1、卓越課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及案例研究主講人：經(jīng) 晶什么是教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)就是運(yùn)用系統(tǒng)方法，將教學(xué)理論與學(xué)習(xí)理論轉(zhuǎn)換成對(duì)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容分析、教學(xué)策略與教學(xué)媒體的選擇、教學(xué)活動(dòng)的組織以及教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行具體計(jì)劃的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)所包含的內(nèi)容（ 1）指導(dǎo)思想與理論依據(jù)（ 2）教學(xué)背景分析（教材、學(xué)情）（ 3）教學(xué)目標(biāo)（三維）（ 4）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（ 5）教學(xué)過(guò)程（資源、模式選擇）（ 6）學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（ 7）板書設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)信息素養(yǎng)在小學(xué)階段的側(cè)重：對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握和應(yīng)用強(qiáng)調(diào)對(duì)信息技術(shù)和信息文化的體驗(yàn)和感悟以基礎(chǔ)入門為標(biāo)志以感悟信息文化為目標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容

2、：要分析本階段內(nèi)容在整體信息技術(shù)課程中的地位和作用，以及本節(jié)課在本節(jié)段中的地位和作用，明確本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生情況：學(xué)生的基礎(chǔ)狀況，智力因素，非智力因素（預(yù)設(shè)學(xué)生可能遇到的困難）教學(xué)方式、教學(xué)手段：所選擇的主要教學(xué)方法及原因，（結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況）技術(shù)準(zhǔn)備：包括教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)三維目標(biāo)：知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的主語(yǔ)是學(xué)生目標(biāo)要體現(xiàn)出學(xué)生要掌握的技術(shù)內(nèi)容目標(biāo)要體現(xiàn)出學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力方面的內(nèi)容目標(biāo)要體現(xiàn)出對(duì)應(yīng)課標(biāo)中課程目標(biāo)中的內(nèi)容目標(biāo)要體現(xiàn)出能力層次（學(xué)習(xí)目標(biāo)的行為動(dòng)詞）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn) 本節(jié)課的主要支撐部分（不宜很多）教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該有一定的篇

3、幅和時(shí)間用于突出重點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)生不易理解和掌握的部分（不一定是重點(diǎn)）難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該有一定的篇幅和時(shí)間，設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié)用于突破難點(diǎn)，一節(jié)課不宜重難點(diǎn)過(guò)多，或沒(méi)有重點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)要設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量規(guī)，量規(guī)內(nèi)容不宜過(guò)多，形式可以是填寫分?jǐn)?shù)、給出等級(jí)、簡(jiǎn)單評(píng)語(yǔ)等。評(píng)價(jià)方式要多樣化，一節(jié)課的評(píng)價(jià)方式不宜過(guò)多；評(píng)價(jià)內(nèi)容不要過(guò)于繁復(fù)，要易于操作；當(dāng)前教學(xué)設(shè)計(jì)所存在的問(wèn)題1、教學(xué)目標(biāo)不明確，隨意性大2、對(duì)課程資源開發(fā)力度不夠，教學(xué)過(guò)程缺乏精心設(shè)計(jì)3、教學(xué)方式單一4、教學(xué)規(guī)范還不夠我們?cè)撛趺醋?、分析學(xué)生學(xué)生教學(xué)的主體（1）當(dāng)下學(xué)生的特點(diǎn)（2）學(xué)生能力（3）整體和個(gè)體分析我們?cè)撛趺醋?、明確我們?yōu)槭裁唇涛覀?/p>

4、的教學(xué)能帶給學(xué)生什么明確教學(xué)目標(biāo)（1)目標(biāo)的確定應(yīng)該由大到小：學(xué)生小學(xué)階段目標(biāo)本冊(cè)目標(biāo)單元目標(biāo)單課目標(biāo)學(xué)生能應(yīng)對(duì)生活、學(xué)習(xí)中一般信息技術(shù)問(wèn)題學(xué)生能對(duì)新的軟件快速上手學(xué)生能文明的使用計(jì)算機(jī)我們?cè)撛趺醋雒鞔_我們?yōu)槭裁唇蹋?)教學(xué)目標(biāo)落實(shí)化（3)目標(biāo)不能只落在本軟件上避免“使學(xué)生”，“培養(yǎng)學(xué)生”，“提高學(xué)生”比如：光影魔術(shù)手?jǐn)z影作品的鑒賞以及如何攝影 FLASH如何導(dǎo)演自己的動(dòng)畫我們?cè)撛趺醋雒鞔_我們?yōu)槭裁唇蹋?)重視情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)現(xiàn)在過(guò)于重技能、重操作比如：學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的重視、學(xué)生對(duì)情親的理解等等培養(yǎng)學(xué)生做人的素養(yǎng)案例我們?cè)撛趺醋?、明確我們教什么以什么為載體完成教學(xué)目標(biāo)明確教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生愿意學(xué) 教材只是教學(xué)活動(dòng)資源之一，教師不是“教教材”而是“用教材教”。這就意味教師可以根據(jù)教學(xué)需要選擇、創(chuàng)新、生成新的課程學(xué)習(xí)資源。我們?cè)撛趺醋?、明確我們?cè)趺唇探虝?huì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程（1)多模式的教學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、WEBQUEST、基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)、范例教學(xué)我們?cè)撛趺醋雒鞔_我們?cè)趺唇?C教學(xué)模式聯(lián)系(connect)、建構(gòu)(construct)、反思(contemplate)和延續(xù)(continue)我們?cè)撛趺醋?、做好評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)的完成情況評(píng)價(jià)要設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量規(guī)，量規(guī)內(nèi)容不宜過(guò)多，形式可以是填寫分?jǐn)?shù)、給出等級(jí)、簡(jiǎn)單評(píng)語(yǔ)等案例我們?cè)撛趺醋?/p>