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1、第 第 頁關于三顧茅廬的教學反思范文最新關于三顧茅廬的教學反思范文 三顧茅廬是一篇歷史故事，描述了劉備三次親自到隆中拜見諸葛亮，要請他出山幫助自己實現統一中國的大業。教學這課時，我把教學的重點放在了抓住人物的語言、動作、神態的描寫上，體會人物的特點，讓同學通過反復朗讀課文，品嘗人物的性格，表達劉備對賢才的虔誠和渴求。 為了突破難點，抓住了“誠意誠意“這個重點詞為主線，質疑導讀。 比如：第二自然段：張飛與劉備的對話，讓同學通過分角色朗讀課文，配上動作表演，體會兩個人對人才的迥乎不同的立場。其中一句劉備生氣的說：“你一點兒也不懂得尊敬人才，這次你就不要去了”。讓同學明白和了解劉備和張飛的關系，劉備

2、竟然為了諸葛亮去批判桃園結拜的兄弟，從言語中說明他對諸葛亮很有誠意。 再如：“離諸葛亮的諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行了”。劉備怕馬驚擾了諸葛亮，半里地就下馬了”。這說明劉備很有誠意，從行動中表達出劉備對諸葛亮的求賢假設渴。 再如：到了諸葛亮家，劉備上前輕輕扣門，恭尊敬敬地站在草堂的臺階下等候，讓同學體會“輕輕”一詞，表現出他對諸葛亮的尊敬。指名表演一下恭尊敬敬，進一步表達劉備對人才的虔誠和尊敬。教學中，抓住了這些刻畫人物的語言、動作的語句，反復品讀感悟，提高了同學的學習愛好。 在整節課中，我覺得也涌現許多欠缺，課堂教學雖然氣氛較活躍，但沒有真正突破難點。緣由是同學課外積累太少，尤其

3、是四大名著毒的太少，因此上起課來挺吃力。其次，老師沒有奇妙的運用多媒體課件，適時地給同學提供背景材料，對同學加以點撥。在今后教學中，要一邊教學，一邊運用課件，爭取讓自己再上一個臺階。 最新關于三顧茅廬的教學反思范文 文中第二自然段寫的是張飛和劉備對待諸葛亮兩種迥乎不同的立場：劉備決斷第三次到隆中，張飛嚷著要用繩子捆來，劉備生氣責怪。劉備為什么“生氣地說：你一點也不懂尊敬人才”？什么叫尊敬人才？怎樣才叫尊敬人才？諸葛亮是人才嗎？面對這一連串的問題，假如同學不明白，就無法理解當時劉備為什么“生氣”。那怎樣援助同學解惑呢？在教學這一部分時，我讓同學認真讀書，從課文中找到“人才”的說明文中第四自然段，進而觀測劉備是怎樣對待人才的文中第三自然段“離諸葛亮的住處還有半里多路同諸葛亮見面”。最末，回到第二自然段，讓同學再去解答原先的種種疑問。此時，同學對此處劉備的虔誠、張飛的粗魯已能把握的入木三分。 文中寫劉備第三次見諸葛亮時，表現得極為虔誠，總是“輕輕的”。 1到諸葛亮的家后，劉備“上前輕輕扣門”。此時，劉備并不知道諸葛亮在睡覺，除了說明劉備一向有這種好習慣望，更能說明文章后面的他和諸葛亮之間的“魚”“水”情意，心有靈犀。 2當得知諸葛亮正在午睡后，“劉備輕輕地走進去”，等候諸葛亮，那么是進一步寫劉備對諸葛亮的敬重。 3等候多時的劉備究竟

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