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文檔簡介

1、Word文檔 初中物理-八年級光的顏色教學設計教案“光的顏色”教學設計湖北省宜昌市第五中學劉洪玉 設計理念 本課力圖體現課程標準的訓練理念,強調同學是學習的仆人,突出同學的探究性學習。本課支配的探究性的學習活動,具有學問淺、試驗操作便利的特點;結論易獲得,相宜學校生探究。同學通過進行過程的自主探究,體驗科學探究的過程,受到科學探究方法的訓練;從收集的證據中,總結和歸納規律性的學問;從中獲得勝利的愉悅。 教材分析 光學是有用的,表現在它的學問滲透在社會生活的各個方面:光可以分解也可以合成,體現了唯物辯證法的思想;光學學問與電子技術相結合誕生了彩色電視機;光學學問與顏料混合的學問相結合呈現出七彩的

2、世界。本節教材盡量多地支配同學動手操作的試驗活動,讓同學親身觀看、體驗,獲得最直接、最生動的試驗事實資料,感悟試驗方法對物理學習的重要性,讓同學在多種形式的學習活動中成長。 教學目標 一、學問與技能 了解色散現象。知道色光的三原色跟顏料的三原色是不同的。 二、過程與方法 探究色光的混合和顏色的混合,獲得有關的學問,體驗探究的過程和方法。 三、情感、態度、價值觀 1.觀看、試驗以及探究的學習活動,可以培育同學敬重客觀事實、實事求是的科學態度。 2.通過親身的體驗和感悟,使同學獲得感性熟悉,為后續學習打下基礎。 3.通過探究性物理學習活動,使同學獲得勝利的愉悅,樂于參加物理學習活動。 重點難點 同

3、學自主探究色光的混合和顏料的混合,通過制定試驗方案,自選試驗器材,設計試驗表格,記錄試驗發覺,獲得最生動的試驗事實資料,總結和歸納規律性的學問,感悟試驗方法對學習物理的重要性,體驗探究的過程和勝利的愉悅。 教學預備 一、器材預備 盤子、平面鏡、水、放大鏡、手電筒、各種顏色的透亮膠片、繪畫顏料、調色盤、三棱鏡、白紙 二、分組預備 二人一組 教學過程 一、導入 師:你見過“雨后彩虹”嗎?談談你的“發覺”或提出你最感愛好的問題? 同學:可能的發覺或提出的問題(摘選) 1.彩虹是七色的,很美,但我不知道它是怎樣形成的? 2.彩虹為什么會消逝呢? 3.畫畫的時候,也有許多顏色的顏料,可以用它來描繪“彩虹

4、”,那么顏料和光有聯系嗎? 師:大家的發覺特別好,讓我們先來再現“雨后彩虹”,你想到了哪些方法呢? 二、探究光的色散 1.研討與發覺 同學在這個環節,通過相互爭論,提出切實可行的方案。 方案一:用一塊三棱鏡對著太陽光,用白紙在另一側作光屏,可以觀看到白紙上幾種顏色的光。 方案二:在盤子里裝上水,盤邊斜放一個平面鏡,使太陽光照耀在平面鏡上,并反射到白色墻壁上,觀看墻壁上反射光的顏色。 方案三:將水含于口中,對著太陽光噴成霧狀,可以觀看到短暫的彩虹。 方案四:透過噴泉噴灑的霧狀小水珠,也可以觀看到彩虹。 師:請你選擇其中一種方案,進行試驗探究,并記錄你所觀看到的現象。 2.試驗與發覺 通過試驗,同學發覺太陽光可以被分解成各種顏色的光,色光的挨次依次是:紅、橙、

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