【學(xué)案】建立一元二次方程解百分率問(wèn)題_第1頁(yè)
【學(xué)案】建立一元二次方程解百分率問(wèn)題_第2頁(yè)
【學(xué)案】建立一元二次方程解百分率問(wèn)題_第3頁(yè)
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1、成立一元二次方程解百分率問(wèn)題【學(xué)習(xí)目標(biāo)】會(huì)依照詳細(xì)問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系列出一元二次方程并教師復(fù)備欄或?qū)W生筆錄欄求解，能依照問(wèn)題的實(shí)質(zhì)意義，查驗(yàn)所得的結(jié)果可否合理，進(jìn)一步培養(yǎng)剖析問(wèn)題解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】重點(diǎn):會(huì)依照詳細(xì)問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系列出一元二次方程并求解，能依照問(wèn)題的實(shí)質(zhì)意義，查驗(yàn)所得的結(jié)果可否合理，難點(diǎn)：找出等量關(guān)系列出方程。【自主學(xué)習(xí)】（一）復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、解以下方程：(1)(1x)22250(2)2(x2)x(x2)492、列一元二次方程解應(yīng)用題的一般步驟:“設(shè)”，即設(shè)_，設(shè)求知數(shù)的方法有直接設(shè)和間接設(shè)未知數(shù)兩種；“列”，即依照題中_關(guān)系列方程；“解”，即求出所列方程的_；“查驗(yàn)

2、”，即考證可否切合題意；“答”，即回答題目中要解決的問(wèn)題。【合作研究】一.有一人患了流感，經(jīng)過(guò)兩輪傳染后共有121人患了流感，每輪傳染中平均一個(gè)人傳染了幾個(gè)人？剖析：1、設(shè)每輪傳染中平均一個(gè)人傳染了x個(gè)人，那么患流感的這一個(gè)人在第一輪中傳染了_人，第一輪后共有_人患了流感：2、第二輪傳染中，這些人中的每一個(gè)人又傳染了人，第二輪后共有人患了流感。則：列方程，解得即平均一個(gè)人傳染了個(gè)人。教師復(fù)備欄再思慮：若是依照這樣的傳染速度，三輪后有多少人患流感？或?qū)W生筆錄欄二某種細(xì)菌，一個(gè)細(xì)菌經(jīng)過(guò)兩輪生殖后，共有256個(gè)細(xì)菌，每輪生殖中平均一個(gè)細(xì)菌生殖了多少個(gè)細(xì)菌？【整理教學(xué)設(shè)計(jì)】我的收獲是我的迷惑是_【達(dá)標(biāo)測(cè)試】某栽種物的骨干長(zhǎng)出若干數(shù)量的支干，每個(gè)支干又長(zhǎng)出同樣數(shù)量的小分支，骨干和支干和小分支的總數(shù)是91，每個(gè)支干長(zhǎng)出多少小分支？假定每位參加宴會(huì)的人跟其他與會(huì)的人均握一

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