1、當你把觀點題練的差不多的時候，它改成考信息變化題，當你把這兩類題練的都差不多的時候，高考開始考自擬論題了。我們好像總是慢了一步。我們好像做的都是無用功。 所以我們要找到不同和相同的規律。要找到42題的共性和規律，要靜觀其變。當你把觀點題練的差不多的時候，它改成考信息變化題，當你把這兩一、試題回顧一、試題回顧答題技巧：全國卷42題的解題思考課件42閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料表4據李亞凡編世界歷史年表等。表4為1417世紀中外歷史事件簡表。從表中提取相互關聯的中外歷史信息，自擬論題，并結合所學知識予以闡述。（要求：寫明論題，中外關聯，史論結合。） 42閱讀材料，完成下列要求。（12分）

2、據李亞凡編世界二、試題特點二、試題特點2017年全國卷I42題體現的命題趨勢（1）注重考查在唯物史觀指導下運用學科思維和學科方法發現問題、分析問題、解決問題的能力”，即：發現歷史問題；論證歷史問題；獨立提出觀點的能力。唯物史觀 問題意識2017年全國卷I42題體現的命題趨勢（1）注重考查在唯物史2017年全國卷I42題體現的命題趨勢（2）依托材料由觀點變成了具體的史實,設問方式把考生思維的起點從史論推進到史實2017年全國卷I42題體現的命題趨勢（2）依托材料由觀點變2017年全國卷I42題體現的命題趨勢（3）答題論述的觀點或論題由命題者制定發展到學生自行擬定由說明既有的歷史問題到評論別人的觀

3、點再到說明自己的觀點2017年全國卷I42題體現的命題趨勢（3）答題論述的觀點或2017年全國卷I42題體現的命題趨勢（4）評分標準趨于統一思想觀點的深刻性、嚴謹性、開拓性論據的典型性、充分性史論結合的融合性和邏輯性2017年全國卷I42題體現的命題趨勢（4）評分標準趨于統一評分標準趨于統一評分標準趨于統一42題評分標準：論題部分0-3分，闡述部分0-9分，具體賦分如下：42題評分標準：論題部分0-3分，闡述部分0-9分，具體賦核心不變論證和探討問題：注重考查在唯物史觀指導下運用學科思維和學科方法發現問題、分析問題、解決問題的能力”，即：發現歷史問題；論證歷史問題；獨立提出觀點的能力。以史證論

4、，因論據史核心不變論證和探討問題：注重考查在唯物史觀指導下運用學科思維三、問題分析三、問題分析學生得分情況： ：2018年濱州市3月高三一模本題平均分3.52分學生得分情況： ：2018年濱州市3月高三一模本題平均分3.學生失分的原因1，難以提出符合題目要求的論題，是考生失分的首要原因（論題不符或沒有論題）2，未能進行符合題目要求的論證探討，是考生失分的重要原因（審題不到位、史實不對、史實無關聯等）3，書寫不夠規范4，時間和能力等因素，沒有仔細作答學生失分的原因1，難以提出符合題目要求的論題，是考生失分的首四、如何應對四、如何應對42閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料表4據李亞凡編世界歷史

5、年表等。表4為1417世紀中外歷史事件簡表。從表中提取相互關聯的中外歷史信息，自擬論題，并結合所學知識予以闡述。（要求：寫明論題，中外關聯，史論結合。） 42閱讀材料，完成下列要求。（12分）據李亞凡編世界（1）形成符合題目要求的論題1，何為論題？何為論點？何為論據？何為論證？論題：議論的題目，是一個論證的題目或角度論點：文章或你所要議論、闡述的觀點論據：證明論點的材料、依據論證：用論據來證明論點的過程（1）形成符合題目要求的論題1，何為論題？何為論點？何為論據（1）形成符合題目要求的論題1，何為論題？何為論點？何為論據？何為論證？論題：是議論的題目，一般可以是詞組，一個或幾個主語，也可以是陳

6、述性的表述，可不表明態度和結果論點：是議論的觀點，一般是較完整的判斷句，主謂賓齊全，要旗幟鮮明，且要正確科學（1）形成符合題目要求的論題1，何為論題？何為論點？何為論據（1）形成符合題目要求的論題1，何為論題？何為論點？何為論據？何為論證？ 論點是要解決要證明什么。 論據是要解決用什么來證明。 論證是解決如何進行論證的問題。 論證的自的在于揭示出論點和論據之間的內在邏輯關系。（1）形成符合題目要求的論題1，何為論題？何為論點？何為論據（1）形成符合題目要求的論題1，何為論題？何為論點？何為論據？何為論證？這是教育部給的論題示例，原則是簡潔、凝練，所以小結時需要適當展開，重申論點，闡述自己的態度

7、，旗幟鮮明的表達合理的觀點。然而在實際中各省的閱卷中要求是不同的。山東省在閱卷時要求論題要包含論點。 （1）形成符合題目要求的論題1，何為論題？何為論點？何為論據42題評分標準：論題部分0-3分，闡述部分0-9分，具體賦分如下：42題評分標準：論題部分0-3分，闡述部分0-9分，具體賦（1）形成符合題目要求的論題2，怎樣擬論題 首先要審好題，要做到符合題目要求。 表4為1417世紀中外歷史事件簡表。從表中提取相互關聯的中外歷史信息，自擬論題，并結合所學知識予以闡述。（要求：寫明論題，中外關聯，史論結合。）（1）形成符合題目要求的論題2，怎樣擬論題（1）形成符合題目要求的論題2，怎樣擬論題 首先

8、要審好題，要做到符合題目要求。 14-17世紀中外相互關聯：狹義：兩者相互聯系相互影響廣義：同時代同性質的事件個人覺得狹義為好，滴水不漏。 結合材料與所學世界史的相關知識，圍繞“制度構想與實踐”自行擬定一個具體的論題，并就所擬論題進行簡要闡述（要求：明確寫出所擬論題，闡述須有史實依據）。世界史：狹義的世界史（1）形成符合題目要求的論題2，怎樣擬論題（1）形成符合題目要求的論題2，怎樣擬論題 首先要審好題，要做到符合題目要求。 14-17世紀中外相互關聯的歷史信息：歷史信息少(兩條） 擬論題歷史信息多（兩條以上） 擬論題所以個人覺得論題還是宏觀較好（總領多條信息的），微觀次之（1）形成符合題目要

9、求的論題2，怎樣擬論題42題評分標準：論題部分0-3分，闡述部分0-9分，具體賦分如下：42題評分標準：論題部分0-3分，闡述部分0-9分，具體賦（1）形成符合題目要求的論題2，怎樣擬論題其次找到中外關聯：要對材料的史實進行解讀，得出一般性的結論。（1）形成符合題目要求的論題2，怎樣擬論題答題技巧：全國卷42題的解題思考課件（1）形成符合題目要求的論題2，怎樣擬論題 第三步從原因、特點、影響三個角度去擬論題，回避內容過程擬論題，要從現象背后去分析，要由表及里的深入思考。（1）形成符合題目要求的論題2，怎樣擬論題（1）形成符合題目要求的論題2，怎樣擬論題原因：1417世紀影響中西不同發展軌跡的因

10、素特點（求同、求異、求變化）：1417世紀，中西方世界社會轉型時期的共性14-17世紀東西方兩大文明的相似性（差異性）15世紀中西方對外貿易的不同特征及影響中西早期人文主義思想的不同發展命運鄭和下西洋與新航路開路的差異性明代朝貢貿易與殖民貿易的差異性明代傳統科技與近代科技的差異性明代東西方人文主義作品的差異性文明在碰撞交融中發展影響：地理大發現對中國的雙重影響明清時期中國對世界經濟文化的巨大貢獻全球化有利于文明交流中外經濟文化交流促進了世界進步回避內容與過程： 1417世紀中西聯系加強的表現（假論題）（1）形成符合題目要求的論題2，怎樣擬論題原因：1417（1）形成符合題目要求的論題2，怎樣擬

11、論題鐘表的發展歷程鐘表的前生今世鐘表的發展史鐘表的起源及其發展歷程這些論題只是羅列所給的材料，對所給信息沒有進行由表及里的深入思考，只是泛泛地總結歸納，是假論題（1）形成符合題目要求的論題2，怎樣擬論題鐘表的發展歷程（1）形成符合題目要求的論題2，怎樣擬論題 42閱讀材料，完成下列要求。（12分） 表3 摘編自張勃中國古代社會的節日休假等 表3為中國古代節假日的簡表，從材料中提取兩條或兩條以上信息，擬定一個論題，并就所擬論題進行簡要闡述。（要求：明確寫出所擬論題，闡述須有史實依據。）（1）形成符合題目要求的論題2，怎樣擬論題42閱讀材料，完（1）形成符合題目要求的論題2，怎樣擬論題論題：中國古

12、代節假日制度的傳承發展（3分）闡述：唐宋傳承了漢代的節假日制度，漢代冬至和夏至各休假五日，唐代和宋代冬至和夏至分別放假七天和三天。這與中國古代節氣有關，體現了中國古代的農耕文明。唐宋發展了漢代的節假日制度，節日普遍放假制度化了。此外，唐代統治者奉行三教并行的政策，規定佛生日放假一天，后增設道祖誕辰日，放假三天。這體現了節假日制度受到宗教的影響。總之，基于社會需要和國家需要，中國古代節假日制度在多種因素的影響下得以傳承并發展。（9分）其他論題也可，如中國古代節假日制度與節氣、中國古代節假日制度受到宗教影響、明清與唐宋相比假日減少、中國古代節假日制度與皇權密切相關、古代中國影響節假日設立的因素、中

13、國古代節假日體現了對傳統文化的重視等。（1）形成符合題目要求的論題2，怎樣擬論題論題：中國古代節假（1）形成符合題目要求的論題3，什么樣的論題才為好的論題全面（14-17世紀的中國）多條信息得出，統領材料信息的，統領性較高的，有思維含量的論據多 有話可說自己擅長的多從宏觀角度去擬論題（1）形成符合題目要求的論題3，什么樣的論題才為好的論題實戰：山東省濟南市2018屆高三3月高考模擬考試42閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料據吳霞中國人留學史話 從材料中提取兩條或兩條以上信息，擬定一個論題，并就所擬論題進行簡要闡述。（要求：論題明確，史論結合。）實戰：山東省濟南市2018屆高三3月高考模擬考

14、試42閱讀論題原因：留學風潮與國內外形勢特點（求同、求異、求變化）：留學方向呈現多樣化留學群體呈現多樣化留學的階段性特征明顯影響：留學推動中國歷史發展進程回避內容與過程： 中國留學發展史論題原因：留學風潮與國內外形勢（2）進行符合題目要求的論證或說明 擬論題，得觀點明確分； 想論點，得分層論點分； 找史實，得歷史史實分； 作結論，得整體印象分； 排好版，得規范邏輯分。（2）進行符合題目要求的論證或說明 擬論（2）進行符合題目要求的論證或說明結構：三層三段或三層多段論題：（第一段）闡述：（第二段）小結：（第三段）有時闡述可以分為兩段或兩段以上（2）進行符合題目要求的論證或說明結構：三層三段或三層

15、多段答題技巧：全國卷42題的解題思考課件（2）進行符合題目要求的論證或說明1，論題字數：15字以內，建議采用陳述句，言簡意賅，主題突出內容：要緊扣材料，不能背離材料或高于材料，觀點要正確，能有多個史實支撐（2）進行符合題目要求的論證或說明1，論題（2）進行符合題目要求的論證或說明2，闡釋字數：適中，過少或過多都不行 闡釋什么？闡釋原因，為什么這樣？闡釋異同，有什么不同？闡釋影響，帶來了怎樣的影響？論證角度單一對策：23個案例，從政、經、文、外等多個領域，從古今（多時段，如15世紀，16世紀，17世紀）中外正反等角度思考。史實調用不合對策：多讀幾遍題目要求，先構思，后答案。缺失論證語句對策：運用

16、史實后要用一名總結性的話提示史實與史論間的關系。無法調動史實對策：建構系統的通史知識。（2）進行符合題目要求的論證或說明2，闡釋（2）進行符合題目要求的論證或說明3，小結字數：一行或兩行（1）缺失結論對策：嚴格按三段論的格式要求。（2）無法提煉對策：換種語言或角度重述結論。（2）進行符合題目要求的論證或說明3，小結（2）進行符合題目要求的論證或說明3，小結呼應論題：原因、關系、影響指明，使結論合理，觀點明確論題：鄭和下西洋與哥倫布開辟新航路小結：同一時期的兩種航海產生了不同的歷史影響。論題：新航路開辟給明代的影響小結：總之，新航路開辟既給中國帶來了積極影響，又給中國帶來殖民侵略的威脅。（什么樣

17、的影響）論題：物理學的發展與鐘表小結：物理學的發展推動了鐘表的進步與升級。（兩者關系）論題：中國古代節假日制度的傳承發展小結：總之，基于社會需要和國家需要，中國古代節假日制度在多種因素的影響下得以傳承并發展。（傳承發展的原因）（2）進行符合題目要求的論證或說明3，小結（2）進行符合題目要求的論證或說明3，小結升華性認識：由此及彼、由局部到整體、由事實到規律（唯物史觀）論題：14-17世紀東西方兩大文明的差異性小結：綜上所述，14-17世紀，東方文明仍停留在農耕文明階段，而西方文明已開啟了近代工業文明的曙光。論題：科技的發展推動鐘表功能的多樣化小結：科技的發展推動鐘表功能的多樣化，說明科技是第一

18、生產力，是科技促進了人類文明的發展進步。論題：中國電影業的發展折射了時代變遷小結：社會存在決定社會意識，中國電影業必然反映近代中國遭受外來侵略、各階級救亡圖存以及近代化不斷發展的時代特點。（2）進行符合題目要求的論證或說明3，小結（2）進行符合題目要求的論證或說明3，小結 雖然全國卷對小結沒有明確賦分，但小結在答題中的運用是“點睛之筆”，將會使考生的答案說理更為透徹，立意更為高遠和豐滿。因此，總結爭取能上升到歷史學科素養所要求的理論高度。（2）進行符合題目要求的論證或說明3，小結五、備考建議五、備考建議（1）理論指導：1、突出核心素養；2、強化問題意識；3、研究新課標；（1）理論指導：（1）理

19、論指導：注重考查在唯物史觀指導下運用學科思維和學科方法發現問題、分析問題、解決問題的能力”，即：發現歷史問題；論證歷史問題；獨立提出觀點的能力。（1）理論指導：不犯經驗主義我們現在練的模擬題有可能很多都沒有用。因為一直在變。如何應對變？一：注意思維的訓練：發現問題。二：注意審題上下功夫，問什么答什么。不犯經驗主義我們現在練的模擬題有可能很多都沒有用。因為一直在如何發現問題？比較發現差異判斷發現對錯歸納發現規律批判發現問題如何發現問題？比較發現差異比較發現差異：很多不同歸納發現規律：中國走向衰落，西方走向崛起比較發現差異：很多不同41閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料 人民訂立契約建立國家，

20、他們是國家的主人，人民主權不可轉讓，也不可代表。議員不能是人民的代表，只能充當人民的“辦事員”。英國人“只有在選舉國會議員的期間，才是自由的；議員一旦選出之后，他們就是奴隸，他們就等于零了”。人民主權不可分割，否則主權者將被“弄成是一個支離破碎拼湊起來的怪物”。據盧梭社會契約論結合材料與所學世界史的相關知識，圍繞“制度構想與實踐”自行擬定一個具體的論題，并就所擬論題進行簡要闡述（要求：明確寫出所擬論題，闡述須有史實依據）。批判發現問題：在教學時，我們對盧梭，對啟蒙運動缺少了批判性思維，多以肯定，忽視啟蒙運動的另一面。通過批判我們發現，盧梭的構想在實踐中有不可取的地方。41閱讀材料，完成下列要求

21、。（12分）42閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料對秦阿房官的敘述在詩人筆下、歷史文獻和考古學上存在著巨大差異，綜合所給材料提出你的觀點，并運用史學研究的方法加以闡釋。（要求：觀點準確，史論結合，邏輯清晰）審題：問什么答什么42閱讀材料，完成下列要求。（12分）審題：問什么答什么濱州市內部二輪資料濱州市內部二輪資料史學研究方法史學研究方法觀點主語：阿房宮有沒有修建？有沒有建成？有沒有被燒？觀點主語：阿房宮示例：觀點：秦阿旁宮確曾興建，但未建成，而非毀于項羽的戰火，杜牧的記述系對歷史的誤傳。（根據考生是否能夠綜合史料、得出準確全面的結論，分別賦30分）闡釋：史記中有秦阿房宮在渭南興建的大量記載，當代考古也出土了其夯土臺基的建筑遺址；但據史記記載，自開建到廢停僅歷時5年，杜牧筆下規模宏大的阿旁宮很難建成，而對其宮殿建筑、建筑材料等相關遺存的考古結果也予以印證；史記記載項羽確曾“燒秦宮室”，但對阿旁宮遺址和秦都咸陽宮殿遺址的考古結果證明，項羽燒毀的是秦都咸陽的宮殿，而非渭南的阿旁宮。而杜牧的