1、人教部編版一年級數學下冊連減講課設計.doc人教部編版一年級數學下冊連減講課設計.doc人教部編版一年級數學下冊連減講課設計.doc精選資料人教版數學一年級下冊第六單元第八課時連減講課設計課題連減單元第六單元學科數學年級一年級知識與技術：經過創辦情境，掌握連減的計算方法，正確進行計算。學習2.過程與方法：在解決問題的過程中培育學生的思想能力，感覺算法的多樣性。目標3.感神情度與價值觀：利用連減解決問題，體驗數學與生活的聯系，提升學生學習數學的興趣與信心。要點掌握連減的計算方法，理解算法的多樣化。難點理解算理，掌握正確的計算方法。講課過程講課環節教師活動學生活動設計企圖導入新課1.復習舊知（1）

2、數一數。五個五個地數，從兩個兩個地數，從（2）算一算，說一說10數到20數到50。30。學生單獨達成，此后集體溝通。經過復習，7+7+7=1523=9+9+9=1736=為后邊學習連加確立基礎，明確師：能談談它們的運算次序嗎？學生自由說一說。運算次序。反應：依據從左到右的次序。導入新課師：商場剛購進一批橘子，這里的售貨員們可忙了，他們取出一些橘子，正準備裝袋呢！精選資料講解新課1.獲守信息課件出示情境圖師：你們知道了什么？學生：有28個橘子，9個裝一袋。出示情境圖師：問題是什么呢？學生：可讓學生談談信息以裝滿幾袋。與問題，培育學師：“裝滿”是什么意思？學生：就生審題的意識。是一袋要裝夠2.解決

3、問題9個，裝不夠9師：如何解答這個問題呢？想想用什么方法解個就沒有裝決呢？滿。學生單獨師：談談你們的方法好嗎？思慮找方法，經過用不一樣樣（1）我用的是畫圈的方法，能夠9個9個的此后小組內交的方法解決問圈一圈，因此能夠裝滿3袋還剩1個。流。題，感覺知識之師：這是一個不錯的方法，還有不一樣樣的方法間的聯系，從而嗎？拓展了學生思想（2）我用的是畫箭頭的方法；學生展現的靈巧性與矯捷（3）也能夠用減法解答：28999=1。并報告。性。師：真聰慧！這都是很不錯的方法。你們能結合情境圖，談談算式中的數各表示什么意思。學生：28精選資料是橘子的總個數，三個9表師：請小朋友們察看一下，這個算式與上節課示能夠裝滿

4、3的算式有什么不一樣樣？袋，1是剩下利用察看算的個數。式的特色，揭示課題，培育學生學生自由的察看能力，同師：你能模擬“連加”算式給這個算式起個名說一說：算式時也讓學生明確字嗎？里有三個減了本節課的學習號。內容。師：能談談你是如何計算的呢？學生：連減。師：說的真清楚，這就是我們今日學習的“連減”。看“28999=1”，算式里有三個減號，從總數里連續減去三個數。像這樣的連續相減的減學生：289=19，再算199=10，最后算10法算式就是“連減”。讀的時候，也要按從左到右的次序讀出每一部分，我們一同試著讀一讀好嗎？9=1。學生：28999=1，方法的優化師：讀的真好！請大家記著：計算時，要按從左到

5、右的次序計算。你們喜愛哪一種方法呢？讀作：28減減9，再減99是學習數學最要的思想，讓學生精選資料等于1。談談自己喜愛的師：利用減法解決問題是簡單、方便，可是一方法，能夠幫助定要注意：減去幾個9就表示能夠裝滿幾袋，等號學生自由學生確立解題的后邊的數表示還剩的數目。說一說。方法。3.查驗師：解答正確嗎？想想，我們能夠用什么方法查驗呢？反應：用加法檢查一下，3袋能夠裝27個，加上剩下的1個，正好是28個。同桌互相溝通，此后匯師：這個方法真不錯，我們一同說出答案好報。利用查驗這一環節，培育學生的檢查意識，惹起學生的注意，查驗也是解答問題不能夠缺乏的一環。嗎？學生：可以裝滿3袋，還剩1個。精選資料講堂

6、練習1.達成“做一做”。假如每5個印章換一個蘋果，明顯能換幾個蘋果？最多能夠分給幾個小組？4.六月共有30天，含有幾個禮拜零幾日？學生單獨利用各樣各計算，此后集樣的習題作為鞏體校正。固練習，不只可以幫助學生堅固所學知識，同時學生單獨培育學生思慮問認識題目的信題、解決問題的息和問題，然能力。后列出算式求解。講堂小結談談這節課你有什么收獲？學生自由經過自由說說一說，教師一說，培育學生適合加以指引的語言組織與表與增補。述、歸納歸納的能力。板書連減28-9-9-9=1答：能夠裝滿3袋，還剩1個。內容總結（1）精選資料人教版數學一年級下冊第六單元第八課時連減講課設計課題連減單元第六單元學科數學年級一年級知識與技術：經過創辦情境，