小學語文三年級上冊《蜜蜂》說_第1頁
小學語文三年級上冊《蜜蜂》說_第2頁
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文檔簡介

1、新人教版小學語文三年級上冊蜜蜂說課稿思考的探索精神和嚴謹、求實的科學作風。根據課程標準和本單元教學要求，我確定了如下的教學目標：解課文內容，弄清試驗的過程和結論，學習法布爾善于觀察、思考的探索精神和嚴謹、求實的科學作風；3有感情地朗讀課文，表達課文蘊含的思想感情，積累語言；4通過查資料，進一步了解有關蜜么做的，結論又是怎樣得出的。為達成教學目標，我設計了一下教學環節：一、了解作者，激趣導入在于引發學生的好奇心，激發學生學習的興趣。二、初讀課文，整體感知對于生字詞讀音的掌握，一是引導學生交流學法（看拼音、查字多音字“幾、悶、盡”和“試驗、實驗”區分掌握。既可以提高學習的效率，又能夠有效調動學生自

2、主性。整體感知課文時，注意引導邊讀邊想，學會質疑，提出有價值的問題；引導學生概括課文主要內容，注意根據學生回答及時從“誰”三、細讀感悟，經歷探究驗的原因，體會法布爾不盲從別人，遇事愿意尋根問底，具有求實的科學態度。試驗的，好嗎？教師相機詢問法布爾每一步的目的與好處（如：為什么選擇自家花園蜂窩的蜜蜂？在蜜蜂背上做記號干什么？你會對小話、與作者對話，又可以活躍課堂氣氛，調動學生主動性。在此基礎上，抓住重點詞語“推測”理解“在回家的路上，我推測蜜學生不懂詞語查詞典。而后，再讀第二自然段，聯系上下文，明白法布爾推測的事實根據，感悟法布爾的善于觀察與思考。這樣，閱讀的兒與法布爾的激動，進行有感情的朗讀，

3、在誦讀中理解“準確無誤、確確實實”的意思。針對“放飛20只，回來17只”的結果，讓學生為正確結論的得出打好基礎。解“本能”的意思及在這里指什么，并結合“無法解釋”體會法布爾求實、嚴謹的作風。四、回歸整體，升華認識學完課文后，教師簡要回顧文章內容，并提問：誰能說說法布爾為什么會成為著名的昆蟲學家？進而引導學生學習法布爾善于觀察與思考的探索精神，以及嚴謹、求實的科學作風，實現情感、態度、價值觀的升華。五、積累語言，拓展延伸一是結合課文學習辨析“試驗、實驗”兩個詞語。教師提問：假進行了假設。而后，讓學生選詞填空進行辨析鞏固運用。本上，進行語言積累。另一方面，布置拓展類作業：查資料進一步了解有關蜜蜂的知識，使學生學會利用各種資源進行學習，拓寬視野。對話、與作者對話的過程中，感悟并由衷地學習法布爾善于觀察、思考的探索精神和嚴謹、求實的科學作風，并掌握科學的學習方法，真實課標要求，

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