1、四年級英語上冊教案四年級英語上冊教案1四年級英語上冊教案6 教材分析 本節通過學生最熟悉的環境my home 的有關介紹以及擬人化的動物在家中的行為動作的生動畫面，展示“家”的一般結構、設置用途，及其用英語如何說明、描述，然后依次經過lets learn letsdo letstalk letssay letswrite writeandsay 等環節，為師生提供了交錯循環出現并呈螺旋上升的教學載體，內容圖文結合，生動有趣，結構性知識點的出現都不是機械的，而是通過不同的場景，大大滿足了學生喜歡新奇的心理。編者意圖是使學生初步認識介紹家庭環境設置、物體的位置，培養學生綜合運用語言的能力和學習英語

2、的興趣。 學情分析 本節內容是學生非常熟悉的，但由于學生的興趣、愛好、識記、基礎知識和技能方面參差不齊，教學設計必須照顧到那部分詞匯積累較少、聽說技能有困難的學生。 教學目標 （一）知識目標 1學會單詞：study (書房) , bathroom, livingroom,bedroom,kitchen . 2會用句型：“whereis (are )？”,“is (are )？”. （二）能力目標 1使學生通過圖文結合，理解語句內容，培養學生善于借助情境理解語義的能力。 2通過“do alk play write write and say ”等活動提高學生聽、說、讀、寫的能力。 （三）情感目標

3、 培養學生進一步學習英語的興趣，大膽說英語的自信及激發他們用英語交流的欲望。 教學重點和難點 重點：學習本課生詞，掌握“whereis (are )？”,“is (are )？”句型，會朗讀句子，理解語義。 難點：能用上本課所學的家里設施和用品的單詞介紹自己的家，知道“take ”“have ”在本課中的運用。 四年級英語上冊教案7 教材分析 本課時是pep教材四年級上冊 Unit3My friends第五課時,是有關詢問朋友的名字與描述朋友的外貌特征與愛好，它綜合了本單元的三類句型，以串成對話的形式出現，也是本單元的難點所在，因為它綜合性強，人稱代詞與物主代詞又容易混淆。 學情分析 本課時適

4、合四年級階段的小學生，他們從三年級開始已經開始接觸了英語學習，他們好奇心強，愛動，好玩，好探究，在三年級學習的基礎上已經形成了一定的語言學習習慣，也對學習有了一定的興趣。但是，本單元從第一課時就開始學習人物外貌的描述，現在是第五課時，所以學到此課時難免讓學生感到有點枯燥乏味。為了突破這一難點，我力求創設真實的情境，讓學生在真實的環境中習得語言，充分激發他們的學習興趣。 教學目標 1.知識目標： (1)能聽懂、會說：Whats her name? Her name is He/She likes (2)能聽懂Boy or girl?以及其它帶有 or的句子。 (3)能吟唱Lets chant 的

5、歌謠。 2.能力目標： 能夠綜合運用“He /She has (big eyes).Hes /shes quiet. He/She likes等句型對人的外貌特點和愛好進行描述。 3.情感、文化、策略等有關目標： (1)情感態度：使學生懂得朋友多、快樂多的道理。 (2)學習策略：積極運用所學英語進行表達、交流。 教學重點和難點 1、教學重點： 讓學生能夠綜合運用 “He /She has (big eyes).Hes /shes quiet. He/She likes等句型對人的外貌特點和愛好進行描述。 2、教學難點： 讓學生能夠區分“Whats his /her name? Whos he/

6、she? 中 he/ she/ his/ her這些人稱代詞和物主代詞的用法。 四年級英語上冊教案8 教學目標 1. 能聽、說、讀、寫詞匯：drawing，great，be good at. 2.能聽懂、會說句型：Do you like(學科名稱)？ Yes,I do./No, I dont. Im good at 并且能在實際生活中靈活運用。21世紀教育網版權所有 3.能靈活自如地運用所學句型的一般疑問句及肯定和否定回答；激發學生學習英語的興趣。 教學重點： 1. 能聽、說、讀、寫詞匯：drawing，great，be good at. 2.能聽懂、會說句型：Do you like(學科名稱

7、)？ Yes,I do./No, I dont. Im good at 并且能在實際生活中靈活運用。21教育網 教學難點： 1.通過練習，掌握對話 ，能自主編出對話。 2.通過趣味課堂活動，激發學生學習英語的興趣。 教具準備 小熊玩偶， 單詞卡片， 各科課本 教學過程 （一） 游戲溫習舊知 1. 用小熊為投擲玩具，叫個生上講臺復習單詞。 2. 展示課件中的老師照片，鼓勵學生用英語句子描述老師的特征。 （二）新授 1. 引出短語“一本書” 2引導孩子用英語說出an English book a Chinese book a PE book等，強調英語，美術前面要用an. 3.將2中的短語展示出來

8、，讓孩子們集體讀。 4.連詞成句練習，引出Whats in your hand ?并引導孩子回答。 5.同桌練習以上句型。 6. Do you like科目？的問答練習（Yes, I do./No, I dont. 7.將以上兩個對話結合起來組成對話同桌練習。 Whats in your handa/ It s an English book. Do you like English? Yes, I do. 8.出示PPT,讓孩子們結合圖片提示，編出對話，口頭練習。 （三）鞏固練習 1.讀熟對話。 2.和同桌互練對話。 3.展示學生的照片，老師運用be good at 引出句子，讓孩子試著聽，

9、并大概聽懂。 （四）作業 自編2組對話，并和同桌練習。 四年級英語上冊教案9 教材分析 1. （1）課標中對本節內容的要求： 要求學生能夠簡單描述自己的書包，如：I have a new schoolbag. Its black and white. 要求學生說出書包中的物品名稱，主要指書，如：Chinese book, English book.要求學生能聽懂一些指令，然后把物品放到相應的位置上，如: put your pencil in your desk.（2）本節內容的知識體系：學會用I have.Its black.來進行簡單描述自己的書包等物品，并且能用英語說出有什么書。同時，能聽

10、懂一些指令把物品放到相應的位置。（3）本節內容在教材中得地位，前后教材內容的邏輯關系：第一節是A部分的lets learn,先讓學生會書包這個單詞并且導入句子I have a new schoolbag. Its black and white.來進行簡單的描述，并且學會認讀書包里面的有關書籍單詞。在 lets do 這塊，讓學生聽懂一些簡單指令把物品放到相應的位置。通過學習，為接下來的課文學習埋下了伏筆，如第二節是A部分 lets talk中的課文，課文中包括了第一節的大部分內容，包括問顏色，書籍，I have.的這些句子，學生學起來也比較容易。第三節學到數字的表達以及句子Whats in

11、your schoolbag? 這些內容都是在第一節課的延伸，學生學起來也連接順暢。 2.本節核心內容的功能和價值： 讓學生會用I have .來造句。讓學生會認讀與書有關的單詞。讓學生聽懂一些簡單指令把物品放到相應的位置。 學情分析 1.這節課主要讓學生掌握I have.這個句子的用法、書包里面的物品主要指書以及聽懂一些簡單的指令把物品放回相應的位置。通過師生的交流發現很多學生都怕開口說英語，一是怕說錯，二是不會英語表達，三是缺乏練習。造成了不敢說英語的情況。 2.學生認知發展分析:通過三年級的英語學習，學生已經懂得了一定的英語基礎知識，有了一定的英語基礎并且本節內容中有一個句型和一些單詞是

12、在三年級學過了，利用句型和單詞進行組合新的句子來對話，學生能更好的掌握新知識。 3.學生認知障礙點：出現新單詞學生不會認讀，另外，不會用已有的知識點串聯起來說出新的句子。 教學目標 1. 會用I have .來描述自己的物品并簡單說出其形狀。 2. 掌握新單詞（主要是指書的單詞） 3. 聽懂指令把物品放到相應的位置。 教學重點和難點 教學重點：能用英語說出書包里的書籍，并能用I have.來描述。 教學難點：用I have.來說出新的句子；聽指令把物品放到相應的位置。 四年級英語上冊教案10 一、教學目標(Teaching aims) 1、要求學生初步掌握一周7天的表達法，并會使用What d

13、ay is it today來問今天是星期幾。 2、要求學生初步掌握現在進行時的用法及其所表示的意義，并會用What are you doing對現在的行為進行提問。 3、學生能熟讀并理解本課課文意思。 4、“四會”詞句： Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, run, jump rope, join What day is it today?Mike is jumping rope on the playground. 二、教學重、難點(Key points and difficult points) 1、會使用What day is it today這

14、個句子來問今天是星期幾，及一周7天的表達法。 2、學習現在進行時的用法及其所表示的意義。并掌握系動詞be和主語的搭配。 三、教學用具(Preparations) 1、教具：錄音機(帶)、圖片。 2、學具：跳繩。 四、教學過程(Teaching process) (一)復習導入 1、學生一起唱上節課所學的歌曲。 2、老師拿出表盤，撥動指針問同學們： T: What time is it? S:Its T:Is it time to go home? S:No, its time to have class. T:What time do you go home? S:At 3、老師請一個同學幫助

15、進行對話： S:What time is it? T:Its S:Is it time to play ping-pong? T:What day is it today?(如果學生回答不出來，老師可以告訴他們這個句子的意思。) S:今天星期三。 T：Oh, its Wednesday.(用手或數字示意周三)Sorry, we play ping-pong on Tuesday.(示意周二并將上面句子寫在黑板上，講解其意思。) (二)新授 1、在剛才初步了解新句型的基礎上，老師重點練習What day is it today及其回答句：Its Sunday. Its Monday. Its T

16、uesday.Its Wednesday. Its Thursday. Its Friday. Its Saturday.(方法是：老師取出一本日歷，從星期日開始練起，問答一組撕掉一張，直至星期六) 2、老師出示一張圖片并介紹說： Look! What are they doing?(他們在干什么呢)They are playing. This is Tom. He is jumping rope. This is Mike. He is playing volleyball. Oh, they are Toms classmates. They are playing football.(教

17、師指著圖片上玩悠悠球的男孩問)Whos that boy?(Thats)What is he doing?同時老師告訴學生這個句子的意思。這樣學生會說：他在玩悠悠球。老師可以馬上說：Ah，yes, he is playing with a yo-yo.當介紹這張圖片時，老師可以拿一個悠悠球邊玩邊說：This a yo-yo. I am playing with a yo-yo. 3、老師放課文錄音，讓學生聽音復述。老師最后完整地介紹一遍這段對話，并將重點句子寫在黑板上。 What day is it today? Its Tuesday. What is he doing? He is jum

18、ping rope. Playing volleyball. Playing with a yo-yo. Lets join him. 4、講述現在進行時態的用法和結構：當我們描繪當前人正在做某事時，我們用be+動詞的現在分詞來構成進行時態，其中be有人稱、數的變化，還會有時態的變化。 (三)鞏固練習 1、聽錄音，跟讀課文。 2、老師領讀黑板上的重點句型。 3、放錄音，讓學生跟讀第20頁的新單詞和詞組。 4、讓學生兩人一組練習新對話。 5、老師抽查學生新單詞和新對話的掌握情況。對掌握好的學生給予表揚，鼓勵他們進行領讀。 6、做活動手冊上的聽力練習。 I. Listen and connect. 錄音內容： Jump rope on Monday. Play basketball on Sunday play volleyball on Thursday play football on Wednesday .Listen and complete the dialogue. 錄音內容： Tom: Hello