1、文檔編碼 : CZ9T1D3X5N1 HS1K2Z4J7X9 ZX3R4F9D9U8八年級下冊生物 教 案施教時間 ：2022 年 9 月 4 日 八年級 班 老師 ：總第 4 課時課題：軟體動物和節肢動物 課時： 1 課型： 新授課1、概述軟體動物和節肢動物的主要特點以及它們與人類生活的關系；教學目標教學重點2、初步確立生物結構與功能相適應的觀點,增強我們適應大自然的意識；重點：軟體動物和節肢動物的主要特點教學難點難點：節肢動物的結構特點教學方法自主探究法；小組爭辯法；教具預備PPT多媒體課件教學板塊教師教動學過程學生活動活同學觀看新課導入多媒體呈現自學目標（2 分鐘）同學回答疑題目標呈現1

2、、概述軟體動物和節肢動物的主要特點以及它們與人類生同學認真閱讀學習目標活的關系；2、初步確立生物結構與功能相適應的觀點,增強我們適應大自然的意識；老師巡察指導（10-13 分鐘）同學自學教材（頁）自學指導1、軟體動物種類許多,約有萬種,是動物界其次大同學自主探究學習目標門類；對疑難問題進行標記2、常見的軟體動物有：,3、軟體動物的主要特點：身體,為貝殼；貝殼能隨著,顯現年輪般的花紋；4. 地球上種類最多的一類動物是,常見的種類有；5、節肢動物的主要特點是：身體,軀體、足同學按學習合作小組對自和觸角均；使得它們的運動更加,活 動 范 圍 更 加, 體 表 有既 能內部結構 , 又能有效的防止；等

3、；6、常見的節肢動物有：蟬、蟹、檢查同學自學的成效（5-8 分鐘）自學檢查老師組織引導同學呈現并適時賜予鼓勵和評判；學目標進行呈現針對學習目標讓同學分小組進行解答；老師點撥（ 10-15 分鐘）各合作小組之間開展競賽1、蟲的足、翅、觸角各有何特點這對蝗蟲的生活有可意義同學分小組進行爭辯同學爭辯、溝通爭辯切磋2、體表堅硬對蝗蟲有什么意義摸索問題3、估量蝗蟲氣門的作用達標檢測課堂練習（ 5 分鐘）同學合作完成1. 白天下過雨后,經常見到蚯蚓爬到地面上來,這是由于各學習小組對問題進行回（）答講解A 土壤中缺少空氣,蚯蚓爬到地面上來進行呼吸 B 土壤中食物削減,蚯蚓爬到地面上來進行覓食 C 蚯蚓爬到地

4、面上來飲水 D 潮濕的地面有利于蚯蚓運動 2. 以下屬于環節動物的是（）A 對蝦 B 蜈蚣 C 蛇 D 水蛭 3. 我們判定蚯蚓的前端和后端,最便利的是依據（）A 體節的形狀 B 環帶的位置 C 剛毛的長短 D 口和肛門的 位置 4. 環節動物和節肢動物的相像之處是（）A 體表外有外骨骼B 身體分部 C 身體有許多體節構成D 靠體壁進行氣體交換 5. 蝗蟲 蜻蜓等昆蟲腹部不斷進行收縮和舒張,這是它們在 進行（）A 呼吸運動 B 消化活動 C 產卵 D 感受氣味6. 蚯蚓生活在土壤中,假如把蚯蚓放到玻璃板上它將不能（）A 運動 B 呼吸 C 分泌黏液 D 無影響7. 關于蝗蟲的氣門,以下說法正確

5、選項（）A 氣體交換之處 B 氣體進入的“ 門戶” C 和聽覺有關 D 完成氣體交換和形成聽覺8. 以下有關蝗蟲適于陸地生活的特點描述不正確選項（）A 體表具有外骨骼 B 身體分節,有三對足兩對翅C 有三個單眼, 僅能感光 D 具有適于在陸地進行呼吸的氣門和氣管9、蝗蟲適于陸地生活,其形狀結構特點有（）用氣管呼吸 胸部有三對足兩對翅 有外骨骼防止水分蒸發 視覺發達有一對復眼A B C D 10、以下哪項不是節肢動物所具備的特點（）A 身體分部有許多體節構成 B 體表有外骨骼C 都有三對足兩對翅 D 足和觸角都分節11、蚯蚓的生存環境是（）A 潮濕、疏松、富含有機質的土壤 B 干燥、疏松的土壤C

6、 潮濕、疏松、 富含氧氣的土壤 D 潮濕、 疏松、植物稀少的土壤12、以下動物不是環節動物的是 .A沙蠶 B 水蛭C豬肉絳蟲D蚯蚓13、蚯蚓沒有特地的呼吸器官,交換是依靠（）；完成氧氣和二氧化碳的氣體A. 體 表B. 口C. 肺D.腸壁14、在觀看蚯蚓的試驗中,假如蚯蚓在紙上或玻璃上運動時間過長,會導致蚯蚓活動才能下降,甚至死亡,其緣由是（） B.體表逐步干燥,A. 體內水分散失,血液循環停止無法呼吸C. 離開了穴居生活 D.神經系統遭到破壞15、蚯蚓在粗糙的紙板上可以爬行,爬行,其緣由是 ；而在玻璃板上幾乎不能A玻璃板摩擦力大 B 蚯 蚓不能在土壤之外爬行 C蚯蚓的運動要借助剛毛的活動 D

7、玻璃 板不能粘住蚯蚓的身體15、蝗蟲外骨骼的作用 A 防范敵害七嘴八舌B 幫忙運動 C 有利于捕食 D防止水分蒸發課堂總結（ 2 分鐘）歸納總結 你說我說,本節學會了什 么,收成了多少板書設計：軟體動物第三節軟體動物和節肢動物節肢動物常見動物：河蚌、扇貝、文蛤、縊蟶、鳴蟬、蟋蟀、蝴蝶、蜘蛛、石鱉、蝸牛、烏賊 蜈蚣、蝦、蟹、蚊、蠅 主要特點：1、松軟的身體表面有外套膜,大多具有貝殼； 1、體表有堅硬的外骨骼；2、運動器官是足； 2、 身體和附肢都分節作業設計：1判定以下說法是否正確；正確的畫“V” ,錯誤的畫“ ” ； 1 軟體動物都生有貝殼； 2 節肢動物的附肢分節,身體不分節；2以下關于動物的生活環境及獵取食物的方式的表達中,正確選項： A. 腔腸動物生活在水中,利用刺細胞幫忙捕獲獵物； B. 寄生蟲終生生活在寄主體表或體內,靠獵取寄主體內的養料生存； C. 軟體動物生活在水中,靠入水管、出水管獵取水里的食物顆粒； D. 節肢動物生活在陸地上,利用口器獵取食物 3用線將以下動物類群與對應的特點連接起來；腔腸動物 身體扁平,有口無肛門 扁形動物 身