7、教育學生，有利于加深學生對生物現象的客觀認識，進步學生分析問題和解決問題的才能，形成辯證唯物主義的觀點。6通過實驗教學培養學生持之以恒的學習態度生物學實驗有的時間較短，實驗效果立竿見影；有的時間較長，實驗結果需要七八天才能出來。這就需要學生具有細心、耐心和恒心等品質。如?探究：種子萌發的環境條件?、?測定種子的發芽率?、?根的什么部位生長的最快?和?綠葉在光下制造有機物?這四個實驗，它們的觀察時間都在一天以上，并論文聯盟.Ll.且需要學生時時去觀察、去記錄；假如實驗的變量控制不好還會有實驗結果推延好幾天的可能。這就需要老師通過不連續地激發學生的學習動機來保持他們實驗興趣的持久性，逐步使他們養成持之以恒的學習態度。7通過實驗教學培養學生熱愛祖國的情感學生的活動離不開自己生活的環境。假如讓學生通過實驗來親眼目睹自己家鄉的生物資源與環境變化，并有意識的讓他們參加一些調查活動，有助于讓他們對家鄉的眷戀之情轉化為對祖國的愛。如?調查當地或我國某地的植被狀